2014年第6期（总第146期）

研究生院工作简报 2014 年第 6 期（总第 146 期） 主编：东南大学研究生院 时间：2014 年 5 月 16 日 (025)83613851 地址：逸夫建筑馆二楼 gsdis1@seu.edu.cn 电 话：(025)83792485 传 真 ： E-mail: 本期内容 江苏省副省长曹卫星 在全省学科建设与研究生教育工作会议上的讲话……………………1 硕士专业学位研究生培养体系改革的探索与实践 ——东南大学副校长沈炯在全省学科建设与研究生教育工作会议上的发言…8 会 讯： 全省学科建设与研究生教育工作会议在宁召开……………………12 简 讯： •我校 13 个学科入选江苏高校优势学科建设工程二期项目………13 在全省学科建设与研究生教育工作会议上的讲话 曹卫星 （2014 年 5 月 8 日） 同志们： 去年以来，国家层面对学科建设和研究生教育工作作出一系列重要部署。刘 延东副总理亲自出席全国研究生教育工作会议并讲话，对下一步研究生教育综合 改革提出明确要求；国家有关部委出台多个指导性文件，为推动研究生教育内涵 式发展提供了政策保障。这次全省学科建设与研究生教育工作会议，主要就是深 入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实中长期教育改革发展规划纲 要，按照全国研究生教育工作会议的要求，结合江苏实际，对学科建设和研究生 教育工作同谋划、同部署，努力推动我省这方面工作继续走在全国前列。为召开 好这次会议，省教育厅、省发展改革委、省财政厅及其他相关部门做了大量扎实 有效工作，组织开展高校优势学科建设工程一期项目考核验收和二期项目立项评 审，并在广泛调研的基础上制定出台我省研究生教育改革配套文件。刚才，3 个 部门负责同志分别作了具体部署，南京大学、东南大学、河海大学、南京农业大 学、南京师范大学、苏州大学等 6 所高校介绍了经验做法，讲得都很好。这里， 我讲四点意见： 一、充分肯定我省学科建设和研究生教育取得的显著成绩 近年来，在各地各有关部门和广大高校的共同努力下，我省高校学科建设和 研究生教育快速发展，形成了学科基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的研 究生培养体系，为经济社会发展和教育现代化建设作出了重要贡献。主要表现在 四个方面： 一是优势学科建设成效明显。实施高校优势学科建设工程，一期 122 个立项 学科建设取得一批标志性成果，在国家级重大项目研究、创新平台建设和高端人 才培养集聚等方面实现新突破，一批立项学科正加快向“国际先进、国内领先” 的目标迈进。目前，全省共有国家重点一级学科 29 个、二级学科 64 个，1 3 个 一级学科排名全国第一、占总数的 14%，63 个学科进入美国基本科学指标数据库 ( ESI)前 1%。 二是人才培养结构日趋合理。全省现有研究生培养单位 44 个（不含军队院 校和中科院直属单位），其中博士学位授予单位 3 1 个，在校研究生 14.6 万人， 其中博士生 2.5 万人、硕士生 12.1 万人，本科生、硕士生、博士生比例为 87:11:2。建有专业学位点 201 个，覆盖除警务硕士之外的 38 种专业学位类别； 在校硕士专业学位研究生 4.1 万人，占硕士生总数的 34%，初步形成应用型和学 术型人才协调发展的研究生培养格局。 三是内涵建设水平不断提高。在全国率先实施以抓质量、抓内涵、抓可持续 发展为核心的研究生培养创新工程，有力推动了研究生教育的创新环境建设和教 育质量提升。支持建设 3 个国家级高校协同创新中心，立项建设 59 个省级高校 协同创新中心，在企业建立近 2000 个研究生工作站，高校内外创新力量融合发 展的空间进一步拓展。在全国较早开展学术型、应用型、复合型研究生培养模式 改革试点，研究生培养质量不断提高。截至去年底，共获得全国优秀博士学位论 文 56 篇、占总数的 12%。 四是经费投入保障更加有力。这几年我省对研究生教育的资金投入和政策支 持力度显著加大，2013 年地方高校研究生教育经费达 34 亿元、年均增长超过 10%，博士生和硕士生生均财政拨款基准定额分别提高到 3 万元、2 万元，同时 建立健全研究生国家奖学金、助学金和学业奖学金制度。