2020级医学检验技术专业人才培养方案-20201102.pdf

医学检验技术专业人才培养方案 （适用于 2020 级） 铜仁职业技术学院 2020 年 8 月 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 目 录 一、人才培养基本信息 .......................................................... 1 ㈠专业名称 .................................................................... 1 ㈡专业代码 .................................................................... 1 ㈢专业带头人 .................................................................. 1 ㈣专业所在院系 ................................................................ 1 ㈤学历层次 .................................................................... 1 ㈥招生对象与学制 .............................................................. 1 二、人才培养职业面向 .......................................................... 1 ㈠职业面向 .................................................................... 1 ㈡职业岗位（群）描述 .......................................................... 2 三、人才培养目标 .............................................................. 2 四、人才培养规格 .............................................................. 2 ㈠职业素养 .................................................................... 2 ㈡知识标准 .................................................................... 2 ㈢能力标准 .................................................................... 3 五、人才培养质量标准 .......................................................... 3 ㈠合格标准 .................................................................... 3 ㈡良好标准 .................................................................... 3 ㈢优秀标准 .................................................................... 3 六、人才培养基本要求 .......................................................... 4 ㈠学生要求 .................................................................... 4 ㈡师资要求 .................................................................... 4 ㈢实训要求 .................................................................... 5 ㈣教学要求 .................................................................... 6 七、学生素质教育培养要求 ...................................................... 7 ㈠模块 1： “五元文化”与“四项主题”教育活动 ................................... 7 ㈡模块 2：社会实践与志愿服务活动 .............................................. 7 ㈢模块 3：学术科技与创新创业活动 .............................................. 8 ㈣模块 4：文化艺术体育与身心发展活动 .......................................... 8 ㈤模块 5：社团活动 ............................................................ 8 ㈥模块 6：专业技能大赛与技能培训 .............................................. 9 八、人才培养模式设计 .......................................................... 9 ㈠人才培养模式设计理念 ........................................................ 