浙江艺术职业学院教育质量年度报告（2017）.doc

浙江艺术职业学院 高等职业教育质量年度报告 （2017） 二零一六年十二月 目 录 前 言 ...................................................................................................................................1 一、办学条件与保障 ...........................................................................................................2 （一）政府大力支持，经费有力保障 ...........................................................................2 （二）完善团队建设，提升师资力量 ...........................................................................4 （三）强化基地建设，提升实训条件 ...........................................................................6 （四）建设数字校园，丰富教学资源 ...........................................................................7 二、教学改革与成效 ...........................................................................................................9 （一）对接社会需求，完善专业设置 ...........................................................................9 （二）改革教学模式，提高课堂质量 .........................................................................12 （三）坚持创新驱动，推出优秀成果 .........................................................................14 （四）深化实践贯穿，提升职业能力 .........................................................................17 （五）改进校企合作，推进产教融合 .........................................................................19 （六）丰富交流项目，开拓国际视野 .........................................................................22 三、学生成长与发展 .........................................................................................................23 （一）实施分类考试，强化多元录取 .........................................................................23 （二）倡导文明修身，助推德艺双馨 .........................................................................28 （三）落实资助帮扶，体现教育公平 .........................................................................31 （四）强化创新创业，培养成效显著 .........................................................................32 （五）优化人才供给，提升就业质量 .........................................................................33 四、社会服务与贡献 .........................................................................................................38 （一）组织演出赛事，传播优秀文化 .........................................................................38 （二）传承创新非遗，保护文化传统 .........................................................................42 （三）发展基层文化，促进协同创新 .........................................................................44 （四）提供培训服务，助力终身教育 .........................................................................47 五、挑战与展望.................................................................................................................50 六、典型案例 ....................................................................................................................51 案例 1：校企合作培养现代影城技术与经营管理人才.................................................51 案例 2：三联模式培养戏曲表演艺术人才...................................................................53 附件 1 ................................................................................................................................55 附件 2 ................................................................................................................................55 附件 3 ................................................................................................................................56 附件 4 ................................................................................................................................56 附件 5 ................................................................................................................................57 内容真实性责任声明...........................................................58 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 前 言 浙江艺术职业学院及其前身具有 60 余年办学历史，长期深耕表 演艺术人才培养，成果丰硕，近年来提升文化科技与艺术设计类、民 族文化与文化服务类专业内涵成效显现，领跑全国同类院校，是浙江 唯一独立设置的国办综合性高职艺术院校，是全国基层文化队伍培训 基地、全国文化干部培训基地、全国文化信息资源共享基地、全国非 物质文化遗产传承人群研修研习培训单位，是浙江省非物质文化遗产 研究和传承基地、浙江省文化建设示范点、浙江省文明单位，是中国 艺术职业教育学会副会长单位、文化部全国文化艺术职业教育教学指 导委员会副主任单位。2007 年，通过教育部高职高专人才培养工作 水平评估并获优秀等次；2012 年，被浙江省政府授予“省级示范性 高等职业院校”；2016 年，增挂“浙江公共文化管理学院”办学牌 子。 学校遵循高等艺术职业教育办学规律，强调艺术院校在建设先进 文化、服务和谐社会中的崇高职责，坚持“教学与实践、教学与创研、 教学与艺术职业素养相融合”，形成了“综合实践打造优势，三个融 合丰富内涵，为文化强省建设催生高素质高技能艺术人才”的人才培 养特色，着力打造“特色主导、质量立身、实践贯穿、创新驱动、匠 心引领、服务见长”的高等艺术职业教育，成为浙江文化强省建设的 重要支撑力量。 目前学校全日制在校生 4000 余名，其中高职全日制在校生近 3000 名。设有戏曲表演、音乐表演、舞蹈表演、舞台艺术设计与制 作、影视多媒体技术、文物修复与保护等 26 个专业。 0 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 一、办学条件与保障 学校的建设发展一直得到省委、省政府大力支持，办学经费充裕， 师资力量稳步增强，教育信息化水平不断提高，实训条件不断完善， 为学校开展优质艺术教育，进一步确立在全国同类院校中领先地位提 供了有力保障。 （一）政府大力支持，经费有力保障 学校的人才培养和教育教学工作得到文化部、省委宣传部、省文 化厅、省教育厅、省财政厅等有关政府部门大力支持和指导。 