浙江艺术职业学院教育质量年度报告（2018）.doc

浙江艺术职业学院 高等职业教育质量年度报告 （2018） 二零一七年十二月 目 录 一、学校概况 ........................................................1 二、办学信息 ........................................................2 （一）专业设置 ..................................................2 （二）在校生规模及结构 ..........................................4 （三）师资力量 ..................................................5 （四）办学资源与条件 ............................................6 （五）办学经费 ..................................................7 三、学生培养与发展 ..................................................8 （一）分类招考，生源质量稳步提升 ................................8 （二）立德树人，促进学生全面发展 ...............................10 （三）多措并举，完善学生资助体系 ...............................12 （四）强化创新创业，培养成效显著 ...............................13 （五）服务区域，毕业生总体就业状况良好 .........................14 四、教学改革与成效 .................................................20 （一）深化人才培养模式改革，打造专业特色 .......................20 （二）深化校企合作，推进产教融合 ...............................24 （三）坚持实践贯穿，研创赛成果丰硕 .............................26 （四）加强基地建设，保障实训效率 ...............................32 （五）引培并举，提升师资队伍力量 ...............................34 （六）丰富交流项目，开拓国际视野 ...............................37 五、社会服务与贡献 .................................................39 （一）打造文化干部培训高质量品牌 ...............................39 （二）组织演展赛事，传播优秀文化 ...............................41 （三）服务地方公共文化建设 .....................................44 六、政策支持与保障 .................................................46 七、挑战与展望 .....................................................47 一、学校概况 学校设有戏剧、音乐、舞蹈、美术、影视技术、文化管理 6 系和 浙江艺术学校（附中）、基础教学部和继续教育学院等教学单位，开 设 27 个专业，其中 2017 年新立项 4 个“十三五”省级高校优势专业、 5 个“十三五”省级高校特色专业、2 个全国文化艺术行指委骨干专 业、1 个全国文化艺术行指委“双师型”培训基地、1 个全国文化艺 术行指委校企共建生产性实训基地和 4 个省级高职示范性实训基地。 学校现有 3500 余名学生，400 余名教职工。 学校按照“提供中国艺术高等职业教育的‘浙江样本’，树立省 内高等职业教育人才培养质量的优质品牌”的办学目标，秉承“大文 化视野、特色化办学”理念和“求真 尚美 精艺 修为”校训精神， 坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，提高专业结构与行业产 业发展融合度，着力建设表演艺术类、文化科技和艺术设计类、民族 文化和文化服务类三大专业群，巩固深化“教学与舞台实践相融合， 教学与创作研究相融合，教学与学生职业素质涵育相融合”办学特色， 建立高质量多层次人才培养体系，致力为文化浙江建设、率先建成高 水平小康社会做出更多贡献。 1 二、办学信息 （一）专业设置 学校紧紧围绕浙江省第十四次党代会提出的“文化浙江”建设目 标，着力构建表演艺术类、文化科技和艺术设计类、民族文化和文化 服务类三大专业群，致力完善服务区域文化产业布局的专业群架构。 目前设有戏曲表演、音乐表演、舞蹈表演、舞台艺术设计与制作、影 视多媒体技术、公共文化服务与管理、文物修复与保护等 27 个专业， 其中民族传统技艺专业为 2017 年新设专业。 浙江艺术职业学院专业设置一览表 序 号 所在系 1 2 专业 代码 专业名称 650201 表演艺术 650202 专业方向 修业 年限 戏剧影视表演 3/2 “十三五”省级特色专 业、全国文化艺术行指 委骨干专业 “十三五”省级优势专 业、全国职业院校民族 文化传承与创新示范 专业 3 650204 戏曲表演 3/2 4 650205 曲艺表演 2 5 650210 模特与礼仪 2 6 650203 歌舞表演 3/2 7 650211 现代流行音乐 3/2 650213 音乐制作 3 表演艺 术类专 业群 音乐系 9 650219 音乐表演 对应 专业群 3 戏剧系 8 优势特色专业 声乐 3/2 器乐 3/2 戏曲音乐 2 2 “十三五”省级优势专 业 10 650207 舞蹈表演 3/2 舞蹈系 11 3 650216 舞蹈编导 少儿舞蹈 3 650218 舞台艺术设计与 制作 3 650101 艺术设计 3 650103 广告设计与制作 3 14 650108 服装与服饰设计 3 15 650111 环境艺术设计 16 650120 动漫设计 3 18 610114 声像工程技术 3 660206 影视编导 3 660208 影视多媒体技术 3 21 660211 音像技术 3 22 660213 摄影摄像技术 3 23 650110 展示艺术设计 3 24 650401 文化创意与策划 3 650403 公共文化服务与 管理 3 26 650404 文物修复与保护 3 27 650305 民族传统技艺 3 12 13 19 20 25 美术系 影视技 术系 文化管 理系 装饰艺术 设计 3 “十三五”省级优势专 业 “十三五”省级特色专 业 “十三五”省级特色专 业、全国文化艺术行指 委骨干专业 文化科 技和艺 术设计 类专业 群 3 “十三五”省级特色专 业 “十三五”省级优势专 业 “十三五”省级特色专 业 民族文 化和文 化服务 类专业 群 （二）在校生规模及结构 截止 2017 年 8 月 31 日，全日制在校生总数为 3583 人，其中高 职在校生 2550 人，包括高中起点学生 1839 人，中职起点学生 426 人， 其他 285 人；中职在校生 1033 人，包括五年一贯制前 3 年 579 人， 三年制和六年制中专生 454 人。在校生结构及三大专业群学生数比例 见下图： 全日制在校生总数 3583 人 三年制高职 2240 人 高职在校生 中职在校生 2550 人 1033 人 五年一贯制（3+2） 后2年 310 人 五年一贯制 前3年 579 人 三年制和六年制中专 454 人 浙江艺术职业学院 2016-2017 学年在校生人数结构图 浙江艺术职业学院 2016-2017 学年三大专业群学生数比例图 4 （三）师资力量 学校现有专任教师 249 名，“双师型”教师占比超过 85%，生师 比 6.58。专任教师中，具有高级职称教师 91 人（其中正高职称 24 人），在全省高职院校中优势凸显。还聘请了汪世瑜、周煜国、范益 松、蓝玲、周正平、郑兰香、刘建杨等校外名家名师为特聘教授或成 立专家工作室。目前，学校共设有各类专家工作室 20 个。