2013年第9期（总第140期）

研究生院工作简报 2013 年第 9 期（总第 140 期） 主编：东南大学研究生院 时间：2013 年 12 月 10 日 地址：逸夫建筑馆二楼 gsdis1@seu.edu.cn 电 话：(025)83792485 传 真：(025)83613851 E-mail: 本期内容 企业研究生工作站的建设与实践……………………………………………1 观摩能源与环境学院 2012 级硕士生集中开题有感………………………6 简 讯： •2013 年研究生国家奖学金评审工作顺利完成……………………………………8 •2014 年硕士研究生生源情况分析…………………………………………………9 •研究生院组织观摩能源与环境学院的研究生学位论文开题报告会……………10 •集成电路学院去企业研究生工作站进行研究生开题答辩与中期考核…………11 企业研究生工作站的建设与实践 王华 曹蕾 金保昇 熊宏齐 摘要：通过校企合作的研究生培养模式培养高层次应用型人才，可以充分发 挥产学研各方优势，有利于提升研究生实践能力和创新水平。结合东南大学所建 企业研究生工作站的实践，探索了企业研究生工作站的制度设计、组织架构、管 理方式等，分析了工作站运作中的问题并提出了解决对策。 关键词：企业研究生工作站；培养模式；协同合作；创新与实践 随着科学技术、社会经济的迅猛发展，高层次应用型人才越来越受到社会的 青睐，校企合作是培养高层次应用型研究生的重要途径之一 [1] 。如何对全日制 专业学位研究生的实践教学实行全过程的管理和质量评价，是当前共同关注的课 题，江苏省在全国率先设立企业研究生工作站，对提高研究生的培养质量具有创 新意义。 目前我国研究生教育普遍存在研究生动手能力和自主创新能力不足等问题， 为此， 2008年江苏省政府办公厅以苏政发【2008】118号文转发了省教育厅制订 “江苏省企业研究生工作站进站研究生管理办法( 试行) ”，企业研究生工作站是 由企业申请设立、出资建设并引入高校研究生导师指导下的研究生团队开展技术 研发的机构，是规模企业与高校产学研合作的重要平台，也是江苏省高校研究生 培养的重要创新实践基地[2]。结合东南大学的实践，探索在校企合作的背景下， 以企业研究生工作站为平台，以科研合作项目为载体，学校和企业联合培养研究 生的人才培养新模式。 一、企业研究生工作站的制度设计 我校根据江苏省政府的文件精神，结合研究生培养的实际，在制度设计上进 行多次研讨，制定了一整套管理办法，明确了企业研究生工作站的主要任务，院、 系的职责与要求，导师的职责与要求，进站研究生的任务与要求等。 1、企业研究生工作站的主要任务 （1）技术研发。进站研究生在校企双方导师指导下进行技术研发；或与企 业自身研发团队合作研发，帮助企业解决技术难题，开发新技术，不断推出新产 品，提高产品的质量、性能。进站研究生在完成企业研发任务的同时，也可在工 作站开展理论性相关科研课题的研究。 （2）人才培训。进站研究生可根据企业的需要，为技术人员进行培训，为 企业提供技术咨询和知识更新等工作。 2、院、系的职责与要求 （1）申报前与企业双方要进行充分的技术交流，达成研发方向共识，形成 合作协议，明确技术成果产权归属。 （2）积极组织、遴选相关学科研究领域的研究生团队进站工作，把参与企 业技术研发作为提升研究生科研实践能力的重要环节。 （3）根据企业推荐的富有技术研发实践经验的技术人员，参照我校担任研 究生指导教师的基本条件，报研究生院审核同意为兼职研究生指导教师，与我校 的研究生导师共同对研究生研发团队进行技术指导。 （4）与设站企业一起做好我校在站导师和研究生团队的相关管理工作。 3、导师的职责与要求 （1）经过与企业的对接交流，与企业达成共识，并与企业签订科研合作协 议。