220107普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）.pdf

普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行） 一级 二级 主 指标 指标 观测点 1.1 学校 定位 办 学 思 路 与 领 导 作 用 要 本 要 求 备 注 [注 1] 学校规划包括学校教育事 ● 学校定位 与规划[注 1] 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社 业发展规划、学科专业建设规划、 会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；坚持内涵式发展， 师资队伍建设规划、校园建设规划 注重应用型办学特色培育。 和信息化建设规划。 ● 领导体制 （民办高校增加） 1.2 领导 作用 基 ● 领导能力 ● 教学中心地位 领导体制健全，法人治理结构完善。学校董事会（或理事会）、校务 委员会、党委会机构发挥了各自的职能；建立了学校发展决策咨询机 构并很好发挥了作用；建立了学校师生员工民主管理监督、建言献策 的机制。 加强党对学校的领导，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律， 确立主动服务区域（行业）经济社会发展，培养高素质应用型人才的 办学思路，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建 立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生 基本满意。 1 ● 人才培养思路 1.3 人才 培养 模式 落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面 发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 ● 产学研合作教 积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共 育 建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 一级 二级 主 要 指标 指标 观测点 基 本 要 求 全校生师比达到国家办学条件要求[注 2]； 各专业的教师数量满足本专业教学需要； 合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。 (民办高校增加：自有专任教师数量不低于专任教师总数 50%。) 教 师 队 伍 ● 生师比 2.1 数量 与结构 ● 队伍结构 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%； 在编的主讲教师中 90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕 士、博士学位，并通过岗前培训； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备 专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位 和人才培养目标的要求。 2 备 注 [注 2]参照教育部教发［2004］2 号 文件限制招生规定。 “专任教师计算方法”是：自有 教师及外聘教师中聘期二年（含 ）以上并满足学校规定教学工作 量的教师按１：１计入，聘期一年至 二年的聘教师按５０％计入，聘期 不足一年的不计入专任教师数。 ● 师德水平 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵 守学术道德规范。 ● 教学水平 建立引导教师投入教学的机制，教师的课堂教学、实践指导总体上能 满足人才培养目标的要求，教风和教学效果较好，学生基本满意。 2.3 培养 培训 ● 培养培训 有计划开展教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效； 有提高教师教学水平和能力的措施，将课程育人作为教学督导和教师 绩效考核的重要方面； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好； 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。 一级 二级 主 指标 指标 观测点 2.2 教育 教学 水平 教 学 条 件 与 利 用 要 基 本 要 求 备 注 生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国 ● 实验室、实习 家办学条件要求[注 3]； 场所建设与利用 实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。 3.1 教学 基本 设施 生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求[注 4]。 ● 图书资料和校 图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高； 园网建设与利用 重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。 ● 校 舍 、 运 动 场 生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求[注 5]； 所、活动场所及设 教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足 施建设与利用 人才培养的需要，利用率较高； 运动场，学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。 3 [注 3] [注 4] [注 5]参照教育部教发 ［2004］2 号文件限制招生规定。 一级 二级 主 指标 指标 观测点 3.2 经费 投入 专 业 与 课 程 建 设 要 ●教学经费投入 ● 专业设置 与结构调整 4.1 专业 建设 ● 培养方案 基 本 要 求 教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出[注 6]占经常性预算内教育事业费拨款（205 类教育拨款扣除专项拨款） 与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200 元人民 币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。 有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展 需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理； 注重特色专业的培育。 培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求； 有企业行业专家参与制定修订专业人才培养方案； 构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中，人文社科类专 业实践教学占总学分（学时）不低于 20%，理工农医类专业实践教学 比例占总学分（学时）比例不低于 25%，师范类专业教育实习不少于 12 周； 创新创业教育融入人才培养体系，开设专门课程，纳入学分管理； 培养方案执行情况良好。 