本学年， 外聘兼职、兼课专业教师 164 名，其中高级职称人员占 21%；新建了 汪世瑜昆剧工作室、陈晓栋民乐指挥工作室、周斌流行音乐工作室、 巫志南专家工作室等 4 个专家工作室。 浙江艺术职业学院当前艺术大师工作室建设情况表 系部 戏剧系 音乐系 工作室名称 工作内容 杨小青诗化越剧工作室 越剧作品创排 汪世瑜昆剧工作室 昆剧作品创排 孟京辉艺术工作室 戏剧作品创排 林兆华戏剧工作坊 戏剧作品创排 范益松戏剧工作室 戏剧作品创排 刘建杨国家级非遗绍剧传承人工作室 非遗绍剧传承 郑兰香国家级非遗婺剧传承人工作室 非遗婺剧传承 周煜国民族音乐工作室 民乐作品创作研究与教学 沈凤泉江南丝竹工作室 江南丝竹作品创作研究教学 谭丽娟、马建华、陈红冰声乐工作室 声乐作品创作研究与教学 唐晓玲管弦乐工作室 管弦乐作品创作研究与教学 杨茹文打击乐工作室 打击乐作品创作研究与教学 陈晓栋民乐指挥工作室 民乐团常任指挥 周斌流行音乐工作室 流行音乐乐团排练、教学指导 5 周正平戏剧影视美术设计工作室 舞台灯光设计与教学 蓝玲戏剧影视美术设计工作室 人物造型设计与教学 汪自强书画装裱工作室 民族传统技艺传承与教学 文化 阎静书古籍修复工作室 民族传统技艺传承与教学 管理系 陆湘汉专家工作室 演艺活动策划与组织 巫志南专家工作室 公共文化与服务 美术系 （四）办学资源与条件 学校占地 230 多亩，建筑面积 11 余万平方米，现有滨文、东冠 两个校区，教学用房 70803.1㎡；教学科研仪器设备总值 10847.24 万元，当年新增资产值 1187.29 万元，同比增长 12.29%；馆藏图书 33.06 万册；网络多媒体教室 197 间，计算机 2023 台；建有 15 个校 内实训基地，包括 2 个中央财政支持的实践教学基地、4 个省级高职 示范性实训基地、1 个全国文化艺术行指委生产性实训基地和 1 个全 国文化艺术行指委“双师型”教师培养培训基地，实训工位数 5230 个，设施设备条件在国内同类院校中位居前列。 浙江艺术职业学院办学资源表 院校 指标 单位 2016 年 2017 年 名称 1 生师比 — 7.39 6.58 2 双师素质专任教师比例 % 82.33 85 艺 术 3 生均教学科研仪器设备值 元/生 30975.58 42511.52 职 业 4 生均教学及辅助、行政办公用房面积 m2/生 26.75 30.85 5 生均校内实践教学工位数 个/生 1.7 2.05 6 校园网主干最大带宽 Mbps 1000 1000 浙 江 学院 6 教学计划内课程总数 门 1425 1445 门 79 82 7 其中：线上开设课程数 学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（ ） 工科、农、林院校（ ） 医学院校（ ） 语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（ ） 艺术院校（√） 数据来源：浙江艺术职业学院 2016-2017 学年人才培养工作状态数据采集与管理平台 （五）办学经费 2016 年度学校办学经费总收入为 18143.9 万元，其中学费收入 3807 万元，财政经常性补助收入 8802.21 万元，中央、地方财政专 项投入 4659.47 万元，其他收入 875.22 万元。2016 年度办学经费支 出 19101.416 万元，主要包括基础设施建设、设备采购、日常教学、 教学改革及研究、师资建设等，达到收支平衡，为学校教育教学活动 提供了坚实的基础与保障。（2017 年经费核算结果未出，总体与 2016 年持平。） 浙江艺术职业学院 2016 年度办学经费收入情况表 其中各项比例（%） 总收入（万元） 18143.9 学费收入 财政补助 财政专项 其他收入 20.98 48.51 25.68 4.82 7 三、学生培养与发展 （一）分类招考，生源质量稳步提升 2017 年是浙江省全面实施高校考试招生制度综合改革的第一年， 学校积极应对新变化，进一步完善了表演艺术类专业以高职提前招生 为主、非表演艺术类专业以高考统招和单独考试为主的多元化、开放 式的分类招生选拔和录取方案，还首次承担了定向培养乡镇文化员的 招录工作，有力拓展了新形势下复合型艺术人才招录的新途径。 2017 年学校高职招生计划 1015 人，比去年增加 180 个，实际录 取 992 人，计划执行率为 97.7%，比上一年提高了 0.4%。平均报到率 93.4%，比上一年降低了 3.2 %。其中省内报到率 95.2%，比上一年降 低 2.3%；省外报到率 82.52%，比上一年提高 3.4%。 2017 年浙江艺术职业学院高职招生各类别计划、录取和报到情况一览表 类 别 省 外 内 省 总 计划数 录取数 报到数 报到率 提前招生 302 280 272 97.14% 单独考试 178 178 173 97.19% 统招艺术类 190 201 194 96.52% 统招普通类 179 190 169 88.95% 小 计 849 849 808 95.17% 普高统招 166 143 118 82.52% 计 835 1015 992 97.73% 提前招生生源优良。2017 年我校提前招生总计划 302 人，占高 职总计划 29.7%，其中表演艺术类专业提前招生计划占表演艺术类总 计划的 85%，报考人数 1348 人，与上一年持平，各专业平均录取率 8 （录取率指标计划数和报考数的比率）为 22.4%，考试竞争非常激烈。 单独考试生源充足。2017 年所有被我校录取的单独考试艺术类 （表演艺术、舞蹈、音乐）考生均为第一志愿录取，综合排名均在前 列。电子电工类、计算机类等非艺术类专业，因较稳定的连年招生， 生源质量逐年提升。 统招艺术类生源质量提升。2017 年省内表演类生源充足，全部 平行志愿完成投档。在音乐类二批第二段招生的省内 6 所院校，9 个 专业中，我校音乐类最低投档分 439，高出二段线 53 分，各专业的 首轮平行投档最低分均排名前列。影视表演类专业全部计划在第二批 第一段中提前跨段完成，最低投档分为 504 分，高出影视表演类一段 线 46 分，高出二段线 111 分，专业吸引力明显。美术类最低投档分 为 471 分，高出二段线 12 分，有 7 个专业在首轮投档中最低投档分 和名次号排名均为同类别专业第一，生源质量较好。 统招普通类生源质量改善。2017 年我校普通类最低投档分 436 分，高出省控线 77 分。普通类各专业全部平行志愿完成投档，且高 分考生数量增加，录取情况良好。 外省统招持续推进。2017 年我校外省招生省份增加至 9 个，除 常年招生的福建、山东、安徽、甘肃外，新增四川、西藏、新疆、贵 州和河南五省，其中西部协作省份 7 个。外省招生计划 166 个，比上 一年计划增加了 100 个；计划执行率 86.1%，比上一年提高了 20.9%； 报到率 82.5%，比上一年提高了 3.4%。 9 （二）立德树人，促进学生全面发展 理想信念教育扎实推进。学校紧紧围绕学习宣传贯彻中央和省委 相关会议精神， 把社会主义核心价值观教育落实到每一次思政活动中。 根据省委宣传部、省文化厅、省教育厅、团省委、省学联等上级单位 的统一部署，通过理论学习、主题座谈、文化活动等形式，开展“不 忘初心跟党走”“青春践行十九大”等各类各层次主题教育实践活动 50 余场次。继续坚持以新生开学典礼、升旗仪式、国旗下讲话、主 题入团仪式等仪式教育为依托，在全校师生中开展核心价值观教育轮 训，不断坚定广大青年跟党走新时代中国特色社会主义道路的信心。 强化网络思政教育载体平台建设，依托“浙艺青年”等微信公众平台， 开展网络思政教育工作主题引领，助推学生牢固树立中国特色社会主 义理想信念，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自 信、文化自信。 2017 年度浙江艺术职业学院部分主题实践活动一览表 时 间 活动项目 每周一 由学校学工部、团委、各教学系轮流负责承办升旗仪式 每日 12:15-12:30 午间一课，通过校园广播传递正能量 纪念五四青年节 95 周年、五四运动 98 周年主题入团仪式暨第二批 5月4日 文明修身示范实验班验收 6月8日 2017 年“十佳大学生”“十佳励志典型”颁奖仪式 6 月 27 日-6 月 30 日 组织“不忘初心跟党走”暑期社会实践团赴台州三门实践 9 月 17 日 2017 级大专新生开学典礼 10 10 月 8 日 组织“我最喜爱的习总书记的一句话”朗诵会 10 月 17 日 参观五四宪法纪念馆 10 月 22 日 学习《习近平的七年知青岁月》启动仪式 11 月 1 日-11 日 组织志愿者承担第 24 届中韩日志愿服务工作 3 月-12 月 赴龙游、绍兴等地开展多场农村文化礼堂演出、展览活动 社会实践及志愿服务蓬勃开展。