同时，协助企业做好科研课题的立项申报。 （2）与企业研究生指导教师共同负责进站研究生的业务指导，共同制定进 站研究生课题研发工作计划，确定研究生进站工作期限。 （3）经常与企业研究生指导教师的联系与沟通，定期到企业检查、指导进 站研究生的研发工作。 （4）导师是研究生培养的第一责任人，导师对进站工作的研究生培养质量 负全责。 4、进站研究生的任务与要求 （1）进站研究生在学校和企业指导教师的指导下进行科技研发，帮助企业 攻克技术难题。 （2）进站研究生必须遵守进站企业的各项规章制度，积极参加企业组织的 有关活动。 （3）进站研究生除继续享受学校的奖助学金外，还可享受企业研究生工作 站的生活补助。 （4）进站研究生接受企业的考核，其考核结果作为研究生奖助学金及校各 种奖励评选的重要依据。 （5）进站研究生的学位论文和课程学习的要求，仍与在校学习研究生相同。 二、企业建设研究生工作站的实践 我校现有江苏省企业研究生工作站116个，通过对其中前四批52个工作站不 完全的统计，已出站研究生176人，其中博士后2人，博士生17人，硕士生157人； 现在站333人，其中博士后4人，博士生72人，硕士生257人；进站导师138人。已 发表研究论文267篇，申请及已获授权专利近170多项。 我们在总结前四批企业研究生工作站的工作中发现： 1、起点高、科研基础条件好的企业，建设成效突出 （1）起点高、基础条件好 如依托江苏豪森药业有限公司成立的研究生工作站，该公司是省内高技术生 物医药龙头企业，位居中国医药企业利润百强榜前30位，建有研究院和博士后流 动站，研发投入超过年销售额的5%，研发队伍实力雄厚。工作站的指导教师承担 了国家重大专项、国家自然科学基金面上和青年基金项目、省部级基金项目和企 业委托的研发项目，在青年科技人员培养方面具有丰富的经验。 江苏豪森药业有限公司建有国内领先的药物研发基地，实验设备齐全，各项 规章制度完善。企业优越的科研基础条件有利于研究生科研能力的培养。 （2）科研工作精心安排 工作站建设双方密切交流，根据各自科研进展，统筹规划，精心设立合作课 题，安排硕士（含专业硕士）、博士生等研究生和博士后开展不同层次的科研工 作。 （3）生活安全保障有效 研究生进站后，就视为企业的一名正式员工，在食宿行等方面给予充分的保 障，使研究生能安心工作。还给予进站研究生一定的生活补贴和奖励，提高了研 究生的积极性。由于化学化工学科科研工作具有一定的风险性，学校还为进站研 究生购买了人生意外保险，保障其生命财产安全；研究生在企业接受了安全教育 和安全培训后才能正式上岗开展工作。 （4）人才培养严格有序 企业工作站对进站研究生实行双向联合管理，我校指导老师对科研业务直接 负责，通过评阅学生报告等方式及时掌握学生工作进展状态，指导老师不定期访 问工作站，具体指导相关工作。企业以公司管理模式对学生进行管理，企业为进 站研究生配备专职企业导师以及有经验的工程师，对研究生进行一对一的指导， 研究生的操作技能进步较快，培养并提高了研究生解决实际问题的能力。 2、多学科协同合作，建设效果佳 博西华电器（江苏）有限公司与我校多学科合作申报了企业研究生工作站， 共同制定了研究生工作站建设办法和管理办法的相关文件，签订了合作合同。博 西华电器（江苏）有限公司向研究生工作站每年投入50万元，合作开发企业提出 的前沿研究项目。双方在对国内外家用电器发展现状及其趋势进行细致深入的研 究、分析的基础上，经过多次协商，在充分发挥各自特长的前提下，就联合研究 家用电器结构分析及其热动力学分析的软件开发等方面进行全面合作。 进站合作的学科包括机械工程，动力工程及工程热物理、电气工程和控制科 学与工程。