支持实施优势学科建设 工程、研究生培养创新工程等重大专项，仅优势学科建设工程一期项目 4 年就累 计投入 34.1 亿元，有效支撑了学科建设和研究生教育改革发展。 二、切实增强学科建设和研究生教育工作的责任感紧迫感 学科建设与研究生教育密切相关，是研究生教育改革发展中具有战略性、全 局性的基础建设。研究生教育处于国民教育的最高阶段，是科技第一生产力和人 才第一资源重要结合的集中体现。各有关部门和高校一定要把学科建设与研究生 教育工作摆上突出位置，以世界眼光、全局眼光、专业眼光审视这方面工作，充 分认识加强高校学科建设、提升研究生教育水平的重要意义。 第一，加强高校学科建设，提升研究生教育水平，是顺应国际发展大势、抢 占未来制高点的必然要求。国际金融危机发生以来，许多国家为促进产业振兴和 经济复苏，都把培养高端人才作为优先战略选择，对科技、教育特别是研究生教 育的重视程度有增无减。美国实施吸引世界顶尖学生的“美国竞争力计划”，英 国发布《跨越一步：发挥研究生教育的极致》，日本再次出台《研究生教育振兴 施策纲要》，欧盟推出“欧洲高教改革新战略”，提出欧洲需要培养更多的博士。 世界一流大学在加强研究生教育的同时，都十分注重学科建设，把学科建设作为 研究生教育的立足之本，千方百计推动学科建设高起点高水平发展。可以说，加 强研究生教育已经成为当今发达国家保持竞争优势的制胜法宝，加强学科建设已 经成为世界一流大学保持竞争优势的关键举措。我们一定要积极学习借鉴国外有 益经验，牢固树立忧患意识、危机意识，深化学科建设和研究生教育改革，抢占 高层次人才培养先机，迎头赶上世界先进水平。 第二，加强高校学科建设，提升研究生教育水平，是实施创新驱动战略、建 设创新型省份的迫切需要。当前，我省经济正处于增长速度换挡期、结构调整阵 痛期、转型升级攻坚期，已经到了必须依靠创新驱动、提质增效才能持续健康发 展的关键阶段。研究生教育作为创新体系的重要组成部分，是高层次创新型人才 的主要来源和科学研究潜力的主要标志，担负着创新升级和人才升级的双重使命。 只有加强学科建设和研究生教育，强化基础研究和应用研究，才能获得更多拥有 自主知识产权的原创性成果，突破更多关键核心技术，形成更多先进技术装备， 才能更好地支撑引领高新技术产业和战略性新兴产业发展，推动形成创新驱动、 内生增长的科学发展模式。我们一定要从经济社会发展的全局出发，把握好学科 建设与研究生教育的战略定位，明确方向、勇担重任，努力在创新型省份建设中 发挥更大作用，为推进“两个率先”作出更多贡献。 第三，加强高校学科建设，提升研究生教育水平，是建设高等教育强省、推 进教育现代化的重要任务。经过多年发展，我省高等教育规模已位居全国第一， 许多学校的硬件水平已接近或达到发达国家水平，今后工作重心将从规模扩张转 移到内涵建设上来。学科建设是高校内涵建设的重要内容，直接关系高等教育强 省建设水平，而研究生教育对包括本专科教育在内的各级各类教育具有高端引领 作用，在教育理念、培养模式、人才选拔及评价机制改革等方面具有示范带动作 用。对照高等教育强省和教育现代化建设目标要求，我省学科建设与研究生教育 工作还存在不少问题和挑战，特别是主动服务大局的体制机制仍不完善，培养模 式与经济社会发展的多样化需求还不适应，学生创新精神和实践能力尤为欠缺， 人才培养质量特别是博士生培养质量亟需提升。我们一定要突出问题导向，找准 薄弱环节，选好突破口，采取更加有力的措施推进学科建设和研究生教育工作， 以此带动和促进整个教育现代化水平的提升。 三、不断深化优势学科建设推动学科高峰与高原协调发展 实施高校优势学科建设工程，是省委、省政府着眼经济社会发展全局作出的 重大决策部署。从一期项目考核验收结果来看，122 个立项学科中考核结果为 A 等的达 100 个、占 82%，工程建设基本达成预期目标。目前，二期项目 137 个立 项学科建设已正式启动。对一期项目滚动列入的立项学科，要在总结经验基础上 乘势而上，力争取得新的突破性进展；对新立项学科，要加强规划、全面指导， 积极借鉴一期项目建设成功经验，加快实现学科建设水平的提升跨越。