领导关怀。一学年里，省委宣传部、省文化厅领导多次亲临我校 调研指导。省委常委、宣传部长葛慧君在出席我校 60 周年校庆讲话 中希望我校认真贯彻落实习近平总书记在文艺座谈会上的讲话，进一 步优化育人环境，提升办学质量，为繁荣发展社会主义文艺培养更多 的优秀人才，为加快建设“两美”“两富”浙江提供文艺人才的支撑 与智力支持；省文化厅党组书记、厅长金兴盛在出席浙江公共文化管 理学院揭牌仪式讲话中强调我校要抓住新的发展机遇，努力使浙江公 共文化管理学院成为公共文化服务人才培养的核心基地、构建公共文 化服务体系的重要智库、助推公共文化服务实践的驱动力量。在领导 关心支持下，学校深入学习贯彻领导讲话精神，确立“大文化视野、 特色化办学”理念，走特色发展、创新发展之路，着力强化内涵建设， 提升人才培养质量。 1 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 葛慧君出席我校 60 周年校庆并讲话 金兴盛出席我校 60 周年校庆并讲 话 经费保障。教育经费来源足额、稳定，年生均财政拨款逐年增长。 教育经费的强有力保障为学校建设发展打下了坚实基础，因艺术教育 的特殊性，我校相较于其它类型高校，人才培养的成本相对较高，上 级教育、财政和主管部门给予大力支持，2016 年生均财政拨款达 50007.14 元，在全国高职院校中遥遥领先。 生均教学科研仪器设备值（元/生） 2 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （二）完善团队建设，提升师资力量 学校以“注重师德、强化师资、优化结构、突出优势、彰显特 色、提升素质”为导向，构建师资建设新格局。通过外引内培、专兼 结合、双师双能、培养培训等多样化形式，推进“人才兴校”工程建 设，加强实施“双师双能”教师素质建设，大力发展“职业行业化” 教师团队建设，以提高教师专业技能素质和实践能力为目标，打造技 能展示、综合实践、社会文化服务、行业企业顶岗锻炼平台，推出校 内外专家共同策划、联合编剧、师生同台演出的音乐剧、越剧、话剧、 影视剧、本土音乐会等精品艺术项目，推荐青年骨干教师到艺术院团、 文化企业挂职顶岗锻炼，有效拓展教师专业能力与素质提升新途径， “倒逼”教师“角色转换”，提升“双师”素质，助推教师成为“教 坛好手、行业能人”。 学校重推“青蓝工程”，实施“浙艺团队”构建计划，以省级 教学团队和省级文化创新团队建设为依托，培育和打造文化建设行业 领军人才，积极推进团队建设，全面提升教师素质。本学年，我校 《浙江本土音乐原创作品研究与推广团队》、《“吴越舞集”文化创 新团队》入围浙江省文化创新团队。 现有专任教师 249 名，“双师型”教师占比超过 82.33 %，生师 比达 7.39，专任教师中，具有高级职称教师 91 人（其中正高职称 24 人），在全省高职院校中优势凸显。学校还聘请了汪世瑜、周煜国、 范益松、蓝玲、周正平、郑兰香、刘建杨等校外名家名师为特聘教授 或成立专家工作室，目前，学校共设有各类专家工作室 17 家。本学 3 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 年，我校外聘兼职、兼课专业教师 164 名，其中高级职称人员占 21%； 新建了唐晓玲管弦乐专家工作室、杨茹文专家工作室、国家级非遗婺 剧传承人郑兰香工作室、国家级非遗绍剧传承人刘建杨工作室等 4 家 专家工作室。 省级以上主要人才培养项目一览表 项 目 人数 名 单 享受国务院政府特殊津贴人员 2 张星、张志红 省新世纪 151 第三层次培养人员 3 王涛、史长虹、于善英 省教学名师 3 黄琦、韩磊、黄明智 省高校优秀教师 2 郭义江、郑怡文 省教坛新秀 3 季琳琳、支涛、曹亮红 省属舞台艺术拔尖人才 1 包峥剡 省首批“115”档案人才 1 朱建炜 2016 年浙江省文化创新团队 2 王慧芳《浙江本土音乐原创作品研究与推广团队》 张星《“吴越舞集”文化创新团队》 省高职（高专）专业带头人 13 黄杭娟、支涛、沈恒、郭义江、张星、吴樟华、 潘冠泽、杨韵、那刚、荆芳、曹亮红、季琳琳、 郑怡文 省青年教师 资助计划 8 那刚、潘冠泽、宁鹏东、潘骅 、王雅萍、孙煜珑、 胡卓群、符韶英 33 郭义江、支涛、李东雷、王占霞、吴樟华、王雅萍、 郑怡文、周伟君、王新新、那刚、潘冠泽、袁良忠、 张丽萍、李海涓、郑佳艳、刘俊、顾才铭、刘雅旭、 毛肄、项骏、杨晓浤、叶峰泉、潘骅、吴婷婷、 李卉、张海琳、孙煜珑、李雪芬、葛琤、李春宇、 史长虹、张立力、娄旻 访问学者 4 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （三）强化基地建设，提升实训条件 学校具有国内同类院校一流的实践教学条件，设施设备完善。 现建有 15 个校内实训基地，其中 2 个中央财政支持职业教育实训基 地，3 个省高职高专院校示范性实训基地。 2016 年学校投入 900 余万元实验实训场所设施设备改造，拓展 实训场地，提升演出实践场所灯光系统，为实训室添置更加先进的实 训器材，实训基地条件得到进一步完善，较好地满足了全校师生校内 实践教学需要。目前校内实训基地总建筑面积达到 38159 平方米，生 均占有面积达 12.98 平方米，设备值年增加均在 15%以上。本学年， 校内实训基地学年校内使用频率为 1,395,682 人时，社会为 70,245 人时，校内实践教学活动频繁，并发挥了社会服务功能。 校内各级示范实训基地情况一览表 名称 类别 支持部门 影视多媒体技术实训基地 央财基地 中央财政 表演艺术综合实训基地 央财基地、省示范基地 中央财政、浙江省教育厅、财政厅 动漫设计与制作实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 文物鉴定与修复专业实训基地 省示范基地 浙江省教育厅、财政厅 5 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （四）建设数字校园，丰富教学资源 学校建有较为完善的信息化软硬件系统。千兆光纤骨干网已覆盖 学校的教学、办公、学生宿舍等区域，出口带宽 600M,各类信息点 2000 多个,并实现了校园免费无线网络的全覆盖；目前拥有教学用计算机 2075 台，每百名学生拥有计算机台数 59.4；在所有教室实现多媒体 网络中控管理的同时，根据艺术院校的教学特点，在表演专业的排练 厅等教学场所定制开发多媒体教学点播系统，改善了表演类专业信息 化教学的条件。 学校还建设有功能强大的网络教学平台、精品课程平台和资源 库平台。目前建有网络课程 80 余门，各级精品课程、精品资源共享 课 60 余门，同时积极推进专业教学资源库建设，截至 2016 年底，资 源数量已达 17800 条，专题库资源数量 9500 余条。为进一步提高教 师的现代教育技术运用能力，根据艺术院校教师的特点，学校建有教 师教育技术培训平台，教师能够通过该培训平台开展自主学习，大大 提高了教师的信息化教学应用能力。 为进一步开展优质艺术职业教育数字化资源的推广与建设，学校 通过承担教育部行业职业教育教学指导委员会立项项目《戏曲表演专 业生产实际教学案例库》、《舞台艺术设计与制作专业实际教学案例 库》，建设了“戏曲表演专业生产实际教学案例库”专题网站 http://open.zj-art.com/jxalk/，该网站展示了国内 8 所艺术类高 职院校的 16 个经典剧目的企业生产教学案例，对戏曲教学发挥了良 好的促进作用。 6 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 戏曲表演专业生产实际教学案例库网站 7 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 二、教学改革与成效 学校主动适应文化强省建设目标，以产教融合为主线，全面优化 专业设置，深化教学改革，扎实建设、扩大开放、厚植优势、强化特 色，整体提升学校教育教学质量，办特色鲜明、人民满意、师生幸福 的优质高等艺术职业教育，为浙江加快建设文化强省、率先建成高水 平小康社会贡献更大力量。 （一）对接社会需求，完善专业设置 学校专业建设主动对接浙江文化建设发展对舞台表演、艺术创意、 文化科技、民族文化传承与保护、公共文化服务与管理等各类艺术人 才的需求，构建契合文化多元发展背景的专业集群，为文化事业、文 化产业发展提供人才支撑。 优化需求导向的专业群架构。为应对文化体制机制创新区建设对 “文艺浙军”、创新型、复合型、科技型人才、艺术科技和创意设计 人才以及现代公共文化服务和文化遗产保护人才的需求，调整原有的 表演艺术类和非表演艺术类两大专业群架构，通过增设、合并、取消 相关专业，拓展民族传统技艺和公共文化服务人才培养平台，形成表 演艺术类、文化科技和艺术设计类、民族文化和文化服务类三大专业 群稳健并举的专业发展格局。 调整应对产业变革的专业设置。主动应对“文化+”、文化产业 与数字网络技术融合、民营资本进军文化产业领域等产业变革所引发 的新型文化业态生成和文化产业结构调整，以专业内涵适应性、培养 模式协同性、培养质量有效性、发展方式开放性等专业建设状态为观 8 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 照点，及时压缩供过于求的专业，调整改造办学层次、办学质量与需 求不对接的专业，建立面向市场、优胜劣汰的专业动态调整机制，确 保专业设置与行业需求保持紧密对接。调整后，我校现设有 26 个专 业，29 个专业方向，涵盖戏剧、舞蹈、音乐、美术、影视、艺术科 技、文化服务等多个领域。 