9 ㈡人才培养模式设计思路 ........................................................ 9 ㈢人才培养模式内涵描述 ....................................................... 10 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 九、人才培养课程体系建构 ..................................................... 10 ㈠课程体系开发理念 ........................................................... 10 ㈡课程体系开发思路 ........................................................... 10 ㈢典型工作任务与职业能力分析 ................................................. 11 ㈣职业行动领域分析 ........................................................... 12 ㈤学习领域转换 ............................................................... 13 ㈥课程体系建构 ............................................................... 14 ㈦专业核心课程描述 ........................................................... 16 十、人才培养教学计划表 ....................................................... 18 十一、人才培养学时学分结构统计 ............................................... 21 十二、人才培养教学团队 ....................................................... 21 ㈠结构比例 ................................................................... 21 ㈡教师队伍 ................................................................... 21 十三、人才培养实训条件 ....................................................... 22 ㈠校内实训环境 ............................................................... 22 ㈡校外实训环境 ............................................................... 24 十四、人才培养教学资源 ....................................................... 25 ㈠专业资源 ................................................................... 25 ㈡课程资源 ................................................................... 26 十五、人才培养制度保障 ....................................................... 26 十六、人才培养制定依据 ....................................................... 29 ㈠人才培养需求调研 ........................................................... 29 ㈡国家的相关政策文件 ......................................................... 29 十七、审定意见 ............................................................... 30 ㈠二级学院审定意见 ........................................................... 30 ㈡教学工作部审定意见 ......................................................... 30 ㈢教学工作指导委员会意见 ..................................................... 30 ㈣院长办公会意见 ............................................................. 30 ㈤党委会意见 ................................................................. 30 十八、人才培养方案附件 ....................................................... 32 附件 1：医学检验技术专业人才需求调研报告 ..................................... 32 附件 2：医学检验技术专业毕业生跟踪调查报告 ................................... 36 附件 3：医学检验技术专业核心课程标准 ......................................... 