围绕省、市、区委重点推进的 “五水共治”“最多跑一次”等工作举措，发挥学校作为浙江省文化 志愿者总队直属支队的职能，设计运行“浙江艺术职业学院志愿服务 项目时数统计系统”，出台《浙江艺术职业学院志愿服务时数核定标 准（试行）》，将志愿服务时数的定量指标作为学生入党推优、各类 荣誉取得，班集体、团支部集体荣誉取得的硬性指标。组建“剿灭劣 V 类水”突击队与杭州市滨江区城管局结对，先后开展科普宣传、水 情知识竞赛、青山绿水我来绘、智慧巡河、水质跟踪、艺术作品创作 展演、赴国家级水情教育基地学习等一系列活动，全面参与“青”字 号美丽浙江创建。承担了第 13 次全国学生运动会、第 24 届中韩日戏 剧节、浙江省 2017 年大学生艺术节现场展演、省直机关青年篮球赛、 省级文化系统微型党课比赛等多项全国、全省重大活动志愿服务工作， 参与人数 870 余人次。 校园学风建设着力深化。开展文明就餐、诚信考试、“创建无烟 校园”“零手机课堂”等校园督导活动，提升师生文明素质。注重朋 辈教育的力量，开展“十佳大学生”“十佳励志典型”“最美青春故 事”等典型选树活动，传递浙艺正能量。依托校系两级学生骨干和青 年教师，全年通过“排班制”形式学风检查 65 次。2017 年度，1345 11 人次获得学校各类奖学金，发放奖学金 94.71 万余元；评选院级三好 学生 82 名，院级优秀学生干部 50 名，先进班级 9 个，进步班级 5 个； 评选 2017 届省级优秀毕业生 31 人，院级优秀毕业生 191 人，进一步 强化朋辈力量的学风引导。 （三）多措并举，完善学生资助体系 学生资助工作始终秉承“以学生为本”的服务意识，努力把经济 资助与学生创业教育、心理健康教育、励志教育、诚信教育相结合， 充分挖掘经济资助的育人内涵，围绕受助学生的发展需求，着力推进 个性化资助，不断提升帮扶实效。帮助受资助学生逐步走上“资助 ——自助——助人”的良性循环轨道，着力培养志存高远、自强不息、 乐观进取、适应经济与社会发展的学生。2016-2017 学年，全校学生 共有 3113 人次获得各类奖助学金及资助，1074 人次参加了各类勤工 助学，累计受资助学生占在校生总数 55.47%，人均受助金额 1029.30 元；其中越剧表演专业 31 名学生实行学费全免，共计 27.90 万元。 2016-2017 学年浙江艺术职业学院学生奖助学情况一览表 奖助金额 序号 项目名称 项目种类 奖助范围 奖助人数 （万元） 合计 13 3113 320.42 1 校学生特等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 37 7.400 2 校学生一等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 139 20.85 3 校学生二等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 375 37.50 4 校学生三等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 540 27.00 12 5 校学生单项奖学金 奖学金 全日制在校高职生 412 12.36 6 国家奖学金 奖学金 特别优秀的在校生 2 1.600 7 国家励志奖学金 奖学金 65 32.50 品学兼优的在校家庭经济 困难学生 8 省政府奖学金 奖学金 品学兼优在校生 54 32.40 9 国家一等助学金 助学金 家庭经济困难在校生 105 42.00 10 国家二等助学金 助学金 家庭经济困难在校生 223 55.75 11 学费减免 减免学费 越剧表演专业在校生 31 27.90 12 特殊困难补助 困难补助 家庭经济困难在校生 56 3.720 13 勤工助学 勤工助学 全日制在校生 1074 19.44 （四）强化创新创业，培养成效显著 学校积极响应中央和省委“大众创业、万众创新”的要求，培养 学生的创新创业能力，促进学生自主创业、团队创业、协同创业工作 的开展。以创新创业学院为基础，拓展服务范围，丰富教育形式，培 育有艺术特色的创新创业人才。 2017 年组织申报浙江省大学生科技创新（新苗人才计划）项目， 推荐省级立项 6 项、确定院级立项 5 项；完成 2016 年省级结题 6 项、 院级 6 项，结题率 100%。推荐学生作品参加浙江省第六届职业院校 挑战杯创新创业竞赛、浙江省大学生创业竞赛动漫徽标征集、浙江省 公益妇女儿童创新项目竞赛等活动，其中 1 件作品获浙江省第六届职 业院校挑战杯创新创业竞赛一等奖。 以创业学院为平台，集聚校内外创新创业教育要素与资源，通过 建立相应的管理体制和运行机制，全面系统地开展创新创业教育、创 13 业培训和创业实践。通过邀请成功校友回校介绍求职创业经验，开展 就业和创业讲座、论坛等形式鼓励毕业生通过多种形式实行自主创业 和灵活就业，形成良好的创业氛围，以创业带动就业。从创新创业基 础课程和创业技能提升课程两类别逐步完善创业学院课程体系。创业 学院学生在修完技能提升课程后，结合学生的学习成绩及创业策划书 等材料，以汇报会的形式通过项目评审，选拔进驻创业园孵化基地。 2017 年创业学院毕业学员共 16 名，评审通过入驻创业园项目 4 个。 （五）服务区域，毕业生总体就业状况良好 学校历来重视毕业生就业工作，将实现毕业生的充分就业和高质 量就业作为工作重心。近三年毕业生就业率处于较高水平，各届次均 在 96%以上；其中，2017 届毕业生就业率比 2015 届、2016 届分别高 1.09 和 1.80 个百分点。 浙江艺术职业学院 2015-2017 届毕业生规模及就业率统计表 2017 届毕业生分布在 19 个专业。除文物修复与保护专业之外， 其余各专业就业率均在 95.00%以上。其中，音乐表演、电子声像技 术、影视表演等 10 个专业就业率达 100%。毕业生就业供需两旺，反 14 映了我校在专业布局、课程设置等方面特色鲜明，紧扣区域经济发展， 和浙江省文化艺术产业发展需求高度契合。 浙江艺术职业学院 2017 届各专业毕业生就业率统计表 专业 毕业生人数 就业人数 就业率 音乐表演 225 225 100.00% 电子声像技术 58 58 100.00% 摄影摄像技术 40 40 100.00% 影视表演 40 40 100.00% 文化市场经营与管理 35 35 100.00% 艺术设计(戏剧影视美术) 32 32 100.00% 戏曲表演（越剧） 31 31 100.00% 舞蹈表演(表导演) 29 29 100.00% 社区管理与服务(非遗保护与管理) 28 28 100.00% 艺术设计 23 23 100.00% 表演艺术(演艺) 73 72 98.63% 广告设计与制作 69 68 98.55% 舞台影视技术 52 51 98.08% 艺术设计（服装设计） 38 37 97.37% 影视多媒体技术 64 62 96.88% 展览展示艺术设计 30 29 96.67% 舞蹈表演 28 27 96.43% 动画设计 61 58 95.08% 文物鉴定与修复 59 52 88.14% 毕业生升学意愿强烈。近两届毕业生升学比例维持在 8%左右， 且呈现稳中有升态势。2017 届毕业生升学比例分别比 2015 届、2016 届增加 3.57 和 0.45 个百分点。可见毕业生“继续深造”意愿增强， 即通过提高自身的知识水平和综合能力来增加未来在就业市场中的 15 择业资本和竞争力，这主要归功于学校科学设置专业课程，优化人才 培养体系，不断提高人才培养质量。 浙江艺术职业学院 2015-2017 届毕业生毕业去向分布图 毕业生就业区域分布。学校 2017 届毕业生主要选择在省内就业， 比例高达 94.05%。其中 69.39%省外生源选择在省内就业，服务浙江 文化和经济发展。在浙江省内就业毕业生主要流向杭州市 （61.26%），其次为宁波市（8.30%）。 2017 届毕业生就业地区分布图 毕业生工作满意度较高。