2016 年专业设置一览表 序号 专业代码 专业名称 1 650201 表演艺术 3 2 650202 戏剧影视表演 3/2 650204 戏曲表演 3/2 4 650205 曲艺表演 2 5 650210 模特与礼仪 2 6 650203 歌舞表演 3/2 7 650211 现代流行音乐 3/2 650213 音乐制作 3 3 所在系 戏剧系 8 专业方向 修业年限 音乐系 9 650219 10 音乐表演 650207 舞蹈表演 650216 舞蹈编导 声乐 3/2 器乐 3/2 戏曲音乐 2 3/2 3 舞蹈系 11 少儿舞蹈 3 12 650101 艺术设计 3 13 650103 广告设计与制作 3 650108 服装与服饰设计 3 15 650111 环境艺术设计 16 650120 动漫设计 3 17 650218 舞台艺术设计与制作 3 18 610114 声像工程技术 3 660206 影视编导 3 660208 影视多媒体技术 3 14 美术系 19 20 影视技术系 9 装饰艺术设计 3 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 21 660211 音像技术 3 22 660213 摄影摄像技术 3 23 650110 展示艺术设计 3 650401 文化创意与策划 3 650403 公共文化服务与管理 3 650404 文物修复与保护 3 24 25 26 文化管理系 10 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （二）改革教学模式，提高课堂质量 学校遵循艺术人才培养规律，以选择性教育理念为引导，深入研究 适应艺术人才成长的教学模式，实行学分制下以特色小班化教学为主， 理论课大班和小班有机结合的课堂教学模式，推广分层教学，强化课程 体系的开放化和弹性化，扩大学生学习选择权，激发学生学习积极性， 提高课堂教学质量。 学分制满足多元需求。我校深入推进具有艺术院校特色的学分制改 革，以选择性教育思想为指导，整合全校优质教学资源，打通各专业之 间、系部之间的课程联系，构建选择性课程体系。按照“限选课衔接岗 位，体现专业特色；任选课交叉融合，实现一专多能”的思路设置综合 素质选修课、专业限定选修课、专业任意选修课和艺术素养拓展课四类 选择性课程。其中综合素质选修课在原来公共文化课的基础上增加了种 类和数目，由大学语文、大学英语、大学计算机三门课程拓展为“文史 类”、“外语类”和“综合类”三类共 20 余门课程，供所有专业学生 选择。专业限定选修课与职业岗位需求相衔接，允许学生根据学习能力 和职业取向进行分类选择。专业任选课做到了相近专业类别之间的课程 融通，每个专业均设置了 20 门以上专业任选课供学生自主选择。艺术 素养拓展课则充分梳理全校优质专业类课程，面向非本专业学生开设艺 术理论类、艺术技能类等 60 余门课程。学生可在学业导师指导下，根 据人才市场需求、个人学习能力和职业取向制定个人学习发展规划，自 由组合课程，自主选择教师和上课时间，满足多样化、个性化的发展需 求。 11 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 小班化教学增强师生互动。学校专业教学既秉承艺术人才培养适应 小众教育的传统，又拓展了教育和服务面向，充分发挥艺术职业教育的 小班化教学优势。表演类专业绝大部分课堂采用小班化教学，如戏曲表 演专业课程按照行当、流派分小组授课，每个课堂学生 3-6 人；音乐表 演专业技能类课程师生一对一授课；舞蹈表演专业男女分班上课，每个 课堂学生一般十几人。创意设计、艺术科技、文化管理等非表演类专业 课程根据课程特色和要求，采取大班和小班、长课和短课有机结合的方 式开展课堂教学。我校小班化教学的实行便利了师生间的沟通交流，增 进了师生情谊，让教师更好地因材施教，对激发学生学习积极性与创造 性，培养学生健全人格，提高职业技能发挥了显著作用。 分层教学兼顾全体学生。根据学生兴趣、现有知识或技能水平等， 把学生分成多个层次，根据不同层次的教学目标，设计差异化教学手段 和教学内容，开设层次化课程供学生选择，针对不同层次的学生采用不 同的教学评教标准来评价学生的学习效果，激发学生的学习积极性和学 习潜力。分层教学的推广，兼顾了各种基础的学生，促进全体学生共同 进步，提高了教学效果。 目前，我校小班化教学学时占总学时比达 59%，分层分类教学的课 程学时占总学时比达 41%。 对照浙江省教育厅要求的课堂教学创新指标完成情况 指标 教育厅要求 我校完成情况 选修课学分占总学分比 30% 39% 备注 2014、2015、2016 小班化教学学时占总学时比 20% 59% 级课程平均数 分层分类教学的课程占总学时比 20% 41% 12 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （三）坚持创新驱动，推出优秀成果 学校始终清醒认识我省艺术教育体系构建过程中客观外部环境发 生的重大变化对学校带来的挑战，力求避免专业人才培养“同质化” 倾向，以水平、效益、质量为核心,强化课堂教学创新、实践教学改革 研究，着力提升“人无我有、人有我强、人强我优”创新力，为学校 发展提供生机与活力的源泉。 参与高等职业教育创新发展行动计划。领衔率全国部分艺术职业 院校会同行业企业完成了教育部行业职业教育教学指导委员会立项的 《戏曲表演专业企业生产实际教学案例库》《舞台艺术设计与制作教 学实际案例库》项目，率先完成《文化艺术大类（舞蹈类）专业教学 标准规程研究》。目前，正着手开展教育部行指委立项的“文化艺术 行业相关专业教学标准和实验实训装备技术标准修（制）订”工作， 牵头其他院校和相关企业共同制定“产教融合”理念指导下本行业相 关专业教学对应的一系列规则和标准。 力推优秀教学成果。学校各部门及教师团队围绕课堂教学创新， 积极开展人才培养模式、课堂教学模式和实践教学改革，深化教学方 式方法改革，建设优质高效课堂。三年间申报立项了 12 项浙江省高等 教育教学改革项目，30 项浙江省高等教育课堂教学改革项目。 13 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 浙江省高等教育教学改革项目一览表 项目名称 主持人 项目编号 音乐表演优势专业建设研究 郭义江 jg2013302 高职高专音乐表演专业教学管理团队建设研究 高澄明 jg2013303 表导同步——舞蹈表演复合型人才培养的探索 曹亮红 jg2013304 提升高职电子声像技术专业建设与人才培养质量研究 彭云波 jg2013301 高职钢琴课程特色教学的教学改革研究 陈彤 jg2015312 深化“校企合作、演学共赢”的舞蹈实践教学模式建设 张星 jg2015310 “大思政”视域下艺术类高职《思想道德修养与法律基础》课 程项目化教学改革研究 胡卓群 jg2015313 高职艺术院校学分制建设规划 季琳琳 jg2015311 基于“四全培养”的表演艺术专业综艺人才培养模式实践研究 荆芳 jg20160317 高职戏剧影视表演专业“163”教学模式的探索与实践 那刚 jg20160318 高职少儿舞蹈创编教学的探索与实践 黄婧 jg20160319 影视多媒体技术专业中影视作品创作实践教学改革 徐旭恒 jg20160320 浙江省高等教育课堂教学改革项目一览表 项目名称 主持人 项目编号 全程贯穿“月赛制”表演课的教学改革与创新 荆 芳 kg2013741 音乐表演专业声乐方向钢琴基础课课堂教学模式改革 葛 琤 kg2013736 键盘和声与即兴伴奏课堂教学模式改革 邹 新 kg2013732 服装设计实践课程授课模式改革 李雪芬 kg2013737 基于专业背景下的《电工基础》课堂教学改革研究 黄丁顺 kg2013738 文化艺术法课堂案例教学法的目标模式理论与实践 郑智武 kg2013733 “自由组合教学法”在羽毛球课程中的教法实践研究 顾才铭 kg2013734 “兴趣教学法”在数学课程中的教法实践研究 胡忠丽 kg2013739 基于小型语料库的高职英语听说教学研究 张晓娟 kg2013735 艺术类大学生思想政治理论课课堂教学模式改革与实践 王占霞 kg2013740 形体设计能力培养探索与实践 王莲萍 kg2015732 基于动画专业特性的素描基础教学 陈志明 kg2015733 杜威“做中学”理论在商业广告设计课堂教学中的实践 刘俊 kg2015734 二胡与小提琴演奏艺术中西融合教学研究 吴彬 kg2015735 高职院校民族器乐“电声化”教学方法研究 祝杭红 kg2015740 14 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 京剧青衣唱法在美声女高音声乐课堂教学上的借鉴应用与实 践 李海涓 kg2015739 心理剧融入艺术类高职学生心理健康专题学习的实践研究 冀肖力 kg2015741 “互联网+”战略下基于学分制背景的计算机课程教学改革 沈飞 kg2015736 合作学习理念下生命安全教育融入高职体育课堂教学的探索 研究 张海琳 kg2015738 基于高考改革背景下的英语阅读教学模式研究 张立力 kg2015737 由“课堂到舞台”戏曲表演形体课考核模式的探索与实践 孙丽萍 kg20160754 团队教学模式在钢琴专业课程中的探索与实践 毛肄 kg20160755 高职院校五年一贯制中、高职衔接专业课程教学改革与研究 ——以音乐表演专业（键盘）为例 丁娜 kg20160756 结合文本解读和空间诠释的绘景课程改革 田旻 kg20160757 定格动画实践课程跨年级创作课堂教学改革 贾娜娜 kg20160758 将社会服务融入岗位实践课程的教学 何佳玮 kg20160759 基于专家工作室项目化的戏剧影视服装设计课程互动课堂教 学改 8 革研究 茅彦旻 kg20160760 艺术科技专业群共享课程的教学改革与实践——以“现代影城 技术与管理”为例 刘发奎 kg20160761 《社会统计学》专业课程开发研究 郑士香 kg20160762 基于 Edusoho 网络课程云平台开展混合式教学模式的研究与 实践—以《实用多媒体技术》课程为例 项骏 kg20160763 15 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （四）深化实践贯穿，提升职业能力 学校以艺术实践典型项目为驱动，将各类创作、演出、比赛及社 会艺术实践活动融入人才培养方案，改造课程体系和教学标准；营造 “创作（创意）-排演（制作）-展示-服务”贯穿艺术生产全程的真实 职业环境，同步变革教学方法与手段；综合实践打造的文艺作品面向 社区、农村、部队、学校等提供演出服务，经受观众和市场评判；实 战检验的艺术人才在舞台展台上感受“技能性”“操作性”真谛同时， 从职业要求入手，锤炼包括文化素质、创新能力在内的岗位“综合性” 能力。 创作精品涌现。本年度学校创作立项数量达到历史新高（29 项），环比增长 26%。教师紧贴教学和专业建设申报项目，通过项目推 进创作与教学实践的紧密结合，成果显著，有力地促进了我校人才培 养和教育教学工作的良性发展。 