此外，对 其他重点学科及相关学科，各高校也要按照统筹协调、扶优做强的思路，围绕凝 炼方向、打造团队、建设平台、产出成果等关键环节推进学科建设，逐步形成学 科高峰与学科高原协调发展的良好局面。关于优势学科建设，我再简要强调三点： （一）明确目标，突出建设重点任务。工程实施方案明确，优势学科建设的 基本任务包括构建高峰平台、培育杰出人才、产出重大成果、引领科学发展等四 项内容。落实到二期建设项目中，要力争实现四个主要目标：一是立项学科要获 得至少 2 项重大科研成果奖（包括国家三大奖和省部级一等奖），或取得有望获 奖的原创性成果和突破性进展，或进入美国基本科学指标数据库( ESI)前 1%，或 成为国家“2011 计划”主要依托学科。二是立项学科要取得省级一等奖以上的 教学成果，具有博士授权资格的学科至少产生 2 篇省优秀博士论文，具有硕士授 权资格的学科每年至少产生 1 篇省优秀硕士论文。三是立项学科要拥有 3 至 5 名 高端人才，如院士、长江学者、杰出青年基金获得者，入选中组部“千人计划” 人才、人社部“百千万工程”人才、教育部“新世纪人才”等。四是立项建设的 一级学科必须参加国家学科评估排名，其中部属高校学科排名要力争第一，省属 高校学科排名要力争前三。与此同时，省管理协调小组办公室将根据学科现有实 力和特色，与各项目高校商定选择性目标任务。各高校要紧紧围绕这些目标任务 和核心指标，统筹推进优势学科建设，不断提高学科建设水平。 （二）落实责任，防止重申报轻建设。近期，省管理协调小组将与各项目高 校、项目负责人签订项目任务书，以此作为项目考核验收的重要依据。各立项学 科要以国际同类学科先进水平为参照，按照不低于申报书所列的建设标准，认真 制定项目任务书，真正达到统一思想、明确方向的目的。各项目高校要建立由主 要负责同志牵头、分管负责同志具体负责、相关部门和单位负责人及项目负责人 参加的领导小组，并与学科带头人签订责任状，加强协调推动、过程管理和督查 考核，切实做到责任到位、工作到位。细化和落实具体政策措施，通过建立学科 特区、人才特区、改革试验区等方式，在人、财、物、环境建设等方面给予倾斜 支持。加强对学科建设工作的统筹管理，学校和学院层面及学科本身都要配备专 人负责，保证学科建设工作全校一盘棋、全程有人管，在常态下有条不紊地进行。 各项目高校主要负责同志要切实履行管理责任，坚决防止出现倾全校之力争取项 目而不倾全校之力推进建设的现象，确保全面完成项目任务书确定的各项目标， 不断缩小立项学科与国内外先进水平的差距。 （三）创新管理，提高项目实施效益。优势学科建设是一项系统工程，需要 加强统筹协调、完善政策措施，推动工程实施取得最大的人才效益、学术效益、 社会效益和经济效益。一是加强总结宣传。一期项目经过 4 年建设，既取得了标 志性成果，也积累了丰富经验。省有关部门要认真总结一些高校好的做法，提炼 形成省级层面政策措施，真正发挥优势学科示范引领和辐射带动作用，推动提升 全省学科建设整体水平。管理协调小组办公室要加大宣传力度，搭建交流研讨平 台，努力使各方面都能了解掌握学科建设的进展和成效。二是强化经费管理。各 立项学科要按照预算及时落实经费安排使用，对项目结束时有明显结余经费的学 科及高校，管理协调小组及财政部门要考虑采取相应的经费拨付调控措施。各项 目高校要坚持专款专用，加强会计核算和财务管理，真正把来之不易的经费用足 用好。部属高校要整合资源、足额拨付立项学科建设配套经费。三是健全激励机 制。加强过程管理和动态监管，严格中期报告检查和期满考核验收，探索引入权 威的第三方评估机构，保证优胜劣汰、滚动发展。对实施成效显著、贡献突出的 项目，省财政要予以奖励支持；对意义重大、发展前景好的项目，要持续重点支 持或适时增列；对建设措施不力、成效较差的项目，要及时约谈项目负责人，并 调整出重点支持项目直至终止实施。希望通过二期项目建设，能够建立起一套比 较完善的优势学科建设与管理模式，然后进入常态化、可持续的稳定状态。 四、深入推进体制机制改革促进研究生教育内涵式发展 当前，我省研究生教育改革发展面临前所未有的良好环境，经费投入、成本 分担和奖助机制改革实现重大突破，人才与科技体制改革不断推进，研究生培养 模式逐步完善，为进一步做好研究生教育工作创造了有利条件。