每个课题设立1名责任教授，2名责任研究生和1名企业骨干工程师。 目前进行的5个课题进展顺利，已初见成效。 3. 发挥院系在企业研究生工作站建设中的特殊作用 （1）夯实基础，积极建站 江苏省特别是南京市，是我国电力、电气产业的重要基地，拥有众多知名电 气设备制造企业。我校电气工程学院通过科技大篷车、科技沙龙、展览、走访、 网站等多种形式，开展多种科技活动，加强与省电力公司及所属各市公司、设计 院、试验研究院，国网电力科学研究院等 30 多家国内知名电力企业之间科研信 息的交流沟通，建立合作关系，促进导师科研成果转化，也促进导师的研究更贴 近企业需求。近几年学院直接为企业科技发展服务的年科研经费超过 2000 万元。 在长期合作的基础上，电气工程学院与 10 家企业建立了联合研究中心。 “联合研究中心”由我校提供科研队伍、办公场所及后勤服务；企业提供运行和 项目研究资金。根据企业的项目研究要求，每年在东南大学校内发布研究项目指 南并负责管理项目实施；同时征集新技术、新产品，提供给企业，每年组织多次 针对企业技术人员的培训和交流活动。 （2）把握关键，提高水平 一是坚持导师队伍建设。导师是企业这个研究生工作站建设的核心要素之一， 精心组织校内具有丰富工程实践经验和产品研发能力，承担过大量企业科技合作 项目，熟悉企业需求和技术规范的导师，形成进站导师团队，与此同时，学院积 极聘请具有既有丰富工程实践经验，又对行业发展和对市场需求十分了解的企业 研发部门负责人或技术骨干，担任研究生团队的校外导师。校内导师和校外导师， 一起制定进站研究生课题开发、实践工作计划，负责研究生进站期间的指导工作。 二是发挥校外导师的校内教育功能。校外导师具有丰富的科研开发经验，是 相关领域的专家，是校内教育的重要资源。为此，学院建立了校外导师库，在指 导进站研究生技术研发工作以外，根据各位校外导师的专长，邀请他们通过技术 讲座、案例分析等形式参与校内研究生的培养工作。 三是拓展研究生工作站的培养功能。工程实践能力培养是电气工程人才培养 的重要内容，贯穿于从本科、硕士、博士培养的各个阶段。学院充分发挥企业研 究生工作站了解企业对学生实践能力需求的渠道作用，使研究生工作站拓展为 “卓越工程师”人才培养的重要实践基地，不仅服务于研究生阶段的人才培养， 也承担起本科生的实践能力培养任务。学院还和江苏金智科技股份有限公司工作 站一起成功申报了国家级工程实践教育中心，校企双方联合制订了工程实践教学 目标和教学方案，共同组织实施工程实践教学，组织现场授课，学习新技术新装 备，开展实训实习。江苏金智科技股份有限公司参与学生认识实习、生产实习和 课程设计、毕业设计的指导工作。并参与《电力系统继电保护》等课程中部分章 节的讲授工作。 三、企业研究生工作站建设中存在的问题 江苏企业研究生工作站建设的实践证明，企业研究生工作站为产学研搭建了 融合互动的载体，为创新创业实践开辟了新的广阔空间，已成为企业进步的“加 速器”，高校科研管理改革的“试验田”和创新人才培养的“新园地”，但它毕竟 是人才培养新的模式的探索，建设中还存在一些问题。 1、进站研究生与导师之间的交流效果不佳。首先，部分企业导师缺乏指导 研究生的经验，出现指导不到位等现象。其次，由于研究生进站工作后，与学校 导师之间的交流明显减少，导致学校导师对研究生学术研究的监管力度不足，出 现了少数“放风筝”的现象。 2、进站研究生由于直接从事技术开发工作，部分学术型研究生对学术研究 的要求有放松倾向，论文过于技术化，科学问题的研究深入不够，学位论文质量 水平一般。 四、企业研究生工作站建设对策建议 1、加强制度的完善和落实。