2016 年度创作立项获奖情况一览表 立项名称 系部 主创责任人 获奖情况 男子群舞《红船》 舞蹈系 李毅源 2016 年浙江省大学生艺术节舞蹈比赛获 专业组一等奖 话剧小品《寝室“味 道”》 戏剧系 荆 芳 2016 年浙江省大学生艺术节戏剧类 专业组一等奖 话剧小品《红包》 戏剧系 荆 芳 2016 年浙江省大学生艺术节戏剧类 专业组一等奖 影技系 2013 级多媒体 技术班学生李 杰导演 2016 年 8 月获第三届浙江省微电影大赛 三等奖 张建成 2016 年 8 月，获第三届浙江省微电影大 赛一等奖。2016 年 9 月，获获 2016“第 25 届金鸡百花电影节微电影展映单元及 第五届（国际）大学生微电影盛典”最佳 影片奖、最佳美术奖。2016 年 9 月入围 首届意大利中国电影节纪录片单元 微电影《星星的孩子》 微电影《树图腾》 创作中心 16 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 重大赛事获奖丰硕。本学年，我校学生参加“桃李杯”舞蹈教育 教学成果展示、全国职业院校技能大赛、浙江省大学生艺术节、浙江 省职业院校技能大赛、2016“新松计划”浙江省青年舞蹈演员大赛等 省部级赛事，共取得 39 项奖项，其中国家级获奖 1 项，厅级一等奖以 上获奖 23 项。 2015－2016 学年厅级一等奖以上获奖一览表 比赛名称 组别 获奖等级 第 11 届“桃李杯”舞蹈教育教学成果 入围展演 展示活动 （不设奖项） 数量 1 高职音乐表演 一等奖 2 二等奖 1 三等奖 1 二等奖 1 优秀表演奖 2 中职戏曲表演 2016 年全国职业院校技能大赛 中职模特表演 中华优秀传统文化 艺术表演 2016“新松计划”浙江省青年舞蹈演员大赛 B 组（18 周岁以下） 一等奖 1 2016 年浙江省高职高专院校技能大赛 音乐表演 一等奖 2 戏曲表演 一等奖 1 模特服装表演 一等奖 1 平面模特展示 一等奖 1 一等奖 7 十佳歌手 3 2016 年浙江省中等职业学校职业能力大赛 2016 浙江省大学生艺术节 乙组（专业组） 17 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （五）改进校企合作，推进产教融合 以为行业企业培养适需对路的人才为出发点，统筹校内校外两种 资源，促进形成产教双方在人才培养、课程建设、基地打造等方面资 源共享合作机制，提高办学质量。 共建校团合作教育机制。坚持教育对接行业、专业对接产业，充 分利用文艺院团、公共文化服务单位、社会文化艺术机构的教育和文 化资源，创新完善“现代学徒制”“订单式培养”“委托培养”等人 才培养模式。戏曲表演专业兼顾继承传统与推陈出新的人才培养需求， 推行“现代学徒制”模式，与浙江越剧团、浙江小百花越剧团、福建 芳华越剧团、浙江昆剧团、萧山绍剧团等戏曲团体合作，合作举办“订 单班”。校团合作育人模式取得良好效果，为艺术院团输送了大批新 生力量，推动了传统剧种和非遗剧种的传承出新。《校团合作培养戏 曲演员的“现代学徒制”探索和实践》获 2014 年国家级职业教育类教 学成果二等奖；《“联合剧种、联合剧团、联合市场”培养新一代戏 曲传人的“三联模式”》，获得 2016 年浙江省教学成果一等奖。 建设专家工作室。学校戏剧系、音乐系、美术系、文化管理系等 教学单位根据本系专业特色，聘请高校教授、社会行业专家建设知名 专家工作室、研究中心或研究所，拓展学校与专家及其合作团队的合 作空间。专家工作室依托行业企业专家掌握的先进技术和项目资源， 将校团剧目和企业项目引入教学，共同创排、制作，共同推进项目导 入制教学。 18 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 专家工作室一览表 系部 工作室名 工作内容 杨小青越剧艺术研究室 越剧作品创排 孟京辉艺术工作室 戏剧作品创排 林兆华戏剧工作坊 戏剧作品创排 范益松戏剧工作室 戏剧作品创排 国家级非遗婺剧传承人郑兰香工作室 非遗婺剧传承 国家级非遗绍剧传承人刘建杨工作室 非遗绍剧传承 周煜国民族音乐工作室 民乐作品创作与研究 沈凤泉江南丝竹工作室 江南丝竹作品创作研究 谭丽娟、马建华、陈红冰声乐专家工作室 声乐作品创作与研究 唐晓玲管弦乐专家工作室 管弦乐作品创作与研究 杨茹文专家工作室 打击乐作品创作与研究 周正平戏剧影视美术设计专家工作室 舞台灯光设计 蓝玲戏剧影视美术设计专家工作室 人物造型设计 郑凯军艺术工作室 动画设计 汪自强专家工作室 书画装裱 阎静书专家工作室 古籍修复 戏剧系 音乐系 美术系 文化管理 系 演出经纪与文化活动策划管理工作室群（陆湘汉等） 演艺活动策划与组织 2016 年新成立研究所及中心 研究所、研究中心 学科 依托名师 赵松庭竹笛艺术教育研究所 音乐学、教育学 赵松庭 沈凤泉江南丝竹音乐研究中心 音乐学 沈凤泉 共建校企合作实习基地。学校长期与浙江小百花越剧团、浙江越 剧团、浙江昆剧团等国办专业院团合作，与杭州宋城演艺集团、浙江 时代电影大世界有限公司等民营文化企业合作，与宁波音王电声股份 19 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 有限公司、广州浩洋有限公司等知名艺术科技单位合作，建有 104 家 校外实习基地。合作企业提供无缝对接的表演、设计、技术操作等岗 位。本学年，我校毕业生总数 1028 人，学生校外实习实训基地学时总 量 62460 人天，生均 61 天。顶岗实习毕业生总数 944 人，合作企业录 用顶岗实习毕业生数 635 人，企业录用率 67.27%，比上一学年提高 7.5 个百分比。合作企业选派企业技术人员到学校任兼职教师数 114 人， 比上一学年增加 16.3%。 20 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （六）丰富交流项目，开拓国际视野 积极与国际（境外）10 多家高校（机构、组织）开展艺术教育合 作与交流。邀请了英国奇切斯特大学、柏林语言艺术学院和台湾明华 园戏剧总团的专家和老师来校作学术讲座和专场演出，组成第 16 届浙 江省青少年民族艺术团赴日本静冈交流演出，组团赴台湾地区参加“第 十届台湾•浙江文化节—青年艺术节”高校巡演活动，获得较好反响； 参加 2016 年中国-东盟艺术教育校长圆桌会议，参与艺术传承发展、 艺术职业院校办学特色等方面的深入讨论，并介绍了具有江浙特色的 戏剧传统文化，为推动中国和东盟文化关系的发展发挥了积极作用。 本年度共有 2 名教师赴加拿大、17 名教师赴台湾地区培训或访学 等，不断获取国际艺术教育教学发展前沿信息。接收台湾东方设计学 院师生 15 人来校交流学习，并选派 20 名交换生赴台交流学习。续聘 1 名外籍教师在学校任教，进一步规范外教聘请、管理和服务工作。 2016 年学校国际（境外）艺术交流情况（出访）一览表 日 期 内 容 性质 2016.7 2 名教师赴加拿大参加“中华文化大乐园”交流活动 交流 2016.8 17 人培训团赴台湾东方设计学院和台北艺术大学培训 培训 2016.9 29 人赴台湾参加“第十届台湾·浙江文化节—青年艺术节”高校巡演活动 演出 2016.9 20 名交换生赴台湾东方设计学院学习 交流生 2016.10 第 16 届浙江省青少年民族艺术团一行 16 人赴日本静冈交流演出 演出 2016.12 7 人赴台湾东方设计学院学术交流 交流 2016 年学校国际（境外）艺术交流情况（来访）一览表 日 期 内 容 性质 2016.3 英国奇切斯特大学教师来我校交流访问 交流 2016.4 柏林艺术学院 Martin Adam、Oliver Poll 教授来我校上大师课 交流 2016.6 日本静冈友协来我校交流访问 交流 2016.11 台湾东方设计学院交流生一行 15 人来我校交流学习 交流生 2016.11 台湾明华园戏剧总团一行 35 人来我校交流演出 演出 21 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 三、学生成长与发展 学校坚持立德树人的根本任务，扎实推进招生、就业工作，强化 校园文化的教育引领作用，切实落实资助帮扶，深入开展创新创业教 育，致力于提升人才培养质量，为浙江文化强省建设提供重要的人才 与智力支撑。 （一）实施分类考试，强化多元录取 根据教育部和浙江省关于高等职业技术院校招生工作的相关规定 和要求，2016 年我校继续实行表演类专业以高职提前招生为主、非表 演类专业以高考统招和单考单招为主的多样化人才选拔方式。2016 年 高职招生计划为 835 人，与去年招生计划保持一致，实际录取 812 人， 计划执行率为 97.3%，比去年降低两个百分点。平均报到率 96.6%，比 去年提高了 1.3%。其中省内报到率 97.5%，比去年提高 1.2%，省外报 到率 79.1%，比去年降低 7.7%。 2016 年我校高职招生各类别计划、录取和报到情况一览表 类别 省 外 计划数 录取数 报到数 报到率 提前招生 302 299 295 98.70% 单考单招 120 120 117 97.50% 文史科三批 113 113 110 97.30% 理工科三批 76 76 72 94.70% 艺术类三批 158 161 156 96.90% 小 计 769 769 750 97.50% 普高统招 66 43 34 79.10% 计 835 812 784 96.60% 内 省 总 22 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 提前招生生源充裕。随着提前招生工作的延续和深入，其社会影 响力日益扩大，考生及家长的认可度较高。今年提前招生计划 302 人， 占高职总计划的 36%，其中表演类专业提前招生计划占表演类总计划的 80%，报考人数 1436 人，创历史新高。各个专业的平均录取率（录取 率指计划数和报考数的比率）为 21.03%，今年我校提前招生考生考试 录取竞争非常激烈，招考形势喜人。 提前招生各专业报考情况一览表 专业名称 计划数 报考数 录取率 戏剧影视表演 24 222 10.81% 表演艺术 25 187 13.37% 音乐表演(声乐) 30 227 13.22% 歌舞表演 25 67 37.31% 音乐表演(中国乐器) 25 52 48.08% 音乐表演(管弦乐器) 13 31 41.94% 音乐表演(键盘乐器) 25 109 22.94% 音乐制作 10 42 23.81% 现代流行音乐（演奏） 15 48 31.25% 现代流行音乐（演唱） 15 131 11.45% 舞蹈编导（少儿舞蹈） 21 94 22.34% 舞蹈表演 29 109 26.61% 文物修复与保护 45 117 38.46% 302 1436 21.03% 合 计 （注：戏剧影视表演专业录取率最低，为 10.81%；音乐表演（中国乐器）专业录取率最 高，为 48.08%） 单考单招生源优良。