今后一个时期， 全省研究生教育工作要继续坚持“完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、 适应需求、引领未来”的发展思路，以人才培养为根本，以提高质量为核心，以 改革体制机制为动力，加快推动研究生教育内涵式发展，努力建成规模结构适应 需要、培养模式各具特色、整体质量持续提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生 教育体系。 （一）优化结构布局，服务经济社会发展需求。培养更多国家需要、社会满 意的各类高端人才和专业人才，是研究生教育面临的重要课题，也是研究生教育 由大变强的必然选择和紧迫任务。一要注重培养应用型人才。按照博士生规模基 本稳定、硕士生规模小幅度提高的原则，促进研究生教育规模增长方式从补偿性 增长向协调性增长转变。要通过增量安排和存量调整，重点发展应用型硕士研究 生教育，不断提高应用型人才培养的市场灵敏度，努力适应产业结构调整和发展 方式转变的新要求。大力发展专业学位研究生教育，进一步丰富专业学位类别和 布点，加快完善与高等职业教育、应用型本科教育相衔接的高层次专业技术人才 培养体系。二要兼顾当前急需和长远发展。既要着力培养各行各业高层次紧缺人 才，又要为加强基础研究、提升自主创新能力做好人才储备，避免人才培养的短 视行为。全面把握前端性人才供求趋势，有针对性地确定培养目标，优先支持国 家和区域重大战略需求相关学科，稳定支持基础学科，积极发展新兴交叉学科。 三要建立动态调整机制。我省是国务院学位委员会批准开展博士、硕士学位授权 学科和专业学位授权类别动态调整的试点地区，今后要把更多精力放到存量调整 上来，着力引导培养单位主动调整学科结构，坚决撤销不合格的学科授权点，加 快形成符合人才成长规律、富有活力与效率的研究生培养机制。各培养单位要立 足自身实际科学定位，合理设置二级学科和学科方向，努力办出特色和水平、形 成独特竞争优势。 （二）坚持立德树人，强化全过程全方位育人。党的十八大和十八届三中全 会对立德树人提出了明确要求，这次省委教育工委、省教育厅出台专门文件强调 做好这项工作，各高校要认真抓好贯彻落实。一要加强中国特色社会主义理论体 系教育。高校在这方面有得天独厚的优势，关键是要创新方法途径，提高针对性 和实效性。要引导研究生自觉践行社会主义核心价值观，把个人追求融入实现中 国梦的伟大实践，增强服务国家、服务人民的社会责任感。大力推行全员育人的 培养模式，努力形成教书育人、科研育人、管理育人、服务育人的强大合力。二 要重视人文素养和科学精神的培养。研究生更多从事的是探索未知、创新创造的 工作，培育追求真理、勇于探索、诚实可信、团结合作的优良学风具有特殊重要 意义。要继续把科学道德和学风教育纳入研究生培养各环节，健全学术不端行为 预防制度和惩处机制，引导研究生尊重科学、刻苦求学、严谨治学。组织形式多 样的社团和学术活动，进一步增强研究生的团队精神和沟通能力。三要发挥好导 师第一责任人的作用。导师要把培养人摆在首位，全面掌握研究生的思想状况， 关注研究生面临的学术与生活压力，教会他们做人做事，帮助他们成长成才，引 导研究生形成积极向上的阳光心态和健全人格。在赋予导师录取、培养、淘汰等 方面更多自主权的同时，要强化导师的教育、指导和督促职责，对研究生的论文 选题、科学研究、课程学习、论文写作等进行全程指导，并对研究生学术不端行 为承担相应责任。切实加强师德师风建设，引导教师以身作则、淡泊名利、倾心 育人，以人格魅力和学识魅力感染学生、影响学生。 （三）创新培养模式，提升高端人才培养质量。质量是研究生教育的生命线， 也是建设世界一流大学和高水平大学的关键。要把提高质量作为研究生教育的核 心任务，深化改革、加快发展，真正形成有利于质量持续提升的体制机制和环境 氛围。一要强化资源投入与配置的质量导向。统筹考虑人才培养和科研水平等因 素，加快建立研究生教育绩效拨款制度，不断完善研究生教育投入机制。更好地 发挥奖学金激励作用，改进助研、助教和助管“三助”工作，加大对助研等津贴 资助力度。通过基本科研业务费等渠道，鼓励支持研究生开展自主研究。