对企业研究生工作站的日常运行和研究生的管 理提供制度保障，建立项目化管理的流程、合约管理的考核机制、双导师制等一 系列管理机制，并在实践中不断完善，使在站研究生在站工作得到保障，每个研 究生都有学习和锻炼的机会，各方面能力得到提升。 2、加强校企双方导师的指导督促作用。企业导师除了关注研究生在站期间 的学习、工作、生活外，更应注重提高研究生的指导能力。因此，应加强对企业 导师的培训，提高企业导师的待遇。学校导师除了应定期了解和检查研究生的工 作及学术进展，还应该协助企业导师帮助解决研究生工作、学习和生活中出现的 问题。此外，研究生也应主动与校企双方导师联系，汇报工作情况，进行有效的 沟通与交流。 3、建立优质资源共享平台。企业导师需要在企业或合作的学院开设一定数 量的课程、讲座，开发实训项目，并与共建单位开展教学研究、学术交流、人才 培养及科研合作活动。工作站应根据企业接纳能力接收建站高校学生进站学习， 要主动发布实践教学内容、可容纳学生数量等有关信息，做好服务工作。 4、加强对在站研究生教育质量的监管。企业研究生工作站不能单靠地方政 府科技部门监管，需要加强学校管理部门、企业以及政府主管部门之间的工作衔 接。从进站研究生选拔、双导师聘任、实践教学、学位论文、出站管理等方面衔 接好[3]。此外，企业研究生工作站管理委员会以及双方导师共同商定培养方案， 指导课程的选择，制定实习训练项目。通过理论与实践教学、论文选题与指导， 促进研究生的学位论文达到学术性、研究性、职业性和实践性的统一，确保教育 质量。 五、结语 企业研究生工作站的设立，对进站的研究生科研素质的提高有极大的帮助。 研究生通过在高校学习专业知识，打好理论基础，然后进入企业工作，通过在企 业一线的实践，可以锻炼操作技能，提高解决实际问题的能力，有助于培养符合 时代要求的复合型人才。 参考文献： [1] 郑江英，陈芳清，刘敏，林畅． 共建研究生创新基地 校企合作共同发展［J］． 中国 电力教育， 2011（1) : 44－ 45， 47． [2] 江苏省人民政府关于转发省教育厅江苏省企业研究生工作站管理办法（试行）的通知 苏政办发[2008]118号，2008-11-17. [3]敖永胜，企业研究生工作站培养全日制专业学位研究生探索[J]. 学位与研究生教育，2011 （3）68-72. [4] 李安萍;陈智栋;潘剑波;赵希岳;韩国防.产学研相结合的协作式研究生培养模式的构建 ——以江苏省企业研究生工作站为例［J］．中国成人教育，2010（5）88-90. [5] 沈金荣;雷凯. 当前中国企业研究生工作站存在的问题及对策研究［J］．南京理工大学学 报(社会科学版)，2011（5）92-96. [6] 王博超;卢占会;尹成群. 校企共建研究生工作站培养创新型人才的探索与实践——以华 北电力大学为例［J］．中国电力教育,2012(6)54-55 [7] 薛合庸;田祖光;李茗;刘延. 石家庄市产学研合作调查研究［J］．产业与科技论坛， 2012,11（19）34-35 观摩能源与环境学院 2012 级硕士生集中开题有感 研究生督导委员会主任委员 吕乃基 日前在研究生院安排下，有幸观摩了能源与环境学院 2012 级 190 多位硕士 生集中开题。最鲜明的特点是：集中，研究生和老师均不分专业，以及导师和自 己的研究生分在不同组。集中，在于导师和研究生都可以在同一时间看到其他研 究生的开题状况，于是就有横向比较、借鉴和激励作用。由于老师来自不同方向 和处于不同层次，因而问题涉及面广，涉及到背后的理论，也关系到具体的操作； 由于导师均不在场，因而提问尖锐、直截了当。能源与环境学院的感受是，自从 以这样的方式集中开题后，研究生的学习态度有了很大提升，导师也认真指导， 对于今后的论文写作过程大有脾益。 这是我平生第一次在现场直接观摩工科研究生开题，直接感受工科师生对答 互动，体会他们思考和提问的角度。