39 附件 4：医学检验技术专业重要教学管理制度 .................................... 139 附件 5：医学检验技术专业教学评价标准 ........................................ 146 3 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 一、人才培养基本信息 ㈠专业名称 医学检验技术 ㈡专业代码 620401 ㈢专业带头人 杨文才 ㈣专业所在院系 医学院 ㈤学历层次 大专（高职） ㈥招生对象与学制 招生对象：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业学历 学制：3 年 二、人才培养职业面向 ㈠职业面向 所属专业大类 （代码） 医药卫生大类 （62） 所属专业类 （代码） 医学技术类 （6204） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 临床检验技师 （2-05-07-04） 输血技师 (2-05-07-07) 病理技师 （2-05-07-03） 卫生（84） 1 主要岗位群或技术 领域举例 临床医学检验、输 （采供）血、病理 技术、医学检验仪 器设备销售与维护 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ㈡职业岗位（群）描述 岗位（群）名称 岗位（群）职责描述 输（采供）血 医院与社区卫生服务中心检验科、疾病预防控制中心、医学检验相关 实验室从事临床基础检验、血液学检验、生化检验、免疫检验、微生 物检验、PCR 检测等 医院输血科、血站从事血型与输血检验、血液质量检验等 病理技术 医院病理科从事病理学检验相关工作 医学检验仪器设备销售与 维护 检验仪器设备公司从事仪器设备销售与维护等工作 临床医学检验 三、人才培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水 平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，合格的语言文字水平，“敬佑生命、救死 扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握 医学检验和临床医学的基本知识，面向卫生行业临床检验技师、输血技师、病理技师等 职业群，能够从事临床医学检验、输（采供）血、病理技术等工作的复合型技术技能人 才。 四、人才培养规格 ㈠职业素养 类别 思想政治素质 道德素质 职业意识 身心素质 素质标准 坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社 会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 1.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 2.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 1.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。 2.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 ㈡知识标准 知识类别 通识知识 专业基础知识 知识标准 1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华传统文化知识。 2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。 1.掌握医学检验基础理论和基本知识，有一定的临床医学知识。 2.掌握质控品、精密度测定、准确度测定、灵敏度测定、干扰试验、质控值统计与 2 铜仁职业技术学院 专业知识 医学检验技术专业人才培养方案 处理。 3.熟悉电路系统知识、计算机应用与网络知识、数据信号传导知识、物理成像知识。 1.掌握临床检测标本的采集、分离和保存的原则及方法，常用检测项目的技术规程、 原理及临床意义； 2.掌握实验室质量控制、结果分析与判断的基本要求； 3.掌握实验室生物安全规范，掌握日常检验医疗废物的处理和消毒知识； 4.熟悉医学检验实验室常用的仪器设备工作原理。 ㈢能力标准 能力类别 通识能力 岗位能力 能力标准 1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。 2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。 1.能够规范地进行常用生物化学项目检测，具备一定的实验室质量控制及管理能 力； 2.能够独立开展临床常见标本病原体的分离培养、鉴定和药敏试验，具备实验室生 物安全防范能力； 3.能够独立操作常用的免疫学项目检测；具备常用止、凝血功能项目的检测能力， 能进行骨髓常规检查和常见血液病骨髓象诊断； 4.能够正确使用和维护常用仪器设备； 5.具备一定的信息技术应用和维护能力。 五、人才培养质量标准 ㈠合格标准 ⒈学生在规定年限内修完规定课程，经考试和考核成绩合格，总学分不得少于 160 分； ⒉德育合格。 ㈡良好标准 达到合格标准，并具备下列条件之一者，为良好： ⒈无补考，平均成绩 70 分以上； ⒉获院级三好学生、优秀学生干部； ⒊获院级技能大赛及文体活动竞赛三等奖以上。 ㈢优秀标准 达到合格标准（或青年志愿者），并具备下列条件之一者，为优秀： 3 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒈无补考，平均成绩 80 分以上； ⒉获市级三好学生、优秀学生干部； ⒊获市级及以上技能大赛及文体活动竞赛三等奖以上； ⒋参加青年志愿者活动获得市级以上表彰者。 