健全招 生计划与培养质量挂钩的机制办法，对培养质量存在问题的单位和学科，应减少 招生计划直至停止招生。二要分类推进培养模式改革。对学术型研究生的培养， 要重在提高创新能力，通过统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科研 训练有机结合；鼓励科教联合培养、多学科交叉培养及硕博连续培养，支持学生 更多地参与高水平学术活动和前沿性科技创新，促进理论和实践紧密结合，提升 科研产出水平。对应用型研究生的培养，要重在增强胜任岗位的职业能力，加强 案例教学和实践教学，努力满足行业发展需要；鼓励行业企业深度参与研究生培 养全过程，建立产学结合的专业化教师团队，形成校企联合培养的稳定机制；积 极推进专业学位课程及实践考核与职业资格考试互认、专业学位证书与职业资格 证书对接、专业学位教育与职业准入制度衔接。要针对分类培养的不同要求，建 立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的考试 招生制度。三要构建内外结合的质量保证和监督体系。改革完善质量评价机制， 更加突出人才培养质量，把学习期间的学业表现与毕业后的职业发展能力一并纳 入质量评价体系，改变单纯追求论文发表数量和刊物级别的评价导向。各培养单 位要树立全面质量管理观念，坚持重心下移，增强导师的质量意识，建立完善学 科管理小组；健全自我约束机制，定期开展自我评估，积极推进国际评估；建立 毕业生跟踪调查和用人单位评价的反馈机制，主动公开质量信息，加强社会监督。 省学位委员会要继续开展硕士学位授权点评估和论文抽检工作，健全不合格学位 授权点强制退出机制；建立专业学位教育质量认证体系，探索推进专业学位授权 点评估和论文抽检。 （四）扩大对外开放，深化国际教育交流合作。国际化是世界一流大学和高 水平大学建设的有效途径，研究生教育最有可能也最有必要与国际全方位接轨。 一要积极引进海外优质资源。大力推进研究生教育合作办学，重点引进世界前 100 名高校来我省合作办学，加快引进经济社会发展紧缺的专业、课程及优秀教 材，努力构建面向国际学术前沿、更为开放的研究生教育课程体系。支持建设一 批高水平全英文授课课程，基础课程和主干课程必须与国际接轨，省优势学科建 设工程立项学科要发挥好引领示范作用。要通过教材建设、全英文教学、课程管 理等方式，加快建设国际水准的研究生课程教学体系。二要鼓励师生海外研修和 学术交流。加大选派研究生导师赴海外研修的力度，逐步做到所有研究生导师都 有一年以上的海外学习经历。实施研究生海外研修计划，选派一批以博士生为主 的研究生到世界名校和科研机构师从一流导师，着力培养具有国际水平的拔尖创 新人才。支持中外大学间的教师互派、学生互换和学分互认，鼓励导师和研究生 更多地参加国内外学术交流，大幅度提高来江苏留学的研究生比例，努力营造共 学互融、跨文化交流的良好环境。三要提升交流合作水平。创新合作方式，建立 教学科研合作平台，形成中外联合培养研究生的多种途径。积极参与全球和区域 重大科研项目，在高端科研课题、国际共同关注的问题上加强合作研究。注重与 境外高水平大学和科研机构的强强合作、强项合作，切实提高研究生教育国际交 流合作的质量和水平。 同志们，今年是新一轮高校优势学科建设的开局之年，也是全省研究生教育 改革发展的关键一年。各高校要切实发挥主体作用，立足实际、主动创新，有效 集成各类资源，进一步增强改革发展的内生动力。省教育、发展改革、财政等部 门要进一步转变作风，树立服务意识，提高管理水平，加强监督指导，及时研究 新情况、提出新举措，努力形成各方协同推进的良好格局。总之，我们一定要按 照省委、省政府的部署要求，坚定信心、乘势而上，开拓进取、攻坚克难，不断 开创我省高校学科建设和研究生教育工作新局面，为推进教育现代化建设、谱写 好中国梦的江苏篇章作出新的更大贡献！ 硕士专业学位研究生培养体系改革的探索与实践 ——东南大学副校长沈炯在全省学科建设与研究生教育工作会议上的发言 职业性是专业学位研究生培养目标的核心。专业学位研究生培养要突出培养 目标的显著职业性、培养过程的显著实践性、培养内容的显著领域性。