站在自身专业背景——科学技术哲学的立 场上，有以下几点感悟。 首先是题目的选取，这一点似乎是老生常谈了。在知识链的视角可以再强调 两点：其一，工科的题目，大概是由理科之末到拿出产品之前，这两端之间。虽 然在两端会与之前和之后的领域有所重叠，不过基本上会落入知识链的这一段 “谱系”之中。研究生往往只考虑题目位于某一端的特色而缺乏全盘思考。靠前 者在注重学术之时，有必要认清工科的基本定位，不要忘掉社会应用的可行性， 创新的知识要有下一步的去处；位后者在强调应用之际，有必要记住作为研究生 的“研究属性”，向上游提升。其二，题目位于由前沿的知识到相对成熟的知识 之间的知识链。有的题目涉及分形、纳米等多项前沿领域，年轻研究生的闯劲令 在场的老师感受到“后生可畏”。不过老师在肯定研究生勇于创新和大胆交叉之 时，提出一系列问题，暴露出研究生在这些领域的稚嫩和冒进。在这一谱系上， 位于前端者尚需沉下心来，打通知识的“任督二脉”；而位于后端者有必要提升 题目的新意。归纳起来就是，把握题目在不同知识链上的定位，有所侧重并顾及 全局。 其次，题目选定后的设计。开题过程中老师们提出两类问题，其一是实验室 和实际环境的联系与区别。前者源于实际，最后要回到实际。实验不能脱离实际。 其二，有的题目来自与企业合作的项目，对于工科来说，这无疑是一个长处。但 是有老师提示，项目，以及项目结项的报告不等于硕士论文，后者有其规范和学 术性，不能停留在解决问题。 此外，从科技哲学视角的建议是，作为工科的题目，似乎要有某些特殊的 “限定”，即注明，最后的成果只能在特定的初始条件和边界条件下适用。再者， 考虑到科学技术的“双刃剑”，是否还可以注明成果可能在自然界和人类社会带 来的现实或潜在的负效应。 最后，对“集中开题”的建议。集中开题的好处毋庸置疑，可能的问题是， 其一，开题的关键之一是时机，早了不成熟，研究生自己说不出什么；迟了，要 是走在错误的道路上就会造成时间等方面的浪费，甚至最后来不及完成。每个研 究生及其导师，以及题目的情况各不相同，集中开题，即使照顾到大部分研究生， 势必会有部分研究生的开题处于过早或过迟的状态。建议分为 2-3 批进行，不过 这会加重老师的工作量和管理成本。其二，研究生导师不在场，方便评审的老师 直言；然而，由于导师只能在事后从记录、所指定老师的转述，以及研究生的叙 述中知道选题所存在的问题，没有现场感和“切肤之痛”，对于题目的改进会打 折扣。如果学校和学院有完善的学术气氛，对事不对人的制度安排，开题就可能 更上一层楼，由最初开题时导师本人在场，经过现在“不在场”的阶段，再到即 使研究生导师本人在场也可畅所欲言，经历“否定之否定”的道路，从而让开题 的效果发挥到尽善尽美。 简 讯： 2013 年研究生国家奖学金评审工作顺利完成 根据财政部、教育部印发的《研究生国家奖学金管理暂行办法》（财教 【2012】342 号）、《关于下达 2013 年普通本科高校高等职业学校国家奖学金名 额及预算的通知》（教财司预函〔2013〕108 号）以及江苏省教育厅《关于做好 2013 年度地方普通高校研究生国家奖学金评审工作的通知》（苏教助【2013】53 号） 等文件精神，我校本着公正、公平、公开、择优的原则，认真开展了研究生国家 奖学金评审工作。 校研究生国家奖学金评审领导小组制定 2013 年度国家奖学金实施细则，根 据国家下达的名额进行名额分配。在名额分配方案中，既考虑研究生规模，又充 分考虑各学科获得全国优秀博士论文奖，还考虑国家、省对研究生学位论文的抽 检结果等实际情况，把名额分配到各研究生培养单位。 各研究生培养单位都成立了研究生国家奖学金评审委员会，绝大多数研究生 培养单位同时制定了高于学校规定的评审条件。