六、人才培养基本要求 ㈠学生要求 ⒈入学要求 ⑴必须通过国家统一考试和学校自主招生考试，达到录取分数线； ⑵学生必须坚持四项基本原则，热爱医学检验事业，愿意从事专业管理、临床检验 工作； ⑶依据《普通高等学校招生体检标准》体检合格，并通过学校心理健康检测，方可 录取。 ⒉毕业要求 ⑴入学时间在两年以上，五年以内； ⑵学生在规定年限内修完规定课程，经考试和考核成绩合格，总学分不得少于 160 分； ⑶德育合格。 ㈡师资要求 ⒈队伍结构 学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低 于 60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。 ⒉专任教师 具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心；具有医学检验等相关专业本科及以上学历；具有扎实的医学检验技术相关 理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究； 每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。 ⒊专业带头人 4 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外医学检验行业、专业发展， 能广泛联系行业企业，了解行业企业对医学检验专业人才的需求实际，教学设计、专业 研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。 ⒋兼职教师 主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具 有扎实的医学检验专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能 承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 ㈢实训要求 ⒈校内实训室基本要求 ⑴化学实验室：主要包括酸度计、紫外可见分光光度计、高效液相色谱仪、超级恒 温槽、烘箱、马弗炉、电子天平、旋转蒸发仪、其他常用玻璃仪器等，并有危化品的规 范化管理制度。 ⑵临床检验基础实验室：主要包括光学显微镜（10×100 倍）、三分类或五分类血 细胞分析仪、尿液干化学自动分析仪、自动血沉仪、电子天平、分光光度计、电冰箱、 电动离心机、电热恒温干燥箱、电热恒温水浴箱、微量加样器、血细胞计数板等。 ⑶血液检验实验室：主要包括血凝仪、电子天平、分光光度计、电冰箱、电动离心 机、电热恒温水浴箱、光学显微镜（10×100 倍）、微量加样器等。同时，实训室应贮 备一定数量的常见血液病骨髓片，保证学生实验实训。 ⑷生物化学检验实验室：主要包括全自动或半自动生化自动分析仪、电解质分析仪、 电子天平、分光光度计、精密酸度计、电热恒温水浴箱、冰箱、电泳仪及电泳槽、电泳 扫描仪、离心机、电热恒温干燥箱、微量加样器、加液器等。 ⑸免疫检验实验室：主要包括酶标测定仪、洗板机、荧光显微镜、电子天平、离心 机、电泳仪及电泳槽、电热恒温水浴箱、电热恒温培养箱、冰箱、电热恒温干燥箱、各 种规格微量加样器等。 ⑹病原生物检验实验室：主要包括暗视野显微镜、光学显微 镜（10×100 倍）、净 化工作台或生物安全柜、高压蒸汽灭菌器、电冰箱、电热恒温干燥器、电热恒温培养箱、 厌氧培养罐、离心机、微波炉、普通天平、液氮罐（保存菌种用）等；同时应贮备一定 数量寄生虫（卵）、细菌等形态学实验教学标本，保证学生实验实训。 ⒉校外实训基地基本要求 5 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 具有稳定的校外实训基地。能够提供开展人体各种标本检验及鉴定等医学检验技术 实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐 全。 ⒊学生实习基地基本要求 具有稳定的校外实习基地。能提供临床医学检验、输（采供）血、病理技术等相关 实习岗位，能涵盖当前医学检验产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能 够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、 生活的规章制度，有安全、保险保障。 ㈣教学要求 ⒈专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备， 互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状 态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。 ⒉支持信息化教学方面的基本要求 具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励 教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。 ⒊教材选用基本要求 按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、 行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选 用教材。 ⒋图书文献配备基本要求 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、 借阅。专业类图书文献主要包括：专业类图书文献主要包括：医学检验技术专业政策法 规、行业标准、技术规范以及医学检验技师手册等；医学检验技术专业技术类图书和实 务案例类图书；5 种以上医学检验技术专业学术期刊。 ⒌数字教学资源配置基本要求 建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真 软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足 教学。 ⒍课程实施必须要有课程标准、课程教学实施方案、课程单元教学设计等基本教学 6 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 文件； ⒎每门课程必须做好充分的教学准备，必须提供教材、课件、案例、视频、图片、 试题库等教学资源； ⒏必须采取形成性考核，医院参与评价； ⒐学生实习课程必须在医院检验科完成，实践教学时间为 10 个月。 七、学生素质教育培养要求 根据中共中央、国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4 号）、中央宣 传部、中央文明办《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，结合医 学检验技术专业实际情况，编制学生素质教育计划。本专业学生素质教育列入课程教学 计划，学生在三年中通过六个模块的素质教育培养，累计修完 100 学时，计 5 学分。 ㈠模块 1： “五元文化”与“四项主题”教育活动 ⒈学时：20 学时。 ⒉学分：1 学分。 ⒊课程内容：先进文化、红色文化、优秀传统文化、职业文化和地方民族文化；开 展热爱生命、感恩、立志成才、形势与政策主题教育。 ⒋培养目标：要求学生对进行先进文化、红色文化、优秀传统文化、检验专业职业 文化和地方民族文化学习与践行，并通过参加热爱生命、感恩、立志成才、形势与政策 主题教育等活动，提升思想政治与道德修养。 ⒌实施部门：专业教研室、学生科、学生工作部、团委。 ⒍实施时间：第 1--5 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 ㈡模块 2：社会实践与志愿服务活动 ⒈学时：10 学时。 ⒉学分：0.5 学分。 ⒊课程内容：检验专业见习、技术服务、假期社会实践活动、生产劳动、志愿服务、 公益活动、勤工助学、社会调查等。 ⒋培养目标：加深学生对本专业的了解，深入认识社会，确认适合的职业，为向职 7 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 场过渡做准备，进而增强就业竞争优势。 ⒌实施部门：专业教研室、学生科、学生工作部、团委。 ⒍实施时间：第 1--5 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 ㈢模块 3：学术科技与创新创业活动 ⒈学时：20 学时。 ⒉学分：1 学分。 ⒊课程内容：学术竞赛、课题研究、科技创新活动、学术讲座、创业教育、职业发 展与就业指导、市场开拓、校园招聘、面试现场情景模拟等。 ⒋培养目标：拓宽专业学生视野，开拓学生思路，锻炼动手能力，培养团队精神， 让学生有机会参加到科技交流活动来，同时加强学生就业能力的培养，缩短学生就业的 “后熟期” 。 ⒌实施部门：专业教研室、教务科、学生科、教学工作部、招生就业部。 ⒍实施时间：第 2--5 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 ㈣模块 4：文化艺术体育与身心发展活动 ⒈学时：20 学时。 ⒉学分：1 学分。 ⒊课程内容：学校运动会、球类比赛、书法比赛、演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、 征文比赛、歌唱比赛、社交礼仪活动等文娱竞赛，心理测试、心理咨询、心理辅导等。 ⒋培养目标：发扬体育精神，增强体魄，加强集体荣誉感，提升学生沟通、表达、 应变等社会能力，促进身心健康发展。 ⒌实施部门: 教学工作部、学生工作部、团委、学生科、心理咨询中心。 ⒍实施时间：第 1--5 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 ㈤模块 5：社团活动 ⒈学时：10 学时。 8 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒉学分：0.5 学分。 ⒊课程内容：学生根据兴趣爱好自愿参加社团组织，在学校有关部门指导下开展活 动。 ⒋培养目标：丰富学生校园生活，延伸求知领域，扩大交友范围，发现自己，陶冶 自己。 ⒌实施部门: 学生科、学生工作部、团委。 ⒍实施时间：第 1--5 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 ㈥模块 6：专业技能大赛与技能培训 ⒈学时：20 学时。 ⒉学分：1 学分。 ⒊课程内容：检验技术、制片、读片技能的应用等技能大赛活动。 ⒋培养目标：丰富大学生课余活动，锻炼动手能力，培养团队精神，活跃校园气氛， 开拓学生思路，为学生搭建一个展示的舞台，让他们有机会参加到科技交流活动来，让 他们在和平友好的氛围下展示他们的设计和技能方面的才华和能力。 ⒌实施部门: 实训中心、教学工作部、教务科、专业教研室。 ⒍实施时间：第 1--6 学期。 ⒎考核评价：按活动实施方案进行考核评价。 八、人才培养模式设计 ㈠人才培养模式设计理念 本专业围绕“以职业为本位，以就业为导向”的高职教育理念，在对人才需求充分 调研基础上，依据人的职业成长规律，调动学院所有的资源与医院合作办专业；吸引医 院技术人员参与课程建设和理论、实践教学；按照高等教育要求和职业资格的要求重构 质量评价体系。设计了“分类设项·检教结合”的人才培养模式。 ㈡人才培养模式设计思路 通过人才需求调研，确定人才培养规格和目标，开发适应基层医学检验行业的职业 岗位需求的课程体系。