几年来， 东南大学重点在工程、建筑类等硕士专业学位研究生的培养标准建设、课程体系 构建、国际联合培养、实践基地建设等方面进行了一系列的研究和探索，并在实 践中稳步推进。 一、制定学校培养目标，建立学校培养标准 东南大学工程、建筑类硕士专业学位研究生教育定位于培养未来优秀设计型、 研究型的高层次工程技术应用型人才，主要从事产品或工程项目的研究、设计与 开发。学校根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》 （教 研〔2009〕1 号）的要求，制定了工程、建筑类硕士专业学位研究生的培养要求， 其知识、能力与素质需达到以下标准：⑴ 具有丰富的人文科学素养、强烈的社 会责任感和良好的工程职业道德；⑵ 具有从事工程开发和设计所需的相关数学、 自然科学、经济管理以及人文科学知识；⑶ 掌握扎实的工程原理、工程技术和 本专业的理论知识，了解新材料、新工艺、新设备和先进生产方式以及本专业的 前沿发展现状和趋势；⑷ 具有综合运用所学科学理论方法和技术手段独立地分 析和解决工程问题的能力；⑸ 具有开拓创新意识和进行产品开发和设计的能力， 以及工程项目集成的基本能力；⑹ 具有应对危机与突发事件的基本能力和一定 的领导意识；⑺ 熟悉本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；⑻ 具有良好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；⑼ 具有国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的基本能力。 二、科学制定培养方案，推进校企联合培养 各学院依据学校的培养标准要求，制定了相关类别或相关领域专业学位研究 生的培养标准，建立了详细的知识、能力与素质实现矩阵，构建了相应的课程体 系，制定校企深度融合的培养方案。培养方案由校内培养方案和企业培养方案组 成，包括课程教学和专业实践教学两部分。 校内课程教学培养方案侧重基本科研训练和技能训练。企业实践培养方案侧 重基本工程训练和职业训练。企业培养环节包括企业课程和企业综合管理实践 （企业教师讲授和指导）、企业工程实践（完成一个工程项目全过程实践，具体 可为设计、施工组织计划及实施、产品开发等）两个部分。 三、优化课程体系结构，推进校企共同教学 课程体系贯穿工程项目设计主线，主要包括基础理论类课程、专业技术类课 程、选修课程及职业训练实践环节。课程教学内容强调理论与应用有机结合，注 重新知识、新技术发展的前沿性和实用性。教学过程重视运用团队学习、案例分 析、现场研究等方法，注重培养学生研究实际问题的意识和能力。相关工程领域 设置了满足执业资格要求的相关经济、法律、管理知识课程。开出了一批少学时 （0.5 或 1 学分）的课程，突出了教学内容的前沿性和实用性，优化了培养方案， 丰富了课程资源。 大力推进学校与行（企）业共同建课程，共同进行课程教学。每个工程领域 邀请企业工程师参与讲授课程（包括讲授课程的部分章节、或指导实践教学环节） 不少于 4 学分或累计不少于 72 学时，这些内容主要包括工程素养讲座、专业技 术类课程中的工程技术案例、企业实践类环节等。学校设立了企业教师授课专项 基金，支付其课时津贴及相关费用。 实践教学实行“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践与现场实践”相 结合、“专业实践与论文工作”相结合。各专业领域设置了不少于 5 学分的实践 教学系列课程，包括基于工程实际项目研究的项目课程、企业实践类课程（含企 业生产实践或运营实习）等，其中项目课程不少于 2 门，每门不超过 2 学分，企 业实践类课程每门一般为 1 学分。2013 年，学校建设实践教学系列课程 80 多门。 四、引进国际优质资源，推进国际联合培养 为了培养具有跨文化交流、竞争与合作基本能力，具有国际视野的高素质应 用型人才，学校大力推进聘请外教授课，稳步推进和国外一流大学联合办学。 近 3 年来，学校聘请国外一流大学教师为研究生开设研究型课程每年 100 多门， 全部采用英文讲授。