2016 年单考单招各类别招生录取和报到情况 良好，特别是艺术类，优势比较明显，省内生源充足。从录取情况看， 23 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 所有被我校录取的单考单招艺术类（表演艺术、舞蹈、音乐）考生均 为第一志愿录取，均为综合排名前几名。电子电工类、计算机类等非 艺术类专业，因较稳定的连年招生，生源质量和录取情况逐年提升。 可见我校单考单招这一招生方式占有绝对优势。 2014—2016 年职业技能考试艺术类专业生源情况一览表 2014 年 2015 年 2016 年 专业类别名称 计划 报名 报到 计划 报名 报到 计划 报名 报到 影视表演 5 151 127 5 99 79 3 119 115 舞 蹈 1 164 141 1 187 168 2 165 145 音 乐 30 489 426 20 512 495 15 543 461 合 计 36 804 694 26 798 742 20 827 721 普高艺术类生源稳定。2016 年省内三大表演类生源较充足，全部 平行志愿完成投档。在音乐类三批招生的省内 6 所院校中，我校的首 轮平行志愿投档分数线仍旧排名第二。美术类生源稳定，文科和理科 在第三批首轮平行志愿投档分数线排名中均为第三，生源质量较好。 2016 年浙江省普高美术文科第三批平行志愿首轮投档排名一览表 排名 院校代码 院校名称 计划数 综合分 名次号 1 0025 浙江外国语学院 30 307 B4-00082 2 0051 浙江经济职业技术学院 15 302 B4-00207 3 0041 浙江艺术职业学院 84 295 B4-00532 4 0017 嘉兴学院 90 293 B4-00723 5 0060 杭州职业技术学院 50 293 B4-00703 6 0046 浙江商业职业技术学院 126 290 B4-00972 7 0022 绍兴文理学院 160 288 B4-01210 8 0076 杭州科技职业技术学院 105 288 B4-01193 24 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 9 0063 宁波职业技术学院 20 286 B4-01413 10 0043 浙江工商职业技术学院 83 285 B4-01434 普高文理科生源改善。2016 年浙江省文理科三批的最低控制线文 科 267 分，理科 270 分（2016 年文科 263，理科 266）。我校文理科专 业录取最低线分别为 321 分和 326 分，分别高出省控线 54 分和 56 分 （去年高出省控线 48 分和 41 分）。今年文理科招生全部完成平行志 愿投档，录取情况逐年向好。 2016 年我校普高文理科各专业招生情况一览表 类别 专业（方向） 计划数 录取数 投档最低分 摄影摄像技术 42 42 323 文化创意与策划 36 36 321 公共文化服务与管理 36 36 314 声像工程技术 27 27 311 音像技术 27 27 311 影视多媒体技术 22 22 326 190 190 / 文史科 理工科 总 计 外省统招持续推进。今年我校外省招生省份依旧是福建、山东、 安徽、甘肃 4 个省，其中安徽、甘肃为中西部协作计划省份。今年的 计划执行率为 65%,报到率 79.1%，比去年降低 7.7%。从类别上看，总 体来说我校省外招生艺术类（美术类）好于普通文理科，生源较充足， 录取情况较好。 25 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 2016 年省外招生计划分布及录取、报到情况一览表 安徽 甘肃 福建 山东 合计 计划数 18 10 26 12 66 录取数 18 6 7 12 43 报到数 13 4 6 11 34 报到率 72.20% 66.70% 85.70% 91.70% 79.10% 26 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （二）倡导文明修身，助推德艺双馨 理想信念教育扎实推进。我校紧紧围绕学习宣传贯彻党中央和省 委相关会议精神，把社会主义核心价值观教育落实到每一次思政活动 中。根据省教育厅等上级单位相关文件精神，我校制定《浙江艺术职 业学院“文明修身·德艺双馨”主题教育实践活动方案》，通过理论 学习、主题座谈、文娱活动等形式，开展“我的中国梦”主题教育、 “信仰的力量”等各类各层次主题教育实践活动 40 余场次。始终坚持 每周升旗仪式、国旗下讲话等仪式教育，培养学生的政治意识、核心 意识和看齐意识。强化网络思政教育载体平台建设，依托“浙艺青年” 等微信公众平台，开展网络思政教育工作主题引领，帮助浙艺学子牢 固树立中国特色社会主义的理想信念，坚定中国特色社会主义的道路 自信、理论自信、制度自信、文化自信。 本年度我校部分主题实践活动一览表 时间 活动项目 每周一 升旗仪式 每日 12:15-12:30 午间一课 概 况 由校学工部、团委、各教学系部轮流负责承 办。 通过校园广播传递正能量。 对于全校“文明修身·德艺双馨”实践活动 4月7日 “文明修身·德艺双馨”主 进行再一次动员，学校党委书记朱海闵，时 题教育实践活动动员大会 任党委副书记黄杭娟，党委委员、纪委书记 夏开堂出席。 5月4日 文明修身示范实验班评审会 确立第一批 14 个院级“文明修身示范实验 班”辐射全校，强化文明修身实践教育。 对接浙江省文化志愿者总队，强化服务农村 文化礼堂等志愿服务项目。完善志愿者实名 5月4日 文化志愿者成立仪式 注册制度与志愿者服务时数认定工作，将无 偿的志愿服务与有偿的勤工助学做到合理 区分 27 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 学校党委书记朱海闵出席并作讲话，对全校 9 月 26 日 新学期国旗下讲话 学子提出“秉持家国情怀，保持昂扬风貌， 勇于创新创业”的要求 纪念红军长征胜利八十周年 10 月 20 日 暨长兴红色文艺作品进高校 推介活动 进一步加强对青年学生的爱国主义教育和 革命传统教育 校园文化建设持续深化。以“文明修身·德艺双馨”主题教育实 践活动为统揽，大力开展系列校园文化活动。本学年共开展动员大会、 主题演讲赛、辩论赛、文明修身示范实验班申报、公寓文化节等活动 40 余场，共完成职业技能大赛、校园微型马拉松、毕业典礼、新生接待 等院级志愿服务项目 20 余项，涉及 1000 余人次。积极开展全省“双 百双千”活动，组织全校学生开展“家燕归巢”暑期回乡报到专项暑 期社会实践行动，组织青年团员广泛参与全省文化礼堂演出等志愿者 活动。此外，还承办了浙江省大学生“文明修身”主题演讲赛大型校 园文化活动，收到广泛好评。 校园学风建设着力加强。根据实际情况，针对中专段学生和高职 段学生的不同特征，完善修订学生管理相关制度。不断加强课堂规范 管理，本学年通过“排班制”的形式检查累计 74 次，坚持学生自我约 束与监督管理相结合原则，取得较好成效。 对照“浙艺学子校园文明公约”，积极组织发动学生以寝室、班 级、系部为单位开展学风创建活动，尤其是加强在课堂、考场以及寝 室的学风建设，在全校范围内倡导实行“无手机课堂”，选树第一批 院级“文明修身示范实验班”14 个，选树“学习”达人、“三走”达 人、“公益”达人等 3 类特色文明寝室 6 间。 28 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 本学年，全校共有 1699 人次获得学校各类奖学金，占全校学生数 的 47.4%，发放奖学金 118.69 万余元；评选院级三好学生 77 名，院级 优秀学生干部 69 名，先进班级 6 个，进步班级 9 个；评选 2016 届省 级优秀毕业生 34 人，院级优秀毕业生 184 人，进一步强化朋辈力量的 学风引导。 29 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （三）落实资助帮扶，体现教育公平 我校学生资助工作始终坚持育人导向，逐步形成了包括经济、学 业、就业、精神四方面帮扶内容的“四资助”模式，通过奖、贷、助、 勤、补、减、缓六位一体的家庭经济困难学生联动资助体系，切实帮 助家庭经济困难学生解决帮助学生解决实际生活困难，解除后顾之忧。 本学年，全校共有 2259 人次的学生获得各类奖助学金及资助，1460 人 次的学生参加了各类勤工助学，受益比例占在校生总数的 65.8%，人均 受助金额为 924.22 元；其中越剧表演专业 68 名学生实行学费全免， 共计 56.64 万元。 2015-2016 学年学生奖助学情况一览表 序号 项目名称 项目种类 合计 12 1 国家奖学金 奖学金 2 国家励志奖学金 奖学金 奖助 奖助金额（万 人数 元） 3,719 343.720 2 1.600 65 32.500 奖助范围 特别优秀的在校学生 品学兼优的在校家庭经济 困难学生 3 国家一等助学金 助学金 家庭经济困难的在校学生 105 42.000 4 国家二等助学金 助学金 家庭经济困难的在校学生 245 61.250 5 院学生特等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 53 10.600 6 院学生一等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 149 22.350 7 院学生二等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 411 41.100 8 院学生三等奖学金 奖学金 全日制在校高职生 603 30.150 9 院学生单项奖学金 奖学金 全日制在校高职生 483 14.490 10 学费减免 减免学费 越剧表演专业在校生 68 56.64 11 特殊困难补助 困难补助 家庭经济困难的在校学生 75 5.25 12 勤工助学 勤工助学 全日制在校生 1,460 25.790 30 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （四）强化创新创业，培养成效显著 积极响应党中央国务院和省委省政府“大众创业，万众创新”的 新要求，培养学生的创新创业能力，促进学生自主创业、团队创业、 协同创业工作的开展，根据省教育厅的文件在 2015 年底学校成立了创 业学院，并创建了创业学院课程体系，分创新创业基础课程和创业技 能提升课程两块。