2017 届毕业生对目前工作总体满意度 处于较高水平，为 98.31%；其中对工作内容的满意度为 98.31%，对 16 职业发展前景的满意度为 96.83%，对工作薪酬的满意度为 86.89%。 可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容均比较认可。 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生对工作满意度的评价统计表 我校 2017 届毕业生转正后税前月均收入为 3494.23 元；月薪区 间 主 要 集 中 在 2001-3000 元 （ 37.20% ） ， 其 次 为 3001-4000 元 （20.00%）。在高职院校中排名靠前，表明我校毕业生的收入水平占 优势。 平均月薪 3494.23 元 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生薪酬区间分布图 毕业生对母校的满意度和推荐度较高。2017 届毕业生对母校的 满意度为 98.84%，与上一年相比基本持平，总体满意度较高。对母 校的高满意度也反映了毕业生的就业质量总体较好，教学成果与社会 17 需求基本一致，职业生涯规划和就业指导效果显著。 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生对母校的满意度和推荐度统计表 毕业生对母校教育教学的总体满意度高。2017 届毕业生对母校 教育教学的总体满意度为 99.19%，比上一年提高 0.44%，处于较高水 平；体现了学校多元化人才培养机制的科学性和合理性，为毕业生更 好就业奠定了坚实基础。 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生对教育教学的满意度统计表 毕业生对实践教学满意度较高。2017 届 98.49%的毕业生对母校 实践教学环节的满意度评价处于一般及以上水平，与上一年相比有所 提高。 18 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生对母校实践教学环节的满意度评价统计表 毕业生对任课教师满意度高。2017 届毕业生对任课教师总体满 意度为 99.05%，其中对教学水平的满意度为 99.52%；对与学生课外 沟通交流的满意度为 99.17%；对任课教师教学态度的满意度为 99.05%。2017 届毕业生对任课教师各方面满意度均比上一年有提高。 浙江艺术职业学院 2017 届毕业生对任课教师的满意度统计表 19 四、教学改革与成效 （一）深化人才培养模式改革，打造专业特色 牵头完成第一批高职表演艺术类专业教学标准修（制）订工作。 《高等职业学校表演艺术类专业教学标准》修（制）订工作是教育部 《高等职业学校专业教学标准》修（制）订任务之一，是高等职业教 育创新发展行动计划的重要组成部分。标准修（制）订工作由全国文 化艺术指导委员会负责，我校牵头实施，各家相关职业院校参与。按 照教育部工作要求，14 个表演艺术类专业教学标准分两批次修订， 第一批次 8 个专业标准 2017 年 9 月完成，第二批次 6 个专业标准 2018 年 9 月完成。本年度，第一批 8 个专业标准顺利编制完成，形 成送审稿报教育部。 全国职业院校表演艺术类专业教学标准制定推进会 推进专业结构调整，优化人才培养方案。学校以省级优质高职院 校建设为契机，积极响应我省着力打造全国具有重要影响力的文化发 展示范区的战略目标，专业建设主动贴近区域经济社会文化发展对各 类艺术人才的需求，积极构建契合文化多元发展背景的专业集群。横 向上继续完善“表演艺术类”“文化科技和艺术设计类”“民族文化 20 和文化服务”三大专业群的发展格局；纵向上以省级优势特色专业为 引领、一批满足文化发展需求专业为支撑的“阶梯式”专业建设架构， 为浙江区域文化发展储备人才，并新增开设“民族传统技艺”新专业。 为发挥人才培养方案的纲领性作用，学校组织开展了 2017 级人才培 养方案的修订论证工作，进一步细化专业培养规格，明确人才培养目 标，特别是对 2017 级乡镇文化员定向培养班、舞蹈表演宋城班、公 共文化服务与管理专业、民族传统技艺专业、文化创意与策划专业和 影视编导专业等新专业人才培养方案进行了重点论证，提出了方案优 化的思路与举措。 浙江艺术职业学院承担的优势特色专业建设一览表 项目类别 名 称 戏曲表演专业 音乐表演专业 “十三五”省级高校优势专业 舞蹈表演专业 影视多媒体技术专业 戏剧影视表演专业 舞蹈编导专业 舞台艺术设计与制作专业 “十三五”省级高校特色专业 声像工程技术专业 文物修复与保护专业 全国文化艺术教育教学指导委员会 戏剧影视表演专业 高等艺术职业院校骨干专业 舞台艺术设计与制作专业 持续探索多元人才培养模式。继续挖深做精戏曲表演“现代学徒 制”“三联模式”，音乐表演“乐团制”，舞蹈表演“表导同步”等 21 经典表演人才培养模式，探索实践定向培养“乡镇文化员”新型人才 培养模式。 （1）戏曲表演人才培养的“现代学徒制”“三联模式”。戏曲 表演专业兼顾继承传统与推陈出新的人才培养需求，深化“现代学徒 制”模式，做强人才“订单培养”。2017 年以学校承办“第 24 届中 韩日戏剧节”为契机，推出 2013 级浙江昆剧团订单班新创剧目“梦 幻版”《牡丹亭》，并向社会公演。同时，完善戏曲“传承人群”全 程培养的“三联模式”，联合剧团，优化全日制戏曲专业人才培养； 联合剧种，举办“高研班”，选拔技艺水平高的青年人才培养戏曲剧 种传人，从成才到成“角儿”；联合市场，实施“千人培训”助推民 营剧团发展成长。“三联模式”人才培养成果获浙江省教育厅 2016 年高等教育教学成果奖一等奖。 （2）音乐表演人才培养的“乐团制”模式。音乐表演专业按照 职业乐团组织与运作模式架构专业建设思路，实践“乐团制”人才培 养模式。组建“民族管弦乐团”“流行乐团”“合唱团”等，均设 A 团（尖子团）和 B 团（人才梯队团），打破在校生年级限制，根据学 生专业水平编入相应乐团，通过每学年考核实行优升劣降。学生既学 习演奏技术与风格把握，同时在演奏员—乐务—声部管理—演出组 织等各岗位流转，获得完整的行业职业能力培养。“乐团制”人才培 养成果获浙江省教育厅 2016 年高等教育教学成果奖二等奖。 （3）舞蹈表演人才培养的“表导同步”模式。舞蹈表演专业遵 循“表导融合”理念，实施“以舞蹈表演主干课程为基础技能训练， 22 以舞蹈编创类课程、补充类课程为能力拓展训练，以多元共享实践平 台为能力提升训练”的“三阶梯能力递进”的表导同步融合培养，实 现人才从传统单一表演技能型转为表演、编创、导演的复合型发展， 培养实力与实用相结合的“双实”舞蹈人才，打开学生发展空间，提 高学生的就业竞争力和可持续发展能力。2017 年，与宋城集团开展 合作，订单培养舞蹈表演储备人才。“表导同步”人才培养成果获浙 江省教育厅 2016 年高等教育教学成果奖二等奖。 （4）试点乡镇文化员定向培养模式。为了着力解决当前我省基 层文化队伍存在“不足、不专、不稳”的困难和问题，助推基层公共 文化服务队伍建设和现代公共文化服务体系构建，发挥学校戏曲、音 乐、舞蹈等表演艺术类专业与公共文化服务与管理等非表演艺术类专 业的综合人才培养优势，在省委宣传部和省文化厅的指导下，2017 年学校开展了定向培养乡镇文化员试点工作，首批培养歌舞表演和表 演艺术专业近 40 名乡镇文化员。学生日常管理归属文化管理系，专 业培养由戏剧系、音乐系和文化管理系联合负责，为首批乡镇文化员 培养综合基层文化管理能力和艺术专业水平奠定坚实基础。 2017 级乡镇文化员定向培养班开班仪式现场 23 （二）深化校企合作，推进产教融合 学校始终把深化校企合作，推进产教融合作为提升内涵、持续发 展的必由之路，2016-2017 学年，学校在校企合作中开展大量工作， 取得丰硕成果。 发起成立浙江戏曲产教联盟，打造产教联动平台。学校 2016 年 底发起成立浙江戏曲产教联盟，首批联盟委员单位包括浙江音乐学院、 绍兴艺术学校、嵊州越剧艺术学校、金华艺术学校等院校与浙江小百 花越剧团、浙江越剧团、浙江昆剧团、浙江绍剧艺术研究院、浙江婺 剧艺术研究院等戏曲表演院团以及浙江胜利剧院、杭州红星剧院、绍 兴大剧院等演出经营机构，共 20 余家。联盟是戏曲人才培养协同合 作平台，以期产教联动，切实提高戏曲艺术人才培养质量、营造共同 繁荣的舞台，使戏曲教育资源得以整合与共享，创新戏曲人才培养教 育机制，使戏曲传承发展满足新时代新要求。 