把传统的课程内容根据学生学习习惯、教师教学需要、基层医学 9 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 检验岗位所需要的知识、能力要求，分设为四个学习领域；在不同的时间、场所、情境 下，学校教师与医院技术人员分阶段联合参与培养学生，检验实验与教学实践相结合； 遵照“下家检验”规则建立健全教学评价机制。 ㈢人才培养模式内涵描述 “分类设项”：以基层典型检验岗位检测项目为依据，打破传统课程模块设置方式， 重新依照新的分类标准整合重构了以手工分析、形态分析、自动分析、质量控制为职业 岗位核心能力，适应检验行业发展需求的课程体系。 “检教结合”：检验技师和教师联合教学，检验实践和教学过程适时融合，充分发 挥专任教师和工作一线兼职教师的特长。通过“院校联动”校企合作平台，完善见习、 实习管理制度，达到工学深度融合。 九、人才培养课程体系建构 ㈠课程体系开发理念 顺应现代高职学生的学习规律，新课程要适应学生职业成长需要，起到促进学生未 来发展的作用；把教师从枯燥知识教学中解放出来，解决授课学时不足问题，课本知识 重复问题，充分发挥教师技术特长；解决行业工作知识与技能的需要同学校传授知识相 去甚远的矛盾。 ㈡课程体系开发思路 在课程体系改革中我们着重把精力放在岗位核心能力课程的整合上。我们把传统六 门专业课程《临床检验基础》、《血液学检验》、《微生物检验》、《生物化学检验》、 《免疫学检验》、《人体寄生虫检验》 在岗位调研的基础上，进行知识和技术的重新 排序。考虑到现代检验医学向自动化、科技化方向发展趋势，我们把传统课程中的两门 选修课程《检验仪器分析》《病理学检验》也纳入在整合课程之中。 按照新的分类标准进行整合，即以基层医疗卫生单位常用检验项目为主要内容、着 重以手工或实验条件要求较低的项目为典型工作学习任务，运用简便操作如手工操作就 能完成检验项目的《基本检测技术》、以医学检验分析涉及到的细胞、细菌或其他体液 成分形态为主要内容，并按形态相近或发育成长规律为主线展开教学，主要是运用显微 镜就能完成的观察项目的《形态分析技术》、以临床常用的仪器及仪器使用原理和维护 10 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 为主要内容，项目检验主要是运用自动分析仪器完成的《自动分析技术》、以控制检测 方法所必需遵守的基本标准和要求为主要内容，紧扣质量控制三个环节，即分析前、分 析中、分析后质控。按照临床检验分类（临检室、生化室）展开阐述，着重培养学生质 量意识，具备室内质控和参与室间质评的能力的《质量控制技术》。共 4 门专业核心课 程。每门课程相应开发出课程标准、教材、资源库等相关内容。 ㈢典型工作任务与职业能力分析 行动领域 血液一般检验、体 工作任务 职业能力 1．血液、尿液、粪便等标 1.正确采集或指导患者正确收集三大常规标 本常规检验、 本。 2.具有三大常规检查基本技能。 液和排泄物检验、 3.临床特殊标本（脑脊液、胸腹水、精液及白 脱落细胞的一般 2．脑脊液、胸腹水、精液 检验 及白带等标本常规检验 带）进行常规检验。 4．能正确操作使用显微镜，合理使用血液细胞 分析仪、尿液分析仪器设备能力。 1．制作血涂片、骨髓涂片 1.能正确采集血液标本、制作血涂片、骨髓涂 血液、骨髓或其他 2．血涂片、骨髓涂片染色、 片 标本细胞学检验 组织化学染色 或凝血性疾病指 标的检验 2.能正确使用进行血涂片、骨髓涂片染色、组 织化学染色 3．识别异常血象、骨髓象 3.能识别异常血象、骨髓象 4.熟悉常见血液病临床特征 1．寄生虫卵及原虫检查 1.能进行标本预处理 2．标本预处理 2.能完成培养基制备、细菌接种、细菌分离培 检验痰液、尿液、 3．培养基配制 养、细菌染色、生化反应、药物 3.敏感试验项 粪便及特殊标本 4．各种标本病原体培养、 目检测 中的微生物与寄 分离鉴定 4.寄生虫形态辨认能力 生虫 5．药敏试验 5.会消毒灭菌，无菌操作 6.全面进行质量控制能力 6．细菌染色 检验血、尿的生物 化学指标 7.生物安全意识 1．肝功能、肾功能、心肌 1.能正确采集、处理标本 功能检测 2.在手工操作状态下，能熟练掌握肝、肾功能 2．血脂和血糖测定 检验，血糖、血脂、电解质检验。 11 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 行动领域 工作任务 职业能力 3．电解质测定 3.能正确使用分光光度计与初步学会全（半） 4．微量元素测定 自动生化分析仪检测生化指标、相关仪器使用 4.具备一定质量控制及结果评价能力。 5.具有生物安全意识 5．血气分析 6.具有与医护人员、患者沟通能力、团队协作 能力 1．病原体抗体检测 1.能正确处理标本 2．激素和肿瘤标志物检测 2.能独立开展乙肝“两对半”检查、激素测定 检验体液免疫性 等 物质 3.会使用酶标仪、化学发光仪 4.能全面进行质量控制。 5.具有生物安全意识 1．ABO、 Rh 血型鉴定， 鉴定血型与输血 检验、血液成份保 2．交叉配血试验。 存、交叉配血、输 血前检查 1.能正确保存血液标本 2.熟练进行血型鉴定、交叉配血试验 3.熟练检测血液质量 4.具有高度责任心、细致认真工作作风 3．检测血液质量 5.具有生物安全意识 ㈣职业行动领域分析 行动领域 行动领域描述 血液一般检验、体液和 通过仪器操作或手工操作，完成标本的采集、处理和检测分析，在质 排泄物检验、脱落细胞 量保证的前提下及时对病人的标本提供准确、真实的实验数据。临床 的一般检验 常规标本检验及质量控制工作。 血液、骨髓或其他标本 通过肉眼识别和化学染色法或仪器操作、手工操作、完成标本的处理 细胞学检验或凝血性 和分析、及时对病人的标本提供初步的实验室形态学诊断或提供出凝 疾病指标的检验 血性疾病准确、真实的实验数据 12 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 行动领域 行动领域描述 检验痰液、尿液、粪便 通过仪器操作或手工操作，完成标本的采集、处理、分离培养、药物 及特殊标本中的微生 敏感试验，及时对临床标本提供准确、真实的实验结果，协助临床诊 物 断和选取疾病的治疗方法。 