附件5：2022年暑期教育硕士《课程与教学论》课程网络自学环节的学习说明.doc

2022 年暑期教育硕士《课程与教学论》课程 网络自学环节的学习说明 教育硕士暑期《课程与教学论》课程采取混合式教学模 式。该课程将使用“中国大学 MOOC”学校云平台。要求学生 在正式授课（2022 年 8 月 8 日）前需要先自行完成网上学习 内容。课程简介及在线学习指南如下： 一、课程简介 （一）课程概述 《课程与教学论》是为进一步提高基础教育教师专业化 程度，提升师资队伍素质，促进他们获得教育硕士学位而开 设的一门暑期培训课程。该课程采用混合式教学方式，即学 生在上课前，通过线上视频内容的学习，了解课程论和教学 论的基本理论；在上课期间，以问题为导向，结合学员们的 实践工作，通过讨论式、问答式等教学方法，思考在推进基 础教育课程改革过程中面临的基本问题，对课程目标、课程 创生、课程组织与实践、教学目标、教学设计、教学策略、 教学评价等与课程改革的相关问题进行探讨，扩大学员在课 程与教学论领域的学术视野，促进学生对日常教学实践进行 反思，为教育硕士论文的写作做准备。 （二）课程目标 本课程旨在通过对《课程与教学论》的学习，提升学员 的理论水平，通过理论学习与案例的结合，达到理论与实践 的统一，提高教师在新课程改革背景下的教学能力和论文写 作能力、分析能力和批判思维能力。同时对中国的课程改革 进行深层地思考，进一步认识中国教育的发展现状和未来趋 势。 （三）课程内容 第一节：结合课程发展的历史，以小组讨论的方式，以 SWOT 分析方法，谈谈你所在的学校在课程设置、课程内容、 课程实施、教学改革和课程评价方面的优势 S (strengths)、 劣 势 W (weaknesses), 机 会 O (opportunities) 和 威 胁 T (threats)； 第二节：结合课程开发的理论，以小组讨论的方式，为 自己的学校设计一门跨学科/综合实践活动或者其他类型的 课程。 第三节：结合课程实施、管理与教学过程（课程实施的 取向，如课程的创生等理论学习），以小组讨论的方式，分 享如何进行教研活动。 第四节：结合课程内容与教学方法的选择（课程计划、 课程标准、教科书；教学方法的基本类型和选择），对当前 课程改革中的教学模式（“336” 、“235” 、“三疑三探”等教 学模式、小组合作、分享交流、 （导）学案等课堂教学模式） 结合实例进行小组交流、讨论。 第五节：结合课程与教学的组织（课程组织的类型包括 学科课程、活动课程和隐性课程，教学组织包括班级授课组 织、个别化教学组织、教学过程的组织），以小组讨论的方 式，分析走班制如何开展。 第六节：结合课程与教学的评价（评价的类型、功能、 几种典型的评价方式），进行表现型评价的分享。 （四）教学方式 1.教师指导下的小组探究、分享学习：在教师的指导下， 五至六名学生根据教学进程安排，进行分析、讨论。 2.自学读书活动：阅读教师提供的课程与教学论经典著 作，体会研究方法背后的原理。 （五）课程考核 1.线上学习（30 分） 完成课程测试、观看视频、提出疑问。 2.课堂参与（30 分） 包括课堂出勤、发言和作业表现。 3.考试（40 分) 根据教学要求，完成考试。 二、课程学习指南 1.《课程与教学论》课程使用“中国大学 MOOC 学校云 平 台 ”， 学 生 请 先 登 录 “ 中 国 大 学 MOOC ” , 网 址 为 “http://www.icourse163.org/” ，完成注册后进入学校云， 网 址 为 http://www.icourse163.org/spoc/schoolcloud/index.ht m，点击“学生认证”进入认证界面，学校项选择“北京师 范大学”，输入学号，点击“下一步” ，输入真实姓名，认证 码统一用 888888，即完成认证，可进入北京师范大学在线课 程中心开始学习，请注意务必及时修改初始密码。 2.进入“我的学校云课程”，查找“课程与教学论”课 程，进入课程后，根据各个模块说明进行学习，请认真学习 视频内容及配套学习资料，并按照要求及时完成、提交作业 和测试。 教育学部 2022 年 6 月 20 日