浙江艺术职业学院发起的浙江省戏曲产教联盟成立大会 深入推进现代学徒制，提升校企合作有效性。学校以推行现代学 徒制为契机，积极探索多种校企合作形式。在深化基于专业院团订单 培养的戏曲表演人才和基于现代影城公司订单培养影视技术与管理 人才的基础上，积极促成舞蹈表演、公共文化服务与管理等专业与企 24 业、政府深度合作，建立现代学徒制的合作育人新模式。 案例 1：戏剧系与浙江昆剧团订单班筹演毕业大戏“牡丹亭” 学校戏剧系与浙江昆剧团于 2013 年合作开设五年制昆剧订单班， 今年是昆剧班毕业前最后一年，也是检验五年教学成果的重要时期。 学校与浙江昆剧团精诚合作，以昆剧大师汪世瑜为总导演，创排精编 版昆剧《牡丹亭》，并在第 24 届中韩日戏剧节期间作为开幕大戏在 杭州剧院向社会公演，展现中国传统文化精髓，展示学校校企合作共 育戏曲专业人才培养质量。 浙江艺术职业学院 2013 级昆剧班公演梦幻版《牡丹亭》海报 案例 2：舞蹈系与宋城演艺集团首次开展“现代学徒制”试点 宋城演艺集团是学校舞蹈系的重要战略合作伙伴和校外实践基 地之一。2016 年校企双方经过协商，达成联合招生、联合培养、共 同育人，共同探索舞蹈人才现代学徒制培养新模式的合作意向。通过 完善舞蹈表演应用型人才培养的教学文件与管理制度，推进校企互聘 师资，实现舞蹈人才培养课堂教学与岗位应用的无缝对接，于 2017 年正式招收第一批 20 人“宋城班”，迈出了舞蹈表演专业“现代学 25 徒制”实践的第一步。 浙江艺术职业学院舞蹈表演宋城订单班开班仪式 （三）坚持实践贯穿，研创赛成果丰硕 学校以艺术实践典型项目为驱动，将各类科研、创作、演出、 比赛及社会艺术实践活动融入人才培养方案，改造课程体系和教学标 准；营造“科研-创作（创意）-排演（制作）-展示-服务”贯穿艺术 生产全程的真实职业环境，同步变革教学方法与手段；综合实践打造 的文艺作品面向社区、农村、部队、学校等提供演出服务，经受观众 和市场评判；实战检验的艺术人才在舞台展台上感受“技能性”“操 作性”真谛。同时，从职业要求入手，锤炼包括文化素质、创新能力 在内的岗位“综合性”能力。 建章立制、搭建平台，有效推进科研工作。2017 年,学校科研工 作紧密贴近相关上级科研管理部门的工作规划，进一步完善财政科研 26 项目资金管理，落实以增加知识价值为导向的分配政策，建章立制， 为科研工作保驾护航。 以特色科研为方向，以研究中心为载体，以学科建设为抓手，搭 建学术交流平台，推进文化传承创新。 依托中国艺术职业教育学会，牵头成立中国艺术职业教育学会艺 术职业教育理论专业委员会和中国艺术职业教育学会戏剧与影视专 业委员会，发挥学校在全国艺术类高职院校中的领头羊作用。 2017 年浙江艺术职业学院新制（修）订的科研工作制度一览表 序号 文件名 文件号 1 浙江艺术职业学院横向科研项目管理办法 浙艺职院〔2017〕129 号 2 浙江艺术职业学院科研资金差旅费管理暂行办法 浙艺职院〔2017〕130 号 3 浙江艺术职业学院科研资金会议费管理暂行办法 浙艺职院〔2017〕131 号 4 浙江艺术职业学院科研项目劳务费管理暂行办法 浙艺职院〔2017〕132 号 5 浙江艺术职业学院科研设备购置费管理办法 浙艺职院〔2017〕133 号 6 浙江艺术职业学院咨询费管理暂行办法 浙艺职院〔2017〕134 号 7 浙江艺术职业学院科研成果奖励实施细则 浙艺职院〔2017〕152 号 8 浙江艺术职业学院科研项目间接费用管理暂行办法。 浙艺职院〔2017〕153 号 27 9 浙江艺术职业学院科技成果转化管理暂行办法 28 浙艺职院〔2017〕154 号 2017 年浙江艺术职业学院主办、承办的学术交流与讲座 序号 主办/承办 主讲 名 称 第 24 届 BeSeTo(中韩日)戏剧节国际学术研讨会： 1 承办 —— 现代戏剧表演的国际视野和教育实践 2 主办 张振涛 中国乐谱学 3 主办 涂善祥 中国音乐在国外——琵琶与世界音乐的对话 4 主办 朱恒夫 中国戏曲之美 5 主办 伍国栋 江南丝竹的乐社传统 6 主办 郭树荟 融合与分离,主奏乐器在乐种中的艺术经验性体现——以丝竹乐为例 7 主办 肖苏华 舞蹈创作中的选材与立意 2017 年浙江艺术职业学院牵头成立的中国艺术职业教育学会二级专业委员会 名 称 主任 中国艺术职业教育学会艺术职业教育理论专业委员会 党委书记朱海闵 中国艺术职业教育学会戏剧与影视专业委员会 院长黄杭娟 抓创作，推精品，出成效。2017 年，学校整合创作资源，组织 创作队伍，通过狠抓创作项目的实施，深入开展创作型教学实践，推 精品，出成效，圆满完成上级部门下达的创作任务，形成创作与教学 互促的良性局面，推进学校人才培养和教育教学工作的发展。 29 2017 年浙江艺术职业学院创作立项获奖一览表 立项名称 系部 主创责任人 获奖情况 小品《小棉袄》 戏剧系 荆 芳 浙江省大学生艺术节专业组一等奖 群舞《凳之龙》 舞蹈系 包峥剡 全国职业院校技能大赛一等奖 群舞《凳之龙》 舞蹈系 包峥剡 入选中国教育电视台中华优秀传统系列节 目“传承的力量” “千名文艺工作者赴基层采风巡演” 优秀作 水彩画《听音》 美术系 陈沁杰 品评选活动之：禹迹新图——全省美术工 作者基层采风作品创作展入选作品 情景快板《我们的 入选“千名文艺工作者赴基层采风巡演”作 戏剧系 吴婧 五水共治》 品评选优秀作品 入选“千名文艺工作者赴基层采风巡演”作 歌曲 《最美的荡漾》 音乐系 郑云飞 品评选优秀作品 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演十佳 舞蹈《红船》 舞蹈系 李毅源 作品（综合最高奖）、浙江省第十届音舞节 舞蹈类金奖。 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演十佳 舞蹈《定海血壁》 舞蹈系 曹晨霄 作品（综合最高奖），浙江省第十届音舞节 舞蹈类银奖。 舞蹈《小莲初上琵 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演作品 舞蹈系 包峥剡 琶弦》 创意奖，浙江省第十届音舞节舞蹈类铜奖。 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演作品 舞蹈《花鼓声响花 舞蹈系 包峥剡 表演奖、作品编排奖，浙江省第十届音舞节 开处》 舞蹈类银奖。 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演作品 舞蹈《青瓷花》 舞蹈系 关一毅 表演奖 首届“浙江风格 江南舞韵”作品展演作品 舞蹈《雨后梧桐》 舞蹈系 关一毅 表演奖、作品编排奖 30 浙江民间音乐流 行创作系列声乐 音乐系 王 和 浙江省第十届音乐舞蹈节声乐类创作金奖 音乐系 王 和 浙江省第十届音舞节舞蹈类铜奖 作品之：无伴奏合 唱《新倒采茶》 器乐《记忆中的雨 巷》 电影工 微电影《树图腾》 “贵州铜仁“守望乡愁”微电影大赛最佳故 张建成 作室 事片 重大赛事获奖丰硕。2016-2017 学年，学校师生参加第六届全国 青少年民族乐器教育教学成果展示活动、第二届中国民族器乐民间乐 种组合展演、全国职业院校技能大赛、第三届“浙江舞蹈奖”、浙江 省大学生艺术展演活动等省部级赛事，共取得 42 项奖项，其中厅级 一等奖以上获奖 29 项。 31 2017－2018 学年浙江艺术职业学院师生获厅级一等奖以上一览表 赛 事 颁奖单位 获奖等级 获奖数 第六届全国青少年民族乐器教育教学成果展 中华人民共和国文化部 教学成果展示活动 2 中华人民共和国文化部 组合展演 1 一等奖 3 优秀表演奖 2 二等奖 1 三等奖 1 省文联、省舞协 “浙江舞蹈奖” 2 浙江省科技竞赛委员会 一等奖 4 一等奖 1 浙江省大学生艺术节展 一等奖 6 演活动组委会 最佳男歌手 1 浙江省文化厅 一等奖 1 一等奖 1 A 级团队称号 1 最佳形体奖 1 冠军 1 示活动 第二届中国民族器乐民间乐种组合展演 全国职业院校技能大赛 全国职业院校技能大赛 组委会 第三届“浙江舞蹈奖” 浙江高职高专院校技能大赛暨全国职业院校 技能大赛艺术专业技能大赛选拔赛 浙江省中等职业学校职业能力大赛艺术专业 浙江省中等职业学院职 技能大赛 业技能大赛组委会 浙江省大学生艺术展演活动 “新松计划”全省青年戏曲演员大赛 浙江省妇女联合会、浙 浙江省首届妇女儿童公益服务项目创意大赛 江省教育厅 第三届浙江省合唱节大学生组 浙江省文化厅 世界旅游小姐年度冠军 世界旅游小姐中国直选区年度冠军总决赛 总决赛组委会 上海国际模特大赛全国总决赛 上海国际服装协会 32 （四）加强基地建设，保障实训效率 发挥示范性实训基地的引领作用。