2012 年，东南大学与澳大利亚蒙纳士大学联合建立的东南 大学-蒙纳士大学苏州联合研究生院获教育部批准（以下简称“联合研究生院”）。 联合研究生院规划开设 11 个博士生专业和 12 个硕士生专业，硕士生培养以专业 学位研究生为主体。目前计算机技术、工业设计工程、国际商务、翻译、交通运 输工程、外国语言学及应用语言学（学术型）等 6 各硕士生专业已经招生培养， 学生在规定的年限内完成培养方案中的所有环节，修满规定学分，成绩合格并通 过学位论文答辩，可获得东南大学和蒙纳士大学的硕士学位。联合培养硕士课程 学习要求完成 42 个学分以上，其中包括公共基础课 2 门共 6 学分、专业必修课 6 门 18 学分（东南大学 3 门，蒙纳士大学 3 门）、专业选修课 6 门 18 学分（东南 大学 3 门，蒙纳士大学 3 门）。除公共基础课外，所有课程采用全英文授课。蒙 纳士大学课程以项目设计课、案例课为主，教学过程重视运用团队学习、案例分 析、现场研究等方法，课程考核注重形成性评价，注重引导学生课外自学。学生 普遍反映学习任务繁重、收获很大，自己的语言和交流能力、学习能力得以极大 提升。蒙纳士大学课程和教学方法的引入，有效推动了专业学位课程教学方法的 改革。 五、拓展实践教学基地，强化论文应用导向 学校高度重视产学研合作教育，大力推进校企联合研究中心和企业研究生工 作站建设。校企联合研究中心和企业研究生工作站已经成为学校工程硕士专业学 位研究生培养模式改革的试验基地，高层次应用型人才培养的示范基地。 目前共有校企联合研究中心 60 多家，企业研究生工作站 169 家。借助产学 研合作平台，给学生们提供了实践的丰富机会，取得了丰硕的成果，强化了专业 学位研究生学位论文的实践应用导向。2012 级工程相关领域专业学位研究生学 位论文直接来自企业发布课题或来自教师和企业合作横向课题占 90%以上，建筑 学、风景园林、工业设计工程、化学工程与工艺等专业领域达到了 100%。 六、推进基层组织建设，建立质量保障体系 目前，学校正在大力推进专业学位基层教学组织与管理机制建设，使培养方 案实施、课程建设与教学改革、基地建设、教学和导师队伍建设等工作落到实处； 促进专业实践岗位互选，组织双导师配备，组织学位论文开题和答辩环节，负责 教学质量评价等。通过强化组织管理，进一步完善校内质量监督机制，建立研究 生培养全过程（包括生源、课程教学、过程管理、论文评价、学位授予、就业跟 踪等）、组织管理、资源条件等多元质量监督保障体系，切实推进专业学位研究 生培养质量。 会 讯： 全省学科建设与研究生教育工作会议在宁召开 全省学科建设与研究生教育工作会议于 2014 年 5 月 8 日上午在江苏省会议 中心召开。省学位委员会主任、副省长曹卫星出席会议并讲话，省学位委员会副 主任、省教育厅厅长沈健，省学位委员会副主任、东南大学校长易红，省政府办 公厅副主任陈少军，省发改委副主任张卫东等领导出席会议。省学位委员会副主 任、省教育厅副厅长殷翔文主持会议。 　　曹卫星副省长在讲话中充分肯定了高校优势学科建设和研究生教育工作取 得的显著成绩。他指出，高校优势学科建设工程一期项目建设成效明显，取得了 一批标志性成果，在国家级重大项目研究、创新平台建设和高端人才培养集聚方 面实现新突破，一批立项学科正加快向“国际先进、国内领先”的目标迈进。全 省研究生教育快速发展，形成了学科基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的 研究生培养体系，为经济社会发展和教育现代化作出了重要贡献。他强调，实施 高校优势学科建设工程是省委、省政府着眼经济社会发展全局作出的重大决策部 署，目前一期项目顺利完成，二期项目建设已经正式启动，各立项学科要进一步 明确目标，落实责任，创新管理，推进建设，不断提高学科建设水平。 曹卫星副省长指出，全省研究生教育工作要继续坚持“完善制度、提高质量、 科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来”的发展思路，以人才培养为根本， 以提高质量为核心，以改革体制机制为动力，加快推动研究生教育内涵式发展， 努力建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量持续提升、拔尖创新 人才不断涌现的研究生教育体系。