创新创业基础课程内容融入大一就业指导课，创业 技能提升课程由大二学生自愿报名、学校审核批准后进行学习。创业 学院 2016 年招收学生 20 名，在修完技能提升课程后，结合学生的学 习成绩及创业策划书等材料，以汇报会的形式通过项目评审，选拔进 驻创业园孵化基地。2016 年底，已有 5 个优秀创业项目通过项目评审。 2016 年组织申报浙江省大学生科技创新（新苗人才计划）项目， 经过省级评审，确定省级立项 6 项、院级立项 6 项，完成 2015 年度省 级项目结题 7 项。选送 4 件作品参加浙江省第十届“挑战杯”大学生 创业大赛终审决赛，其中《Alone Studio 原创音乐工作室》入围终审 决赛，获铜奖，实现了我校浙江省“挑战杯”大学生创业大赛奖项“零” 的突破。 艺术类毕业生由于其专业的特殊性，在就业的意向上往往倾向于 能够实现独立作业、自由发挥的工作，相当一部分毕业生选择自主创 业和灵活就业，以“艺术个体户”的身份承接项目独立完成，或是自 由创作。在省教育评估院组织的调查数据中可以看出，我校创业率远 远高出全省平均水平，其中 2014 届毕业生三年后的创业率在高职学校 中排名第 2，达 16.24%，显示我校毕业生自主创业的热情高涨。 31 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （五）优化人才供给，提升就业质量 毕业生供不应求。我校历经六十余年的传承和发展，戏曲表演（越 剧）专业为全国职业院校民族文化传承与创新示范专业，电子声像技 术和文物鉴定与修复专业为中央财政支持的重点建设专业，戏曲表演、 音乐表演、舞蹈表演专业为省级重点专业，培养了一大批中青年艺术 骨干人才。近三年来，我校历届毕业生均保持在 800 人以上规模，就 业形势良好，毕业生供不应求。如舞蹈系和影视技术系的毕业生每年 保持在一两百人以上的规模，在校期间就已被各大专业院团、影剧院、 艺术培训机构、文化创意公司等单位“预订”，签约率普遍较高，均 超过学校平均水平。摄影摄像技术专业就业率每年保持在 97.5%以上， 签约率高达 72%，就业、签约率均排我校各专业前列。毕业生就业供需 两旺，反映了我校在专业布局、课程设置等方面特色鲜明，紧扣区域 经济发展，与浙江省文化产业、事业发展需求高度契合。 2016 届各系与各专业签约、就业情况一览表 院系及专业 毕业生人数 签约人数 签约率 就业人数 就业率 戏剧系 149 60 40.27% 143 95.97% 影视表演 58 21 36.21% 52 89.66% 表演艺术（演艺） 41 10 24.39% 41 100.00% 戏曲表演（越剧） 50 29 58.00% 50 100.00% 音乐系 255 109 42.75% 255 100.00% 音乐表演 255 109 42.75% 255 100.00% 舞蹈系 112 62 55.36% 111 99.11% 舞蹈表演 25 19 76.00% 25 100.00% 编导（舞蹈编导） 24 11 45.83% 24 100.00% 编导（少儿音舞） 42 18 42.86% 41 97.92% 32 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 舞蹈表演（一贯制） 21 14 66.67% 21 100.00% 美术系 213 82 38.50% 196 92.02% 艺术设计(戏剧影视美术) 38 22 57.89% 38 100.00% 广告设计与制作 68 24 35.29% 62 91.18% 动画设计 35 11 31.43% 33 94.29% 装饰艺术设计 32 10 31.25% 27 84.38% 服装设计 40 15 37.50% 36 90.00% 影视技术系 202 123 60.89% 199 98.51% 摄影摄像技术 43 31 72.09% 42 97.67% 舞台影视技术 75 44 58.67% 75 100.00% 电子声像技术 41 24 58.54% 40 97.56% 影视多媒体技术 43 24 55.81% 42 97.67% 文化管理系 216 98 45.37% 202 93.52% 展览展示艺术设计 47 24 51.06% 46 97.87% 文物鉴定与修复(一贯制) 55 15 27.27% 48 87.27% 文物鉴定与修复 40 8 20.00% 37 92.50% 文化市场经营与管理 42 25 59.52% 41 97.62% 社区管理与服务(非遗保护 与管理） 32 26 81.25% 30 93.75% 1147 534 46.56% 1106 96.43% 合 计 毕业生升学率大幅提升。我校 2016 届 1147 名毕业生中，共有 171 名选择了专升本这一继续深造的渠道，占毕业生总人数的 15%。经过考 试和志愿填报，共有 92 名学生录取，录取率为 53.8%，升学率（升学 人数和毕业生总人数的比率）为 8.02%。根据多年的毕业生就业质量调 查显示，我校毕业生升学率逐年提高。深造主要渠道为专升本，其次 是国外留学。可见毕业生继续深造意愿增强，想通过提高自身的知识 33 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 水平和综合能力，来增加未来在就业市场中的择业资本和竞争力。毕 业生的高升学率在一定程度上反映了我校毕业生的专业水平达到或实 现了与高一级院校的接轨。 毕业生工作满意度较高。2016 届毕业生对目前工作的满意度在全 省同类院校中处于较高水平，其中对工作内容的满意度为 94.83%，对 职业发展前景的满意度为 94.25%，对工作薪酬的满意度为 82.18%。可 见毕业生对初入职场的岗位和工作内容均比较认同。 2016 届毕业生对工作满意度的评价 注：满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比。 我校 2016 届毕业生转正后的税前月均收入为 3450.29 元；月薪区 间主要集中在 2001-3000 元（39.41%），其次为 3001-4000 元 （28.82%）。2014 届高校毕业生职业发展状况及人才培养质量报告显 示，我校毕业生毕业一年后的月收入为 3699.54，在高职院校中排名第 34 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 8，表明我校毕业生的收入水平占优势。(2016 届数据省教育评估院暂 未提供给我校） 2016 届毕业生薪酬区间分布（单位：%） 注：薪酬包括能折算为现金的工资、福利等。 毕业生对母校的满意度和推荐度较高。2016 届毕业生对母校的满 意度为 98.34%，总体满意度较高。79.58%的毕业生愿意向他人推荐自 己的母校，16.25%的毕业生不确定是否推荐母校，而仅有 4.17%的毕业 生表示不愿意推荐母校。 因此，我校毕业生对母校的高满意度也反映了毕业生的就业质量 总体较好，教学成果与社会需求基本一致，职业生涯规划和就业指导 效果显著。 2016 届毕业生对母校的满意度和推荐度 注：满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比；推荐度=“愿意”占比。 35 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 毕业生对母校教育教学的总体满意度较高。2016 届毕业生对母校 教育教学的总体满意度为 98.75%，处于较高水平；体现了学校多元化 人才培养机制的科学性和合理性，为毕业生更好地就业奠定了坚实的 基础。 2016 届毕业生对教育教学的满意度 注：满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比。 毕业生对任课教师满意度高。2016 届毕业生对任课教师教学态度 的满意度为 98.72%；对任课教师教学水平的满意度为 98.71%；与学生 课外沟通交流的满意度为 97.86%。 2016 届毕业生对任课教师教学态度的满意度 注：满意度=“很满意”占比+“比较满意”占比+“一般”占比。 36 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 四、社会服务与贡献 学校不仅以高质量艺术人才培养为己任，更以发挥综合性艺术院 校独特优势，服务浙江乃至全国公共文化服务体系构建，助力传统文 化传承创新为重要使命。自今年增挂“浙江公共文化管理学院”办学 牌子以来，学校更加自觉承担更多社会服务职能，切实增强学校办学 效益和辐射能力。 （一）组织演出赛事，传播优秀文化 G20 峰会舞台“讲好中国故事”。文艺是相互了解和沟通的最好方 式。G20 杭州峰会文艺演出“最忆是杭州”让世界惊艳。学校 61 位舞 蹈系女生经过层层选拔，历时 2 个月多月艰苦集训，参演了《春江花 月夜》、《采茶舞曲》和《难忘茉莉花》三个节目，展现了浙艺学子 扎实的艺术功底和求真尚美的风范，将浙艺的形象和实力展现给了全 世界，学校获得服务保障 G20 杭州峰会工作先进集体。 G20 峰会晚会表演现场 场 学校获服务 G20 先进集体表彰 37 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 助推中华文化“走出去”。学校借助国家和省对外文化交流平台， 承担出国（境）传统技艺、艺术交流和演出项目，多次选派师生赴美、 日、德、英、韩等国家以及台湾香港地区演出交流，传播我省文化艺 术发展与学校艺术教育成果，弘扬中华文化特色，提升浙江文化对外 影响力。2015 年 9 月，学校承办“文化中国.欧洲慰侨艺术团巡演”， 得到广大海外侨胞高度赞誉和国务院侨务办充分肯定；10 月，第 15 次 组团前往日本静冈开展青少年民族艺术团交流演出；2016 年 10 月，学 校首次组团参加第十届“台湾•浙江文化节—青年艺术节”，巡演台 湾 3 所高校。 文化中国•欧洲慰侨”巡演—合影留念 日本静冈民族艺术团交流演出 高雅艺术进校园部队。学校以青年实验艺术团为平台，创作更多 新的优秀艺术剧节目，丰富了“高雅艺术进校园”菜单，先后赴丽水 职业技术学院、浙江农业商贸职业学院、海宁市紫薇高级中学、嘉兴 市第四高级中学、湖州交通学校等 10 余所学校巡演，倾情演绎话剧、 舞蹈、戏曲、音乐等综合文艺作品，受到广大师生的欢迎。