通过宣传发动、名额分配、学生 申请、导师推荐、培养单位评审委员会初审和公示、学校研究生国家奖学金评审 领导小组审核、学校公示等程序，最终产生了 378 名研究生国家奖学金获得者， 其中硕士研究生 255 名、博士研究生 123 名。 一、本次推荐拟获奖人员总体情况 硕士：255 人 基本情况： 男生 116 人，占 45.49%；女生 139 人，占 54.51% 2011 级 150 人，2012 级 105 人 学生类别： 学术型研究生 219 人（其中直博生 4 人）； 全日制专业学位 36 人； 学科门类： 工学 189 人；理学 14 人；管理学 8 人；医学 14 人；经济学 11 人；法学 6 人；文学 6 人；教育学 2 人；艺术学 4 人；哲学 1 人 破格：14 人 其中：2011 级 10 人；2012 级 4 人 博士：123 人 基本情况： 男生 96 人，占 78.05%；女生 27 人，占 21.95% 2010 级 46 人；2011 级 60 人；2012 级 16 人；2013 级 1 人； 培养类型： 非定向 123 人； 学科门类： 工学 94 人；医学 9 人；理学 7 人；管理学 5 人；法学 2 人；哲学 3 人；艺术 学 2 人；经济学 1 人 二、评审基本情况 本次评审是我校第二次组织评审，无论是组织管理，还是评审程序，各评审 委员会都颇具特色。在评审程序中，大部分培养单位采用研究生本人申请、导师 推荐、评审委员会根据申请材料量化打分确定推荐名单。信息科学与工程学院则 采用才能展示、集中答辩的方式结合申请材料进行推荐。仪器科学与工程学院不 仅成立了由分管副院长负责的评审委员会，还成立了由分党委书记负责，随机抽 取 2 名研究生指导教师和 2 名研究生组成监察委员会，进一步确保评审工作的公 平、公正。 由于各评审委员会的高度重视，评审工作才得以顺利的完成。这次评审过程 中也遇到了一些问题，例如：评审细则中各类分值比重问题、交叉学科研究生评 选问题、课程学分完成时间问题、公派出国学生参评问题等，争取在明年的评选 工作中加以改进，使得评比工作更加科学合理。（徐 隽） 研究生院组织观摩能源与环境学院的研究生学位论文开题报告会 为了加强研究生学位论文开题环节的管理，11 月 30 日，研究生院组织了各 院系分管研究生培养工作的负责人和部分研究生督导委员对能源与环境学院 2012 级硕士研究生学位论文开题报告会进行了观摩。本次开题报告会共分 12 个 小组，有 195 名 2012 级研究生和 121 名校内外导师参加了公开开题，有 23 位院 系分管研究生培养的负责人和研究生督导委员参加了观摩活动。能源与环境学院 2013 级硕士生也参加了本次开题报告会的旁听。 能源与环境学院对研究生学位论文的开题环节一直非常重视，学院在开题前 将老师和研究生随机分成多个小组，采用抽签方式确定小组名单，名单于开题时 公布，指导教师和其指导的研究生不在同一组。开题过程中，每位研究生在小组 内采用 PPT 文档报告，报告时间为 10 分钟左右，开题小组老师提问 5 分钟左右。 报告结束后，开题小组的老师对学生开题报告认真讨论并做出决议。决议采取无 记名表决方式，经小组成员三分之二以上同意方得通过。硕士研究生如未参加学 院组织的集中公开开题，则开题无效，开题未通过者，不能参加学校奖学金的评 比。 能源与环境学院通过对学位论文开题环节的把关，指导教师和研究生从思想 上对开题过程都十分重视，因此，近几年来，学院研究生开题不通过率逐年减少， 研究生学位论文的质量也得到了明显的提高。