一要优化结构布局，服务经济社会发展。要引 导培养单位主动调整学科结构，注重培养应用型人才，稳定支持基础学科，积极 发展新兴交叉学科。二要坚持立德树人，强化全过程全方位育人。加强中国特色 社会主义理论体系教育，重视人文素养和科学精神的培养，发挥导师第一责任人 的作用。三要创新培养模式，提升高端人才培养质量。强化资源投入与配置的质 量导向，分类推进培养模式改革，构建内外结合的质量保证和监督体系。四要扩 大对外开放，深化国际教育交流合作。积极引进海外优质资源，鼓励师生海外研 修和学术交流，提升交流合作水平。 沈健厅长在讲话中指出，优势学科建设要瞄准国际先进标准，把握国际同类 领域、同类学科的发展动向，使全省有更多学科排名全国第一或位次明显前移， 有更多学科进入世界知名学科排行榜前列。要更加突出人才培养，以人才培养为 中心任务，立项学科和国家、省协同创新中心要在强化人才培养方面发挥示范作 用，率先实施“江苏省研究生海外研修计划”，至少有一个自然科学与人文科学 专业的研究生实施全英文授课。要加强立项学科管理，各责任高校要创新管理机 制，通过建立“学科特区”、“人才特区”、“改革试验区”等方式，在人财物和环 境建设方面落实政策支持措施。他强调，深化全省研究生教育改革要重点抓好五 项任务。一是始终秉持立德树人的根本任务，形成教书育人、科研育人、管理育 人、服务育人的强大合力。二是积极推进分类培养模式改革，结合学术研究生和 专业研究生等不同类别研究生的特点，突出相应的培养要求。三是全面加强培养 能力建设，提高学位授权学科水平、研究生导师队伍水平、课程建设水平、实践 教学水平和管理工作水平。四是大力提升国际交流合作水平，加快推进中外合作 办学，积极吸引外国学生来华留学，实施“江苏省研究生海外研修计划”。五是 不断完善质量保障体系，提高研究生招生选拔质量，强化学位论文管理，完善研 究生教育投入机制，建立健全培养单位研究生教育质量自我保障机制和外部监督 机制。　　 会上，省政府办公厅副主任陈少军宣读了《省政府办公厅关于公布江苏高校 优势学科建设工程一期项目考核验收结果二期项目立项学科和省重点序列学科 的通知》，省发改委副主任张卫东、省财政厅副厅长徐宁在会上作了讲话。 在会上，我校沈炯副校长作了《硕士专业学位研究生培养体系改革的探索与 实践》的发言，南京大学、河海大学、南京农业大学、苏州大学、南京师范大学 等兄弟院校也作了大会交流发言。 省学位委员会委员、高校优势学科建设工程管理协调小组成员、各研究生培 养单位负责同志和省教育厅有关处室负责同志参加了会议。我校省学位委员会委 员、发展规划处处长仲伟俊、研究生院常务副院长金保昇、研究生院副院长熊宏 齐及研究生院各办公室负责人也参加了此次会议。（黄红富） 简 讯： 我校 13 个学科入选江苏高校优势学科建设工程二期项目 根据江苏省人民政府办公厅《省政府办公厅关于公布江苏高校优势学科建设 工程一期项目考核验收结果二期项目立项学科和省重点序列学科的通知》（苏政 办发[2014]37 号），江苏高校优势学科建设工程管理协调小组组织对一期项目 122 个立项学科进行了考核验收，同时研究确定了 137 个江苏高校优势学科建设 工程二期项目立项学科、28 个省重点序列学科。 一期 122 个立项学科中，考核结果为 A 等的有 100 个，我校 11 个立项学科 考核结果全部为 A 等。 二期 137 个立项学科中，9 所部属高校共入选 67 个，比一期增加 5 个，其 中我校增加 2 个，南京大学、中国矿业大学、中国药科大学各增加 1 个。 我校入选的 13 个江苏高校优势学科建设工程二期项目立项学科分别是：新 材料及其应用（主要依托学科：材料科学与工程、机械工程、化学工程与技术）、 新能源发电与利用（主要依托学科：动力工程及工程热物理、电气工程）、电子 科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、 土木工程、交通运输工程、生物医学工程、城乡规划学、医学技术、艺术学理论。 另外，我校还入选 1 个省重点序列学科：风景园林学。（何正球）