学校现有校内实训中心 15 个， 其中国家级实训基地 2 个，省级示范性实训基地 7 个，全国文化艺 术行指委特色基地 2 个，全校共享性实训中心 5 个。学校面向文化 行业人才培养特色鲜明、服务文化产业能力优势明显的省级优势特色 专业，优化省级示范性实训基地建设，有效提升了校内实践教学条件。 全校共新增设备值 1187.29 万元，用于实训耗材和实习专项共计 421.11 万元。紧跟技术发展，引入 4K、VR 等新技术，切实改善实训 条件，创新实践教学场所运行机制，着力打造装备水平高、产学研用 一体的校内实践教学基地。加大与技艺大师、非遗传承人等合作，建 立完善更多的大师工作室。 2017 年浙江艺术职业学院影视技术系新建 4k 微电影制作实训室 浙江艺术职业学院各级示范基地情况一览表 基地名称 基地类别 支持部门 影视多媒体技术实训基地 央财基地 中央财政 表演艺术类综合实训基地 央财基地、省示范基地 中央财政、 浙江省教育厅、财政厅 动漫设计与制作实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 文物修复与保护实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 33 戏剧影视与舞台美术综合性实 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 音乐表演实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 非遗文化实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 影视科技实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 训基地 文物修复与保护专业“双师型” 全国文化艺术职业教育教 省部级基地 教师培养培训基地 学指导委员会 舞台艺术设计校企共建生产性 全国文化艺术职业教育教 省部级基地 实训基地 学指导委员会 校企共建生产性实训基地。学校一直推进教、学、做一体的校内 生产性实训基地建设。通过校企深度合作改善专业办学条件，新建、 改建、升级建设高水平、开放共享、多功能校内生产性实训基地，完 善实训基地的体制机制建设，充分挖掘校企双方教学资源，将企业实 际市场项目引入教学，实现课堂与实训场、实习舞台相互融合的一体 化教学，提高教学质量。 案例 1：创建舞台艺术设计校企共建生产性实训基地 为满足当前演出市场对专业舞美人才的需求，学校美术系积极拓 展校企合作新形式，于 2017 年联合浙江天瀚文化股份发展有限公司、 浙江话剧团、杭州蓝玲艺术服饰有限公司等多家企业，合作共建舞台 艺术设计生产性实训基地。实训基地创造更加真实的生产环境和工作 场所，通过创新实践教学模式，实现校企资源互补，用以培养学生真 实的工作技能，在技能熟练的基础上，积极拓展实践项目，更加紧密 贴近企业用人的需求。 积极拓展校外实习实训基地。校外实习实训基地是校企合作资源 34 共享、培训鉴定、技术服务推广的重要渠道，更是学生进行实践能力 训练、职业素质培养的重要场所。2016-2017 学年，学校共维护和拓 展了校外实习实训基地 112 家，比上一年度增加 8 家，平均每个专业 拥有相对稳定的 5 家校外实习实训基地。合作企业提供无缝对接的表 演、设计、技术操作等岗位。我校 2017 届毕业生总数 1013 人，学生 校外实习实训基地学时总量 81437 人天，生均 75 天。顶岗实习毕业 生总数 1013 人，合作企业录用顶岗实习毕业生数 706 人，企业录用 率 69.69%，比上一学年提高 2.4 个百分比。 （五）引培并举，提升师资队伍力量 学校以“十三五”规划为导向，以“师德为先、能力为要、专兼 并重、统筹兼顾”为基本原则，努力打造一支“有理想信念、有道德 情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。以专业建设为牵引， 引培并举，高端引领，骨干培养，团队推进，全面提升，以“名师工 程”、“青蓝工程”、“双师双能工程”等三大工程为重点，积极推 进“人才兴校”计划。 多种方式打造名师工程。我校通过调动、公开招聘、发布特殊 紧缺岗位招聘公告等方式，全力引进高技能人才和专业带头人。本年 度共引进、调动、招聘教职工 28 人，其中高级职称以上 5 人。根据 “十三五”师资队伍建设规划的要求，学校实行行业、企业骨干人才 柔性引进管理方式。出台了《浙江艺术职业学院特聘教授管理办 法》，进一步健全规范特聘教师的工作机制。本年度，经过部门申报、 筛选、人事处审核以及学术委员会评选等程序，聘任特聘教授 11 人， 35 均为行业、高校、院团内的知名专家学者，为我校的优势、特色专业 以及优质校建设，加强了专家保障。 多层次着力打造青蓝工程。学校积极自主地培养专业带头人、骨 干教师，打造人才高地。2017 年经过浙江省教育厅审核评选，成功 申报省级专业带头人 8 人。为了进一步完善专业带头人和骨干教师培 养机制，本学年研究出台了《浙江艺术职业学院专业带头人选拔及管 理办法（修订稿）》和《浙江艺术职业学院青年骨干教师选拔及培养 办法（修订稿）》，为我校专业带头人和骨干教师的培养提供有效的 制度保障，并已开展校内选拔工作。我校积极搭建青年教师成长平台， 促进教师队伍可持续发展。本学年，共有 7 名青年教师助讲培养对象 进行培养。按照相关程序，已完成相关的培养和考核工作。 积极推进团队建设，提高团队研究水平和协同力。我校 2017 年 又成功申报 3 个文化厅的创新团队，现共有省级创新团队 5 个。2017 年 10 月，学校出台了《浙江艺术职业学院教师发展团队建设经费资 助管理办法》，为团队建设提供了资金保障。 多种形式打造“双师双能”工程。我校大力发展并进一步优化 校内“双师双能”人才队伍建设。通过内培和引进行业企业一线具有 丰富实践经验和过硬专业技能的专业人才，提升双师职业、专业素养。 并且创造条件积极为教师搭建各类实践平台，通过实践采风、综合展 演季、建立教学实践基地、鼓励教师参加访问工程师培训等，努力提 升教学实践能力。 同时，我校进一步加大了校外兼职教师队伍建设力度，对校外兼 36 职教师进一步加强了监督管理与聘用审核。学校在原有校外兼职教师 的基础上，结合学校具体情况，修订了《校外兼职教师聘用与管理办 法》，进一步提高了校外兼职教师待遇，完善了校外兼职教师选拔、 聘用等管理制度。 浙江艺术职业学院省级以上主要人才培养项目一览表 项 目 人数 名 单 享受国务院政府特殊津贴人员 2 张星、张志红 中国戏剧梅花奖 1 张志红 文化部优秀专家 1 支涛 省教学名师 3 黄琦、韩磊、黄明智 省高校优秀教师 2 郭义江、郑怡文 省新世纪 151 第三层次培养人员 3 王涛、史长虹、于善英 省教坛新秀 2 支涛、曹亮红 省属舞台艺术拔尖人才 1 包峥剡 省首批“115”档案人才 1 朱建炜 省文化厅优秀专家 1 吴樟华 杭州市“三八红旗手” 1 边巍巍 “吴越舞集”文化创新团队 浙江本土音乐原创作品研究与推广团队 浙江省文化创新团队 5 演绎工坊创新与实践团队 梦染舞台舞美设计文化创新团队 浙艺手艺--物以致用创新团队 缪海洁、谢志勇、潘骅、毛肄、包峥剡、褚琳、 省高职（高专）专业带头人培养对象 8 孙煜珑、王芳 省青年教师 那刚、潘冠泽、宁鹏东、潘骅 、王雅萍、孙煜 8 资助计划 珑、胡卓群、符韶英 访问学者 郭义江、支涛、李东雷、王占霞、吴樟华、王雅 36 （ABC 类） 萍、郑怡文、周伟君、王新新、那刚、潘冠泽、 37 袁良忠、张丽萍、李海涓、郑佳艳、刘俊、顾才 铭、刘雅旭、毛肄、项骏、杨晓浤、叶峰泉、潘 骅、吴婷婷、 李卉、张海琳、孙煜珑、李雪芬、葛琤、李春宇、 史长虹、张立力、娄旻、沈飞、周益、陈沁杰 （六）丰富交流项目，开拓国际视野 积极与国际（境外）10 多家高校（机构、组织）开展艺术教育 合作与交流。