翻转课堂大家谈.pdf

FlippedClass Model 一、历史 2000年， MaureenLage Glenn Platt Michael Treglia 迈阿密大学教授“经济学入门”时采用 “翻转教学”的模式 二、特点 教学视频短小精悍  只有几分钟，最长也就十几分钟  每个视频只针对一个特定的问题  针对性强  适合网络发布 二、特点 教学信息清晰明确  视频中唯一能够看到的就是他的手  “这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为 萨尔曼·汗 你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在 一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一 张纸上。”  视频中的出现的教师的头像、以及教室里的 各种物品摆设，都会分散学生的注意力 二、特点 重新建构学习流程 传统教学： 信息 传递 吸收 内化 学生容易感到挫败 翻转教学：“信息传递”是学生在课前进行的， “吸收内化”在课堂上通过互动来完成 二、特点 复习检测方便快捷  几分钟视频后，紧跟就是几个 小测验对学习作出判断  回头再次复习、观看容易  学习评价通过平台反馈，教师 真正了解学生 三、翻转课堂的定义 翻转课堂不是什么  不是视频取代教师  不是在线课程  不是学生无序学习  不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕  不是学生在孤立的学习 三、翻转课堂的定义 翻转课堂是什么  是一种手段，增加学生和教师之间的 互动和个性化的接触时间。  是让学生对自己学习负责的环境  老师是学生身边的“教练”，不是在 讲台上的“圣人”。  是混合了直接讲解与建构主义学习  是课堂的内容得到永久存档，可用于 复习或补课  是所有的学生都积极学习的课堂  是让所有学生都能得到个性化教育 很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见， 第二看不起， 第三看不懂， 第四来不及。 ——马云 翻转课堂究竟 了什么? 翻 转 课 堂 教 学 大 家 谈