师范教育协同提质计划实施方案.docx

附件 1 师范教育协同提质计划实施方案 为推进实施新时代基础教育强师计划，加大对师范院校 支持力度，整体提升师范院校和师范专业办学水平，从源头 上提高教师队伍质量，决定实施师范教育协同提质计划（以 下简称提质计划）。实施方案如下。 一、总体思路 按照“中央引领、地方支持、院校主体、社会参与”的原 则，依托地方高水平师范院校、地方政府，支持中西部省份 重点建设若干所服务脱贫地区、边境地区等特殊类型地区基 础教育教师培养的薄弱师范院校。支持部分高水平师范院校 建设国家师范教育基地。 建立组团发展、协同提升的工作机制，发挥不同学校学 科、人才等优势，促进组团内各高校间资源共享、优势互补， 实现共同发展。重点支持薄弱师范院校发展，聚焦师范主业， 促进师资队伍层次提升和结构优化、学科专业特色发展，整 体提升办学水平。 二、重点建设内容 （一）加强人才队伍建设 1.青年骨干教师培育。支持薄弱师范院校遴选有发展潜 力的青年教师到高水平师范院校攻读博士学位，提升薄弱师 范院校教师学历层次。完善学习、研修机制，坚持任务驱动， 通过参与课题研究、教育实践成果转化等方式，促进学有所 获、学有所成。 支持高水平师范院校青年教师通过到薄弱师范院校支 教、开展调研，与薄弱师范院校青年教师结对等方式，全面 了解国情、理解教育，厚植教育情怀，坚定教育理想。 2.高水平教师引进。支持高水平师范院校教师教育相关 学科教师（含退休教师）到薄弱师范院校组建工作室、开展 教学研究和学科建设、传帮带青年教师发展。 3.干部教师双向交流。高水平师范院校派出校级干部、 中层干部到薄弱师范院校挂职，提升薄弱师范院校的管理理 念和水平；派出教师教育相关学科带头人等优秀教师人才， 帮助薄弱师范院校加强教师教育学科专业建设。薄弱师范院 校做好规划，派出教师、干部到基地院校跟岗学习。 （二）加强学科专业建设 1.重点学科建设。结合地方基础教育教师队伍需求和学 校发展实际，支持薄弱师范院校凝练学科特色、确定重点建 设的教师教育类学科专业，做好学科专业发展规划，集中多 方资源进行支持。 2.学生协同培养。高水平师范院校指导薄弱师范院校建 设高质量教师教育课程；依托信息技术，实现部分课程的学 生跨校选修。定期互派师范生交流访学、实习实践，开展暑 期学生交流活动。 3.教师协同教研。通过线上、线下方式，建立高水平师 范院校教师、团队与薄弱师范院校教师、团队联合教研机制， 提升教师薄弱师范院校教育教学水平。支持高水平师范院校 与薄弱师范院校组建协同团队，就教师教育相关问题开展课 题研究攻关。 （三）加强基础教育服务能力建设 1.协同开展基础教育教师培训。院校协同开展面向中小 学、幼儿园教师校长的培训，在培训中增进对基础教育教师 队伍的了解。探索建立中小学教师校长为师范生授课的机制， 提升师范生培养的针对性、实效性，促进培养培训融合。 2.协同建设地方教师发展机构。高水平师范院校协同薄 弱师范院校支持所在地区的市、县基础教育教师发展机构建 设，改善教师发展机构条件，提升其规划区域内教师发展、 组织实施教师培训、教师发展研究的能力，为所在地培育一 支扎根当地、服务当地基础教育教师发展的支撑力量。 3.协同建设附属中小学校。高水平师范院校统筹附属中 小学校资源，以对口帮扶等形式支持薄弱师范院校建设示范 性中小学校，提升教育教学水平，增强服务当地基础教育发 展的能力。 （四）加强学校管理与发展建设 1.学校规划提升。协助薄弱师范院校结合实际制定发展 规划，加强教师教育相关学科建设，提升培养能力和水平。 2.管理能力提升。支持薄弱师范院校管理、服务人员培 训，更新管理理念，提升办学水平。多种方式支持薄弱师范 院校教师教育院系建设，制定发展规划，提升管理能力。 3.空间协同建设。指导薄弱师范院校根据需要，建设智 慧教室等数字化、信息化教学空间。 4.优质资源共享。共享文献数据库、图书、资料等学术 资源。共享院校间专家、平台资源，促进协同发展。 三、工作安排 （一）建立协同提升机制 以组团方式建立师范院校协同发展的机制，重点支持薄 弱师范院校发展，促进其他师范院校提升。 1.组团方式。按照“1+M+N”（M≧N）的原则组建 10 个左 右组团，每个组团内 1 所师范大学牵头，3 所以上其他高水 平师范院校（M）参与，共同支持 3 所左右重点建设的薄弱 师范院校（N）。 2.工作机制。按照“一组一案、一校一策”的原则，制定 各组团工作方案和薄弱师范院校提质计划。组团内各高校之 间一校支持多校、多校支持一校，资源共享、人才流动，协 同提升。 （二）具体实施步骤 1.开展学校遴选。明确薄弱师范院校遴选标准与条件。 各省级教育行政部门按照标准推荐薄弱师范院校，组建专家 工作组研究确定支持学校名单。 2.组团与制定方案。结合已有的高水平师范院校帮扶地 方师范院校关系，综合考虑地域、学科特色等情况，充分征 求相关学校意见，确定组团方案。各组团根据学校申报时所 提出的需求，通过学校走访、实地调研、共同论证等环节， 制定各组团工作方案和各学校提质计划，并推进实施。 四、保障措施 （一）建立健全组织协调机制。教育部负责提质计划的 统筹协调、组织实施，建设专家咨询委员会，对提质计划实 施进行跟踪指导，对实施成效进行周期性评估。相关高校和 相关省份教育行政部门要加强提质计划实施的统筹，建立健 全工作协调机制，调动各方力量予以支持。 （二）加强专项政策支持。教育部在研究生招生计划等 方面对参与提质计划的基地院校进行支持。支持参与提质计 划的院校建好一流专业。在高层次人才队伍建设、课题研究 等方面对参与提质计划的院校进行支持。支持教育部直属师 范大学相关管理人员到薄弱师范院校挂职交流。 （三）全面落实地方支持责任。薄弱师范院校所属省 （区、市）、所在市（地、州、盟）应明确对该院校在经费 投入、政策支持、协调机制等方面的支持举措。加强提质计 划实施的协调，在干部教师挂职交流、校地协同提升基础教 育水平等方面进行支持。省级教育行政部门应将相关学校参 与提质计划情况纳入对学校的考核评价。 （四）多种渠道加强经费支持。探索多方共同投入的经 费支持机制，重点支持薄弱师范院校建设。鼓励支持社会公 益基金向中国教师发展基金会捐资，支持提质计划实施。