邀请了台湾东方设计大学游婷敬、林启寿教授和台湾明 华园戏剧总团的专家和老师来校作学术讲座和专场演出；组成第 16 届浙江省青少年民族艺术团赴日本静冈交流演出；选派浙江青年实验 艺术团赴格鲁吉亚参加中格建交 25 周年庆祝演出活动；浙江青年实 验艺术团应邀在西澳大学举行访问演出，庆祝 2017 年孔子学院日暨 浙江—西澳友好省州三十周年，获中国驻珀斯总领事高度赞赏；赴台 湾地区参加“第十届台湾•浙江文化节—青年艺术节”高校巡演活动， 演出节目深受宝岛人民喜爱；参加中国-东盟艺术教育校长圆桌会议， 参与艺术传承发展、艺术职业院校办学特色等方面的深入讨论，并介 绍了具有江浙特色的戏剧传统文化，为推动中国和东盟文化关系的发 展发挥了积极作用。 共有 2 名教师赴加拿大、11 名教师赴日本培训等，不断获取国 际艺术教育教学发展前沿信息。接收台湾东方设计学院师生 15 人来 校交流学习，并选派 20 名交换生赴台交流学习。续聘 1 名外籍教师 38 到学校任教，进一步规范外教聘请、管理和服务工作。 2016-2017 学年浙江艺术职业学院师生国际（境外）交流情况（出访）一览表 日 期 内 容 性质 2016.9 29 人赴台湾参加“第十届台湾·浙江文化节—青年艺术节”高校巡演活动 演出 2016.9 20 名交换生赴台湾东方设计学院学习 交流生 2016.10 第 16 届浙江省青少年民族艺术团一行 15 人赴日本静冈交流演出 演出 2017.1 7 人赴台湾东方设计学院学术交流 2017.6 浙江青年实验艺术团 26 人赴格鲁吉亚参加中格建交 25 周年庆祝演出 学术交流 演出 2016-2017 学年浙江艺术职业学院国际（境外）交流情况（来访）一览表 日 期 内 容 性质 2016.11 台湾东方设计学院交流生一行 15 人来我校交流学习 交流生 2016.11 台湾明华园戏剧总团一行 35 人来我校交流演出 演出 2016.11 台湾东方设计大学林启寿教授来校讲座 2017.4 日本静冈县浜北日友好协会代表团一行来我校交流 39 学术交流 交流 五、社会服务与贡献 （一）打造文化干部培训高质量品牌 学校是全国基层文化队伍培训基地、全国文化干部培训基地， 2015 年经省编委办批复增挂“浙江公共文化管理学院”办学牌子。 学校充分发挥基地为提升文化干部素质，繁荣公共文化事业产业，传 播优秀传统文化的主阵地作用，始终注重顶层设计，凸显制度创新， 注重培训形式，提高培训质量，注重成果展示，助推品牌宣传，通过 延伸培训项目和拓宽辐射范围，建立起了专题类别多、覆盖区域广的 培训格局，成为全国文化干部重要的学习、交流、互动平台之一。2017 年度共开展省内外文化干部、基层公共文化服务人才、非遗传承人群、 民营文艺表演团体业务骨干等各级各类文化艺术类培训班 72 期，培 训 5103 人次，培训人次同比上一年增长 20%。 培训平台多样化。为进一步拓展学校作为综合性艺术院校的社会 服务职能，打造全国文化队伍培训的“浙江品牌”，作为全国第一家 省级公共文化管理学院，浙江公共文化管理学院坚持高标准办学，立 足浙江、面向全国，以推动现代公共文化服务体系建设、创新公共文 化服务管理运行机制、促进公共文化队伍整体素质提升为使命，努力 为全省、全国输送更多优秀专业人才，将其打造成为全国知名的文化 管理学院。正式运行浙江文化干部网络学院，主要依托浙江艺术职业 学院优质教学资源和浙江图书馆的馆网硬件建设及设施维护的能力 优势，为浙江乃至全国的文化系统、文化行业开展定时、定制、定质 的规范化人才队伍培训和在线学习，构建“互联网＋”远程教育模式， 推进全省文化干部和专业技术人员继续教育工作。 培训项目系统化。基地始终履行“社会服务、文化传承与创新” 40 的职能，充分发挥基地办班优势，加强管理制度建设、师资队伍建设、 拓展培训形式，提高培训质量。始终坚持需求调研，根据每期培训班 的目的与主办单位积极沟通，了解培训需求。坚持自主管理，采用班 主任、班长、组长负责制，激发学员学习动力。强调学员自主学习意 识，尤其体现在结构化研讨时，由各小组组长组织研讨，并进行总结 汇报。坚持及时评估，在每期培训结束后做好绩效评价工作，对学员 反馈情况，及时跟踪反馈结果并进行数据分析。加强师资建设，通过 实施培训教师提升计划，加强对培训教师的择优遴选和动态管理。坚 持理论研究，先后组织了省内专家及骨干教师编写了《浙江省民营文 艺表演团体培训系列教材》《浙江省新农村文化建设培训教材》《浙 江省农村文化礼堂建设培训实用教材》等，并投入培训使用。坚持展 演举办，拓展培训成果展示，于 2016 年 9 月至 2017 年 8 月期间在绍 兴、桐乡、玉环等地举办了 30 余场优秀民营文艺表演团体展演活动， 在展示学校连续 8 年承办全省民营文艺表演团体系列培训成果的同 时，丰富和满足了基层老百姓的精神文化生活，繁荣了地方文化，受 到了广泛好评。 助力濒危剧种传承。我校深入贯彻落实浙江省文化厅《关于继续 开展非师带徒培训辅导的通知》要求，为进一步加强非物质文化遗产 传统戏剧类项目的活态传承，组织专家巡回辅导团下基层开展濒危剧 种传承辅导工作，并搜集整理了大量传统濒危剧种信息。2017 年共 完成涵盖 25 个剧种，约 1000 人的辅导，涉及 16 个县市，辅导工作 得到被辅导单位的高度肯定。 41 （二）组织演展赛事，传播优秀文化 助推中华文化“走出去”。学校借助国家和省对外文化交流平台， 承担出国（境）传统技艺、艺术交流和演出项目，多次选派师生赴美、 日、德、英、韩等国家以及台湾、香港地区演出交流，传播我省文化 艺术发展与学校艺术教育成果，弘扬中华文化特色，提升浙江文化对 外影响力。一年来，学校选派浙江青年实验艺术团赴格鲁吉亚参加中 格建交 25 周年庆祝演出活动，充分展示了中国传统文化的魅力，为 庆祝中格建交 25 周年营造了良好的节日氛围；承办第 24 届中韩日戏 剧节，搭建互学互鉴、交流合作，促进戏剧传承与创新的国际平台； 组成第 16 届浙江省青少年民族艺术团赴日本静冈交流演出，增进中 日友谊；赴台湾地区参加“第十届台湾•浙江文化节—青年艺术节” 高校巡演活动，促进两岸文化交流，精彩演出深受宝岛人民喜爱。 浙江青年实验艺术团赴格鲁吉亚参加中格建交 25 周年庆祝演出 42 浙江青年实验艺术团赴台湾地区参加“第十届台湾•浙江文化节—青年艺术节”高校巡演活动 浙江青年实验艺术团应邀在西澳大学举行访问演出 组织承办重大赛事、演出。承办第 24 届中韩日戏剧节。此次戏 剧节是创办 24 年来，首次由高校承办，韩国安山文化艺术中心、韩 国项目时光戏剧工作室、日本鸟之剧场、日本无设限舞团、浙江话剧 团、福建闽剧团、陕西人民艺术剧院等中韩日多家戏剧专业院团参与， 戏剧节还推出“现代戏剧表演的国际视野和教育实践”为主旨的国际 学术论坛。作为专业艺术院校，我校搭建如此高规格的国际戏剧盛会， 与国际上专业戏剧院团合作交流，对拓展学校戏剧教育的国际视野， 提升戏剧教育实践水平具有巨大的推进作用。 43 浙江艺术职业学院剧目《牡丹亭》在中韩日戏剧节开幕式演出 学校承办了 2017 年浙江省高职高专院校技能大赛暨全国职业院 校技能大赛艺术专业技能（中国舞表演和钢琴表演赛项）选拔赛、2017 年浙江省中等职业学校职业能力大赛艺术专业中国舞赛项比赛、2017 年浙江省大学生艺术节（器乐、声乐、戏剧、舞蹈）展演活动等多项 重大赛事，精心策划比赛工作任务安排，搭建艺术交流平台，推出优 秀艺术表演人才，获得省教育厅高度肯定。 积极组织师生编排优秀节目参与到浙江省喜迎党的十九大暨庆 祝建党 96 周年交响合唱音乐会《一心向党》、第十三届全国学生运 动会开幕式文艺演出以及浙江省静冈县结好 35 周年庆祝大会文艺演 出等重大活动中，精彩演出获各方肯定，充分发挥了艺术实践服务社 会文化的功能。 44 浙江艺术职业学院节目《超越梦想》在第十三届全国学生运动会开幕式中演出 浙江艺术职业学院导演的浙江省静冈县结好 35 周年庆祝大会文艺演出圆满成功 （三）服务地方公共文化建设 深化校地、校企合作，共谋双赢发展。学校现在已经和杭州市图 书馆、杭州市文化馆、鄞州区文化馆、绍兴市图书馆、绍兴市文化馆、 嘉兴市图书馆、嘉兴市文化馆、宋城演艺发展股份有限公司、杭州凤 凰文化创意园等单位和企业，签订合作协议，作为文化队伍培训的现 场教学基地，涵盖公共文化服务类、文化创意产业类、农村文化礼堂、 非物质文化遗产等类型。通过和现场教学基地的密切联系，把部分课 程下放到相关现场教学基地授课，将案例学习和现场观摩紧密结合， 45 进一步增强学习直观性和系统性，校企合作提高文化队伍培训质量。 