（曹蕾） 2014 年硕士研究生生源情况分析 2014 年硕士研究生现场确认工作已于 11 月 14 日结束，近日全国数据汇总完 毕，共有 13,652 名考生报考我校，较去年少了 1709 人，同比下降 11.1%。对此 我们进行了如下分析。 一、考生来源对比： 2014 年考生中毕业于“985 工程”高校的考生比例高了 1.08%，毕业于“211 工程”、研究生院高校的考生比例持平，毕业于非 211 高校的考生比例较少了 1.05%，详见见表 1。同时，在今年减少的 1709 名考生中 80%都是非“211 工程” 高校的，虽然报考我校的考生绝对数有所下降，但从生源的构成比例来看，来自 “985 工程”高校、“211 工程”高校及拥有研究生院的高校的考生数的比例没有 下降。 表 1. 2013 年与 2014 年硕士研究生报考考生来源比较 2013 年 2014 年 考生来源 确认人数 构成比例（%） 确认人数 构成比例（%） 一般高校 10448 68.02 9137 66.93 211 1584 10.31 1412 10.34 985 2465 16.05 2338 17.13 研究生院 864 5.62 765 5.60 合计 15361 13652 原因分析：2014 年实行全面收费政策，可能对一些经济条件不好，成绩也不 够优秀，没有竞争奖学金信心的考生来说可能是一个冲击，但应该不会影响到那 些优秀考生的志愿。同时，我校将历年各专业复试线和报录情况均上网公布给考 生参考，可能现在更多的考生会冷静思考，理智选择适合自己的第一志愿高校。 二、推免生对比 2014 年共接收校内外硕士推免生 904 人，比 2013 年少了 44 人，但所占比例 没有减少，详见表 2。而今年的本科直博生数达到了 97 人，远超去年，这些考 生也是推免生的一部分，因此我校共接收校内外推免生 1001 人，较去年仍有明 显增加。 表 2. 2013 年与 2014 年硕士研究生报考推免生比较 2013 年 2014 年 类别 确认人数 构成比例（%） 确认人数 构成比例（%） 统考生 14413 93.83 12748 93.38 推免生 948 6.17 904 6.62 合计 15361 13652 原因分析：我校每年接收本校推免生数保持稳定，接收外校推免生数增长显 著，主要得益于学校和学科影响力的提升，以及学校和各院系招生宣传力度。同 时，今年学校加大力度，鼓励优秀的本科推免生直接攻博，多数院系积极响应， 做了大量宣传动员工作，取得了明显成效。 三、院系、专业对比 将 2014 年比 2013 报考数增减超过 50 人的专业进行比较分析：有 7 个专业 的报考人数增加了 50 人以上，都是专业学位；有 19 个专业的报考人数减少了 50 人以上，基本都是学术学位， 原因分析：2014 年起学术学位研究生同样收取学费，相对与专业学位没有 额外优惠，且专业学位的社会认可度逐年提高，所以很多考生选择直接报考专业 学位；而今年我校报考人数减少较多的院系，基本都是去年学术学位专业复试线 较高的院系。 总之，今年报考人数较去年虽有所减少，但来源于“985 工程”高校和“211 工程”高校的考生比例和推免生比例不减反增，说明考生质量并未受数量减少的 影响；同时受到 2014 年收费政策的影响，考生报考时会更加理性地选报适合自 己的学校，以提高成功率。（张 宏） 集成电路学院去企业研究生工作站进行研究生开题答辩与中期考核 11 月17 日，李智群副院长率导师及相关管理教师去企业研究生工作站深圳 国威电子进行了走访，与企业指导教师和2012 级进站研究生进行了交流，并汇 同校外导师共同组织了进站研究生的开题答辩与中期考核。进站研究生反映较好， 表示珍惜校企联合培养的机会，认真学习，全面提升实践能力。（集成电路学院）