4 备 注 [注 6]指学校开展普通本专科教学 活动及其辅助活动发生的支出，仅 指教学基本支出中的商品和服务 支出（302 类） （不含教学专项拨款 支出），具体包括：教学教辅部门 发生的办公费（含考试考务费、手 续费等）、印刷费、咨询费、邮电 费、交通费、差旅费、出国费、维 修（护）费、租赁费、会议费、培 训费、专用材料费（含体育维持费 等）、劳务费、其他教学商品和服 务支出（含学生活动费、教学咨询 研究机构会员费、教学改革科研业 务费、委托业务费等）。取会计决 算数。 一级 二级 主 指标 指标 观测点 4.2 课程 与教学 要 ● 教学内容与 课程资源建设 本 要 求 备 注 课程建设有规划、有标准、有措施、有成效； 根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课； 教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和 经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格； 注重以专业应用能力培养为导向的教材建设，有科学的教材选用和质 量监管制度； 能有效利用网络教学资源，现代教学技术和手段使用效果较好。 ● 课堂教学 与学习评价 推进课堂教学改革，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措 施，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和 能力培养，教师能够开展启发式、参与式、讨论式等教学； 课程考核方式科学多样。 ● 实验教学 实验开出率达到教学大纲要求的 90%； 有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室； 实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。 ● 实习实训 4.3 实践 教学 基 能与企事业单位紧密合作开展实习实训； 每个专业建立有稳定的实习实训基地，时间和经费有保证； 指导到位，考核科学，效果较好。 [注 7]包括不同科类毕业汇报演出、 ● 社会实践 把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践 作品展示、医学临床实习、社会调 查报告等。 提出时间和任务要求； 把教师参加和指导大学生社会实践计入其工作量。 选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训 ● 毕业论文（设计） 练要求； 有 50％以上毕业论文（设计）［注 7］在实验、实习、工程实践和社 与综合训练 会调查等社会实践中完成； 教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。 5 一级 二级 主 指标 指标 观测点 质 量 管 理 学 风 建 设 与 学 生 指 导 5.1 教学 管理 队伍 要 基 本 要 求 6.1 学风 建设 注 [注 8]教学管理队伍包括学校分管 ● 结构与素质 教学的校领导、教务处等专职教学 结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强； 注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究 管理人员、院（系、部）分管教学 实践成果。 工作的院长（主任）、教学秘书等 [注 8] 5.2 质量 监控 备 教学管理人员。 ● 规章制度 教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教 学运行平稳有序。 ● 质量控制 学校建立了自我评估制度，并注意发挥高等教育质量监测国家数据平 台的作用，对教学质量进行常态监控。 ● 政策与措施 有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活 动。 ● 学习氛围 营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校 规，考风考纪良好。 ●校园文化活动 积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外 科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合 素质起到了积极作用，学生评价较好。 6 一级 二级 主 要 指标 指标 观测点 ● 组织保障 6.2 指导 与服务 ● 学生服务 教 学 质 量 7.1 德育 ● 思想政治教育 ●思想品德 7.2 专业 知识 和能力 基 本 要 求 每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于 1：200 的比 例设置一线专职辅导员岗位；专职就业指导教师和专职就业工作人员 与应届毕业生的比例要保持不低于 1：500；按师生比不低于 1：5000 的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于 2 名，并设置了相 关机构； 有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟 通机制。 开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指 导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较 满意； 有跟踪调查毕业生发展情况的制度。 创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，把思想政治工作贯 穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人； 落实国家标准，健全组织机构，加强队伍建设，思想政治教育工作的 针对性和实效性较强，学生比较满意，评价较高。 学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社会 责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗 的良好品质，学生能积极参与志愿服务等公益活动。 ● 专 业基本理论 达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技 与技能 能。 ● 专业能力 具备了从事本专业相关工作的能力。 7 备 注 一级 二级 主 指标 指标 观测点 7.3 体育 美育 7.4 校内 外评价 7.5 就业 要 基 本 要 求 ● 体育和美育 《国家大学生体质健康标准》合格率达 85％，学生身心健康； 开设了艺术教育课程，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。 ● 师生评价 学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好； 教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。 ● 社会评价 学校声誉较好，学生报到率较高； 毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好； 用人单位对毕业生满意度较高。 ● 就业率 ● 就业质量 应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。 就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性 较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。毕业生对就业工作 的满意度较高。 8 备 注