学校采取校企合作模式，由宁波音王集团有限公司、宁波海伦钢 琴股份有限公司执行承办“全国边疆民族地区舞台音响调音师培训班” “全国边疆民族地区钢琴调律师培训班”。该培训模式充分利用社会 资源，示范带动全国文化产业单位参与“春雨工程”，探索、实践全 国“春雨工程”培训示范基地的运行机制与作用发挥，不断尝试“春 雨工程”文化志愿服务内容、形式、途径的延伸与拓展，注重人才的 实用性和实效性，注重培养质量，注重学校与企业资源、信息共享的 “双赢”模式。 学校充分整合表演艺术类、文化科技和艺术设计类、民族文化 和文化服务类三大专业群相关教育教学资源，采取文艺演出、电影放 映、专业讲座、培训辅导、文化宣传、结对共建等主要形式，提供了 戏曲表演、话剧表演、音乐表演、舞蹈表演、美术、电影放映、文物 鉴定等 7 类演展服务项目，到全省各地文化礼堂。据统计，全校各专 业师生赴南浔练市镇民安村、南浔练市镇施浩村、衢州龙游县峰塘村、 萧山楼塔人民体育场、余姚大隐镇、绍兴上虞道墟街道、余姚舜宇集 团有限公司、淳安县枫树岭镇下姜村、萧山航民村、长兴北汤村、江 山市地区所属各乡镇等农村文化礼堂开展文化服务活动 30 余次，参 与师生 500 余人。学校的文化志愿服务活动给基层群众带去了别样的 视听盛宴，展现了专业院校师生的魅力风采，为我省构建良好的农村 文化环境做出了积极贡献，获得广泛好评，其中“暖心手绘”文化志 愿服务项目被评为 2017 年度浙江省“十佳文化志愿服务项目”。 46 六、政策支持与保障 学校的人才培养和教育教学工作始终得到文化部及省委宣传部、 省文化厅、省教育厅、省财政厅等有关政府部门的大力支持和指导。 宏观指导。文化部及省委宣传部、省文化厅、省教育厅、省财政 厅始终履行对学校宏观指导职责，指导与支持学校教育教学工作，主 要体现在：督促与指导学校进一步树立正确的教育观、发展观与人才 观；督促与指导学校深入贯彻落实中央和省委、省政府关于文化繁荣 与教育发展战略及方针、政策，及时调整专业设置，加强内涵建设； 督促与指导学校秉承“大文化视野、特色化办学”理念，走特色发展 之路；为学校开展艺术研究、艺术创作和社会服务搭建必要的平台， 提供必要的指导与支持。 经费保障。学校教育经费来源足额、稳定，年生均财政拨款逐年 增长。因艺术教育的特殊性，我校相较于其它类型高校，人才培养的 成本相对较高，上级教育、财政和主管部门都给予大力支持，教育经 费的强有力保障为学校建设发展打下了坚实基础。 47 七、挑战与展望 高等艺术职业教育的发展，始终依托“文化建设”和“教育现代 化”双重背景。“十三五”时期是我国推动文化产业成为国民经济支 柱性产业的决定性阶段，是浙江全面建设高水平小康社会的决胜阶段、 努力建设“文化浙江”的攻坚阶段和在全国率先实现教育现代化的关 键阶段。当前，人才问题是制约文化产业提升发展的一大瓶颈。文化 发展和教育改革的不断推进，呼唤高等艺术职业院校创新机制、整合 资源、深化改革、增强内涵，大力提升高素质高技能艺术人才培养能 力。 建设产教深度融合高素质技能型艺术类人才培养体制机制。通过 分析制约艺术类高等职业院校发展的瓶颈，破解高职艺术院校在整合 办学资源、推进工学结合校企合作等方面的改革难题，创新人才培养 体制，全面提升办学水平。 构建紧密契合文化多元发展背景的专业布局。浙江着力打造全国 具有重要影响力的文化发展示范区，文化强省建设突飞猛进，文化体 制改革取得突破性进展，公共文化服务体系和文化产业蓬勃发展，文 化遗产保护工作也走在全国前列。学校专业建设将主动贴近区域经济 社会文化发展对各类艺术人才结构性需求，着力提高与区域经济社会 及文化发展的吻合度和实现度，构建紧密契合文化多元发展背景的专 业集群。 提升文化传承创新和社会服务能力。以文化传承、服务发展为宗 旨，以“创造性转化、创新性发展”传统文化为使命，通过搭建传统 48 文化研究创作平台，提升专业服务产业能力，丰富终身教育培训形式 等途径，加快形成学校传承优秀文化，服务文化行业，促进文化发展 的新格局。 注重培养具有国际竞争力的高端技能型人才。经济全球化与文化 全球化的进程不断加快，必然要求高职艺术教育加强国际间交流与合 作，培养出更具国际视野与国际竞争力高端人才。学校力求在特色专 业合作办学、建设国际化师资队伍、推动学生交换及海外实习项目有 所突破。 49 表 1 计分卡 院校 代码 院校 指标 名称 12863 单位 2016 年 2017 年 1 就业率 % 96.43 98.22 2 月收入 元 3478 3800 浙江 3 理工农医类专业相关度 % / / 艺术 4 母校满意度 % 98.34 98.84 职业 5 自主创业比例 % 10.02 0.49 学院 6 雇主满意度 % 96.64 96.89 毕业三年职位晋升比例 % 56.9 66.35 7 50 表 2 资源表 院校 代码 12863 院校 名称 指标 单位 2016 年 2017 年 1 生师比 — 7.39 6.58 2 双师素质专任教师比例 % 82.33 85 3 生均教学科研仪器设备值 元/生 30975.58 42511.52 4 生均教学及辅助、行政办公 用房面积 m2/生 26.75 30.85 生均校内实践教学工位数 个/生 1.7 2.06 校园网主干最大带宽 Mbps 1000 1000 教学计划内课程总数 门 1425 1445 门 79 82 5 浙江 艺术 6 职业 学院 7 其中：线上开设课程数 学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（ ） 工科、农、林院校（ ） 医学院校（ ） 语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（ ） 艺术院校（√） 51 表 3 国际影响表 院校 代码 院校 名称 指标 1 2 3 4 12863 浙江 艺术 职业 学院 全日制国（境）外留学生 人数（一年以上） 非全日制国（境）外人员 培训量 在校生服务“走出去”企 业国（境）外实习时间 专任教师赴国（境）外指 导和开展培训时间 单位 2016 年 201 7年 备注 人 -- -- —— 人日 105 105 —— 人日 324 2794 —— 人日 159 226 —— 5 在国（境）外组织担任职 务的专任教师人数 人 -- -- 6 开发国（境）外认可的专 业教学标准和课程标准 数 个 -- -- 7 国（境）外技能大赛获奖 数量 项 -- -- 52 填报格式：××（姓 名）在××（组织 名），担任××职务； 逐一列出 填报格式：××标准 被××、××认可； 逐一列出 填报格式：××（姓 名）在××（大赛 名），获××奖；逐 一列出 表 4 服务贡献表 院校 代码 院校 名称 指标 1 单位 2016 年 2017 年 全日制在校生人数 人 2940 2552 毕业生人数 人 1078 1014 其中：就业人数 人 1041 996 毕业生就业去向： — — — 人 1003 943 B 类:到中小微企业等基层服务 人数 人 742 889 C 类:到 500 强企业就业人数 人 15 6 A 类:留在当地就业人数 12863 浙江 艺术 职业 学院 2 横向技术服务到款额 万元 303.79 173.88 3 纵向科研经费到款额 万元 28.8 9.6 4 技术交易到款额 万元 96.76 131.12 5 非学历培训到款额 万元 438.03 396.77 6 公益性培训服务 人日 20705 33697 主要办学经费来源（单选）：省级（√） 地市级（） 行业或企业（） 其他（） 53 表 5 落实政策表 院校 代码 院校 名称 指标 1 2 单位 2016 年 2017 年 元 50007.14 52800 元 20519.66 18258.11 教职员工额定编制数 人 511 511 在岗教职员工总数 人 410 471 人 249 254 企业提供的校内实践教学设备值 万元 — — 生均企业实习经费补贴 元 — — 其中：生均财政专项补贴 元 — — 生均企业实习责任保险补贴 元 — — 其中：生均财政专项补贴 元 — — 企业兼职教师年课时总量 课时 19603 17142 年支付企业兼职教师课酬 元 357.54 314.75 其中：财政专项补贴 元 360 360 年生均财政拨款水平 其中：年生均财政专项经费 其中：专任教师总数 浙江 12863 3 艺术 职业 4 学院 5 6 54