2016 年度， 学校首次前往解放军 73021 部队象山驻训点、杭州中村驻训点进行了 两场慰问演出，反响热烈，促进了学校与部队的交流，体现了军民团 结一心，共建和谐社会的时代精神。 38 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 学校艺术团军营慰问演出 学校艺术团走进湖州艺术与设计学校 2015-2016 学年高雅艺术进校园活动 序号 服务学校 服务内容 1 桐庐县职业技术学校 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 2 富春高中 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 3 浙江中医药大学 舞蹈综合专场 4 浙江警察学院 戏剧综合专场 5 丽水职业技术学院 话剧专场 6 浙江农业商贸职业学院 话剧专场 7 海宁市紫薇高级中学 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 8 嘉兴市第四高级中学 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 9 湖州艺术与设计学校 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 10 湖州交通学校 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 11 中国人民解放军 73021 部队 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 12 中国人民解放军 73021 部队 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 13 浙江省中医药大学 音乐、舞蹈、戏剧综合专场 39 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 承办赛事演出。学校承办了 2016 年全省中职、高职高专艺术类职 业技能大赛暨全国技能大赛选拔赛，获省教育厅高度肯定，这是我校 连续四年承办此项赛事，为浙江省中高职艺术类人才选拔提供有力支 持，我校学生在此赛事中取得五金三银二铜佳绩；承办第十三届浙江 省戏剧节部分现场比赛，为浙江省戏剧青年艺术人才选拔提供技术支 持和现场服务，我校《我的灵魂永不下跪》节目进入最后决赛。学校 与东阳文化广电新闻出版局共同在浙江胜利剧院和东阳大剧院承办 10 场优秀民营文艺表演团体的展演活动，展示学校连续 6 年承办 38 期 3000 余人次的全省民营文艺表演团体系列培训的成果，推动我省传统 戏剧的保护与传承。 我校《我的灵魂永不下跪》在第十三届戏剧节 2016 年浙江省高职高专院校艺术专业技能大赛 我校承办的民营艺术团展演 40 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （二）传承创新非遗，保护文化传统 保护传承民间工艺。本年度，经过文化部严格遴选和实地考察， 学校入选全国非遗传承人群研修研习培训计划，成为浙江 3 所入围高 校中唯一一所高职院校，这是学校被确定为“全国基层文化队伍培训 基地”、“全国文化干部培训基地”、“全国文化信息资源共享工程 培训基地”后，又增设的一块高含金量的“国字号”牌子。自入选计 划以来，我校发挥民间工艺专业优势，先后承办四期中国非物质文化 遗产传承人群培训班，分别涉及书画装裱、古籍修复技艺、剪纸技艺、 青瓷传统烧制技艺，充分展现我校传统技艺特色优势，培训受到来自 全国的非物质文化遗产传承人的广泛赞誉。 我校入选文化部首批非物质文化遗产传承人群研修演戏培训计划 中国非物质文化遗产传承人群剪纸技艺作品 41 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 活态传承传统戏剧。作为浙江省非遗研究基地和传承教学基地， 学校协助省文化厅，扛起全省非物质文化遗产传统戏剧类项目大旗， 组织实施全省 56 个非物质文化遗产传统戏剧项目师带徒培训辅导工作。 学校通过 “浙江好腔调”专场演出、传统戏剧濒危项目青年传承人培 训、“名家传戏——当代戏曲名家收徒传艺”、 传统戏剧专家巡回 辅导团等活动开展，促进浙江省非物质文化遗产传统戏剧类项目的活 态传承,推进传统戏剧项目活起来、传下去。 42 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （三）发展基层文化，促进协同创新 成立浙江戏曲产教联盟。学校坚持教育对接行业、专业对接产业， 充分利用文艺院团、公共文化服务单位、社会文化艺术机构的教育和 文化资源，创新产教合作模式。本年度，学校牵头省属和地方戏曲艺 术院团、中高等艺术院校及省内戏曲演出重点剧场和产业单位成立浙 江戏曲产教联盟，致力于校政行企合作人才培养，促进学校协同创新 能力。 助推文化小镇建设。学校充分整合戏剧、音乐、舞蹈、美术、影 视技术等学科综合优势，积极拓展文化服务项目，与遂昌、松阳、义 乌、东阳、江山、舟山等地方政府对接合作，开展了广泛深入的文化 合作，助推当地传统文化特色挖掘。 本年度，学校通过农村家风家训、孝文化提炼，开展村镇形象宣 传设计、改编排创剧节目，创作村歌，拍摄 MV 等，帮助推进江山的 “十百千”工程；深入舟山定海南洞艺谷“戏剧谷”，排演传统越剧 《五女拜寿》，与“戏剧谷”浑然一体、相得益彰；倾力协助全国唯 一一个整县推进试点县松阳县，开展传统村落保护项目“拯救老屋行 动”，包括传统文化传承、文物保护和民生改善等，致力助推松阳县 政府将村落打造成村民、游客、投资商融合共生的乡村新社区。 学校服务江山十百千工程 43 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 舟山定海南洞艺谷戏剧创作现场 松阳县拯救老屋行动开工现场 活跃农村文化礼堂。学校通过增加演出服务内容，创新服务形式， 与台州市黄岩区文广新局、江山市文广新局、南浔文体局签订了基层 文化服务定点演出协议，本年度先后赴黄岩区东江河村、沙滩村、山 岙村，江山市凤凰村、府前村，南浔庄家村、钟家墩村、荃步村、长 兴小沉渎村开展农村文化礼堂志愿服务演出 10 余场。学校作为承担全 省文化礼堂培训工作的组织部门，近几年来，连续开展了 20 期农村文 化礼堂建设人员培训，受训人员近 2000 人次。由省文化厅牵头，学校 统筹，组织省内相关专家进行编写《浙江省农村文化礼堂建设实用教 材》。同时学校还组织专人赴省内 11 个地市有代表性的文化礼堂进行 实地考察，拍摄汇编《浙江省农村文化礼堂展陈设计实用图集》。 44 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 富阳长盘村农村文化礼堂现场 黄岩沙滩村山岙村文化礼堂现场 黄岩东江河村农村文化礼堂现场 2016 年度部分文化礼堂志愿服务项目一览表 序号 项目名称 活动地点 1 服务农村文化礼堂戏剧演出 台州黄岩区东江河村 2 碗窑乡凤凰村实践教学活动 江山碗窑乡凤凰村 3 舟山南洞艺谷实践教学活动 舟山南洞艺谷 4 服务农村文化礼堂音乐会演出 富阳区永昌镇长盘村 5 服务农村文化礼堂戏剧演出活动 长兴小沉渎村 6 服务农村文化礼堂戏剧演出活动 湖州南浔庄家村 7 丽水庆元香菇节演出 丽水市庆元县 我校组织编写的《浙江省农村文化礼堂培训实用教材》 45 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） （四）提供培训服务，助力终身教育 服务新松计划。学校继连续十年承担青年戏曲表演拔尖人才培养 “新松班”之后，继续协助省委宣传部、文化厅致力于中青年创作人 才培养，将学校打造成为省内戏曲人才培养高地。2016，承办 “新松 计划”第三期浙江省中青年创作人才（导演）高级研修班，延请了著 名导演杨小青等 12 位专家、学者为来自省内各院团创作人才授课，搭 建青年艺术人才勤学苦练、比学赶超的艺术平台。 第三期浙江省中青年创作人才（导演）高级研究班在我校举行 培训文化艺术人才。学校充分发挥国字号培训基地资源优势，依 托全国非物质文化遗产传承人群培训计划、春雨工程等国家部委大型 项目，本年度共开展省内外文化干部、基层公共文化服务人才、非遗 传承人群、民营文艺表演团体业务骨干等各级各类文化艺术类培训班 64 期，培训 4239 人次，培训人次同比去年增长 136%。 学校已在文化培训工作中基本形成纵向衔接、横向沟通格局：一 是延伸培训项目，即一个培训项目面向全国进行开展，同时又在省内 开展，二是拓宽辐射范围，在完成好文化部、省文化厅委托的培训项 目的同时，还承接了青海省、甘肃省、广东省佛山市、西藏那曲、浙 江省路桥市、嵊泗县等省、市、县委托的培训项目，通过和省内外个 地市县的合作，也为基地在全国范围内的基层公共文化服务工作提供 46 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 了一个良好互动的平台。本年度学校还首次承办 2016 年柬埔寨图书馆 管理研修班杭州现场教学，将培训范围辐射到周边国家。 2016 年我校承担的部分国家级培训班一览表 序号 培训班级名称 人数 1 2016 年柬埔寨图书馆管理研修班 20 2 2016 年中国非物质文化遗产传承人群培训班（书画装裱、古籍修复技艺方向） 51 3 2016 年中国非物质文化遗产传承人群培训班（剪纸技艺方向） 50 4 2016 年中国非物质文化遗产传承人群培训班（书画装裱、古籍修复技艺方向） 52 5 2016 年中国非物质文化遗产传承人群培训班（青瓷传统烧制技艺方向） 49 6 2016 全国国有重点文化企业品牌建设与管理培训班 85 7 全国群众文艺创作（音乐）培训班 32 8 文化部第七期新疆文化管理干部培训班 36 9 文化部第七期西藏文化管理干部培训班 44 10 全国公共数字文化建设工作培训班 151 11 第十二期全国县级文化馆长培训班 52 12 全国文化馆师资能力提高培训班 42 13 “春雨工程”新疆部分基层骨干部培训班 39 14 “春雨工程”全国边疆民族地区舞台音响调音师培训班 34 15 “春雨工程”全国边疆民族地区钢琴调律师培训班 35 47 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 巩固远程学历教育。我校依托并充分挖掘自身艺术教育资源，继 续寻求与中央音乐学院、中国音乐学院等高校合作开展现代远程教育。 2016 年，学校通过扩大宣传，加强管理，不断探索利于社会在职艺术 工作者学习的灵活机制，设在我校的中央音乐学院现代远程教育浙江 学习中心招新生 130 人，毕业 144 人，其中 81 人获得本科学士学位， 基本保持稳定的发展态势。 开展技能鉴定艺术考级。作为浙江文化行业职业技能鉴定站，学 校依托省内文化行业和高校资源优势，充实鉴定管理队伍和考评员队 伍，补充新型设备设施，为文化艺术类鉴定工种的培训鉴定提供了充 足保障。2016 年开展了 17 个职业工种的技能鉴定工作，完成职业技能 鉴定 492 人次。学校积极开展社会艺术水平培训与考试工作，与考级 承办机构开展良好合作，本年度完成社会艺术水平考级 9328 人次。 48 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 五、挑战与展望 高等艺术职业教育的发展，始终依托“文化建设”和“教育现代 化”双重背景。“十三五”时期，浙江处于全面建设高水平小康社会 的决胜阶段、努力建成文化强省的攻坚阶段和在全国率先实现教育现 代化的关键阶段。文化发展和教育改革的不断推进，呼唤高等艺术职 业院校创新机制、整合资源、深化改革、增强内涵，大力提升高素质 高技能艺术人才培养能力。 建设产教深度融合高素质技能型艺术类人才培养体制机制。通过 分析制约艺术类高等职业院校发展的瓶颈，破解高职艺术院校在整合 办学资源、推进工学结合校企合作等方面的改革难题，创新人才培养 体制，全面提升办学水平。 构建契合文化多元发展背景的专业布局。浙江着力打造全国具有 重要影响力的文化发展示范区，文化强省建设突飞猛进，文化体制改 革取得突破性进展，公共文化服务体系和文化产业蓬勃发展，文化遗 产保护工作也走在全国前列。学校专业建设主动贴近区域经济社会文 化发展对各类艺术人才的需求，着力提高与区域经济社会及文化发展 的吻合度和实现度，构建契合文化多元发展背景的专业集群。 提升文化传承创新和社会服务能力。以文化传承、服务发展为宗 旨，以“创造性转化、创新性发展”传统文化为使命，通过搭建传统 文化研究创作平台，提升专业服务产业能力，丰富终身教育培训形式 等途径，加快形成学校传承优秀文化，服务文化行业，促进文化发展 的新格局。 49 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 六、典型案例 案例 1：校企合作培养现代影城技术与经营管理人才 学校声像工程技术专业主动适应电影产业发展，培养现代影城技 术与经营管理人才，以服务为宗旨，以就业为导向，按校企合作、 “2+1”（2 年在学校，1 年在企业顶岗）工学结合、订单培养的人 才培养模式，建立了与浙江时代电影大世界有限公司、广州金逸影视 传媒股份有限公司的校企合作中心，并通过机制建设、实训场所建设 进一步强化与行业企业的合作。在人才培养目标确定、人才培养方案 修订、项目课程开发建设、学生顶岗实践、工学交替等环节细化合作 方案，催生合作成果。同时，校企合作建设了“校中厂”——浙江 实验艺术剧场影城，为营造真实职业环境、提升学生职业能力打下了 坚实的基础。 构建课程体系，打造教学团队。在与浙江时代电影大世界有限公 司、广州金逸影视传媒股份有限公司的合作办学中，在理清岗位能力 结构与教学内容对应关系的基础上，从能力本位、岗位（群）的工作 任务出发，按照高职教育的教学规律和艺术科技人才的成长规律，构 建了职业岗位主导型专业教学课程体系——“专业基础模块+管理类 专业课程模块和技术类专业课程模块+综合素养模块”的课程体系。引 进以合作企业的专家、技术能手为主的兼职教师队伍开设专业讲座、 担任专业主干课程教学，目前，来自生产一线的兼职教师专业课教学 学时达 40.35%。 建设实践场所，开展文化服务。校企双方合作，严格按照现代影城 50 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 的标准，完成了浙江实验艺术剧场3个电影厅的数字化建设。按照现代 影城运营要求，设置了策划、营销、技术、卖品、客服、票房等部门 或岗位，正式对外营业，使学生在真实的职业环境、职场氛围和企业 文化中得到锻炼，凸显了本专业人才培养的实践性、开放性和职业性。 影城已具备了一定的周边影响力和文化服务能力，本年度总计票房超 150万元，放映场次超1200场。 我校学生在浙江实验艺术剧场影城实习工作现场 51 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 案例 2：三联模式培养戏曲表演艺术人才 学校戏曲表演专业是全国职业院校民族文化传承创新示范点，省非 遗教学传承基地、省优势专业。专业不断改革创新人才培养模式，通 过校团合作、“现代学徒制”，全面合作订单培养，走出了一条既有 别于传统师徒授受，又不同于常规艺术教育的戏曲人才培养新路径。 在总结“院校学制培养—剧团岗位磨炼—回校再度研修—担纲剧 种传人”的培养特殊规律基础上，创新性地形成了戏曲“传承人群” 全程培养的“三联模式”，获得2016年浙江省高等教育教学成果一等 奖。 联合剧团，有效增强戏曲传承人才储备。优化全日制戏曲专业人 才培养模式，实行学堂制对接学徒制，订单培养戏曲表演专业人才， 实现课堂教学舞台化、艺术实践体系化、流派师承定制化，培养有规 模的“传承人群”，为剧种剧目行当流派的传承创造条件。 联合剧种，有效搭建戏曲传承人群研修提升成长平台。每年举办 全省新松计划戏曲表演人才高研班，形成了大师级的全国顶尖戏曲教 学团队，培养涵盖小生、花旦、老生、老旦、武生、武旦、丑、花脸 等行当，覆盖越剧、瓯剧、婺剧、绍剧等多位剧种传人，从成才到成“ 角儿”，有效增强戏曲剧种传承人群的储备能力，提升了我省相关戏 曲院团的核心竞争力，平台和品牌效应明显。 联合市场，有效提升民营剧团的市场竞争力。2010年至今累计培 训400余家民营剧团的3000余名业务骨干，举办民营剧团培训成果展示 52 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 汇演2次。通过大规模基础性培训和展示提升民营剧团综合实力，在弘 扬传统民间文化艺术，启迪心智、淳化民风、提高素质、等方面起到 积极作用。 浙江全省非物质文化遗产传统戏剧师带徒培训辅导系列活动 53 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 附件 1 表 1 计分卡 院校 院校 代码 名称 12863 浙江 1 就业率 艺术 2 职业 学院 单 指标 2015 年 2016 年 % 97.14 96.57 月收入 元 3095.75 3145.34 3 理工农医类专业相关度 % 0 19.23 4 母校满意度 % 86.07 87.90 5 自主创业比例 % 2.77 0.46 6 雇主满意度 % 96.92 97 3359 3414.63 2810 2900 文化教育大类 3000 3012.74 艺术设计传媒大类 3214.46 3159.18 位 专业大类月收入 电子信息大类 7 元 公共事业大类 附件 2 表 2 资源表 院校 代码 12863 院校 名称 浙江 艺术 职业 学院 指标 单位 2015 年 2016 年 1 生师比 — 8.13 7.39 2 双师素质专任教师比例 % 71.01 82.33 3 专任教师人均企业实践时间 天 46.82 55.58 4 企业兼职教师专业课课时占比 % 23.57 23.81 5 生均教学科研仪器设备值 元/生 30975.58 35067.38 6 生均校内实践教学工位数 个/生 1.7 1.74 7 生均校外实习实训基地实习时间 天/生 1.45 2.32 54 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 附件 3 表 3 国际影响表 院校 代码 1286 院校 名称 浙江 3 艺术 指标 2015 年 2016 年 1 全日制国（境）外留学生人数 人 — — 2 非全日制国（境）外人员培训量 人日 105 105 人日 500 324 人日 69 159 职业 学院 单位 3 4 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时 间 专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导 时间 5 在国（境）外组织担任职务的专任教师人数 人 — — 6 开发国（境）外认可的行业或专业教学标准数 个 — — 7 国（境）外技能大赛获奖数量 项 — — 附件 4 表 4 服务贡献表 院 校 院 校 代码 名称 12863 浙江 艺术 职业 学院 指标 单位 2015 年 2016 年 毕业生人数（合计） 人 1084 其中：就业人数（合计） 人 1053 毕业生就业去向（以下三类都填，总和 — — 1 不受 100%约束）： A 类:留在当地就业比例 % 95 B 类:到中小微企业等基层服务比例 % 73 C 类:到国家骨干企业就业比例 % 5.6 2 横向技术服务到款额 万元 9 3 纵向科研经费到款额 万元 288.51 4 技术交易到款额 万元 — 5 非学历培训到款额 万元 327.35 6 公益性培训服务 人日 16807 主要办学经费来源（单选）：省级（√） 地市级（） 行业或企业（） 其他（） 1078 1041 55 — 96.43 71.33 14.28 27.4 466 — 373.98 20705 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 附件 5 表 5 落实政策表 院校 代码 12863 院校 名称 浙江 指标 单位 2015 年 2016 年 1 年生均财政拨款水平 元 40903.58 50007.14 艺术 2 元 16714.65 20519.66 教职员工额定编制数 人 338 511 在岗教职员工总数 人 398 410 4 生均实习企业财政经费补贴 元/月 — — 5 生均企业实习责任保险补贴 元 — — 6 企业兼职教师人均财政补贴 元 — — 专任教师总数 人 238 249 专任教师参加省级培训量 人日 6373.5 5625 职业 学院 3 7 其中：年生均财政专项经费 56 高等职业教育质量年度报告 浙江艺术职业学院（2017） 内容真实性责任声明 57