检验血、尿的生物化学 指标 通过仪器操作或手工操作，完成标本的采集、处理和分析，在质量保 证的前提下及时对病人的标本提供准确、真实的实验数据，协助临床 医生对病人的机体或器官功能作出正确的判断。 通过仪器操作或手工操作，完成标本的采集、处理和分析，在质量保 检验体液免疫性物质 证的前提下及时对病人的标本提供准确、真实的定性或定量的实验数 据。 鉴定血型与输血检验、 通过手工操作，完成标本采集、处理和测定，在质量保证的前提下及 血液成份保存、交叉配 时对病人的标本提供血型和交叉配合的结论并发出配合后的血液成 血、输血前检查 份，还承担病人在输血前的传染病免疫学检验。 ㈤学习领域转换 典型工作任务 行动领域 学习领域 1．检测肝功、肾功、心肌功能 2．检测血脂、血糖、AMY 3．病原体抗体检测 4．激素和肿瘤标志物检测 5．ABO、 Rh 血型鉴定， 6．交叉配血试验。 医学检测项目的基 7．检测血液质量 本操作 8．培养基配制 9．细菌染色细胞化学染色 10．各种标本病原体培养、分离、鉴定 11．药敏试验 12．微生物标本预处理 13．制作血涂片、骨髓涂片 13 基本检测技术 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 典型工作任务 行动领域 学习领域 14．血涂片、骨髓涂片染色、组织化学染色 15．检查血、尿、排泄物中寄生虫卵及原虫 16．检查血细胞形态 17．检查脱落细胞 显 微镜 下 辨别 各 18．血液、尿液、粪便等标本常规检验、 种细胞，识别细胞 19．脑脊液、胸腹水、精液及白带等标本常规检验 异常形态 形态分析技术 20．识别异常血象、骨髓象 21．寄生虫卵及原虫检查 1．全自动生化仪测定生化全套 2．血液分析仪测定白细胞三分类，23 项参数 3．尿液分析仪测定可进行尿 10 项 （pH 值、亚硝酸盐、葡萄糖、蛋白质、隐血、酮体、 胆红素、尿胆原、比重、白细胞、维生素 C、微量白 蛋白） 医学检验仪器设备 操作保养 自动分析技术 4．凝血仪测定凝血时间 5．电解质分析仪测定电解质 6．原子吸收分光光度仪微量元素测定 7．血气分析仪测血气 8．血流变仪测定血流变 1．室内质量控制 2．室间质量评价 医 学检 验 系统 的 3．尿液分析仪的室内质量控制 质量控量 质量控制技术 4．血细胞分析仪的室内质量控制 5．生化分析与免疫分析的室内质量控制 ㈥课程体系建构 ⒈结构体系 ⑴基本素质课程 针对医学检验专业学生应具备的基本素质，设置《入学教育》、《思想道德修养与 法律基础》、《体育与健康》、《形势与政策》等 28 门基本素质课程。 ⑵通用能力课程 14 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 针对医学检验生化室、门急诊室、生化室、微生物室、病理室、免疫室、血液室等 岗位对知识的基本要求，开设《正常人体学》、《临床疾病概要》、《病理学与病理检 验技术》、《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》等 9 门通用能力课程。 ⑶核心岗位能力课程 根据医学检验对岗位知识的要求，开发了《基本检测技术》、《形态分析技术》、 《自动分析技术》、《质量控制技术》等 9 门岗位能力课程。 ⑷拓展能力课程 根据医学检验发展与工作要求，结合学生在医学检验相关职业的发展规划，开发《输 血技术》、《卫生检验》、《检验综合实训》拓展能力课程等 11 门能力拓展课程。 ⒉内容体系 ⑴理论课程体系 基本素质课程：针对医学检验专业学生应具备的基本素质，设置《入学教育》、《思 想道德修养与法律基础》、《体育与健康》、《形势与政策》等基本素质课程。 通用能力课程：针对医学检验生化室、门急诊室、生化室、微生物室、病理室、免 疫室、血液室等岗位对知识的基本要求，开设《正常人体学》、《临床疾病概要》、《病 理学与病理检验技术》、《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》等通用能力课程。 岗位能力课程：根据医学检验对岗位知识的要求，开发了《基本检测技术》、《形 态分析技术》、《自动分析技术》、《质量控制技术》等岗位能力课程。 能力拓展课程：根据医学检验发展与工作要求，结合学生在医学检验相关职业的发 展规划，开发《输血技术》、《卫生检验》、《检验综合实训》、网络课程等能力拓展 课程。 ⑵专业实践课程 ①专业单项实训：专业核心课程中开设了血液标本采集、血细胞计数、尿液一般检 验、粪便一般检验、肝肾功能、血糖血脂检测、血细胞形态学检验、骨髓细胞形态学检 验、ABO 血型正反定型与交叉配血、细菌分离培养与鉴定、细菌药敏试验、革兰染色、 抗酸染色、酶联免疫吸附技术等临床常用项目学习训练。 ②专业综合实训：在专业单项实训的基础上，开设了血常规检验、尿常规检验、粪 便常规、凝血机制筛查、正常血细胞形态检验、常见异常血细胞形态检验、正常骨髓细 胞形态检验、微生物检验流程、血清生化检验、免疫检验、质控分析等综合实训项目。 15 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ③专业顶岗实习：为了培养学生的综合职业能力，在第 5-6 学期开设《顶岗实习》 课程，时间为 40 周。为了使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系 统、严格的技术及基本能力的练习，开设《典型病例分析》报告。 ④素质教育课程：针对医学检验岗位所需要的职业素养，将《社会实践》、《公益 劳动》、《成长日记》活动课程按学期分阶段实施，培养学生动手能力、写作能力、合 作能力和创业意识；1-4 学期分别举办《大学生行为规范与礼仪》、《专业知识演讲大 赛》、《书画大赛》、《专业知识技能竞赛》和《创业设计》5 个大型活动，培养学生 的交际能力、表达能力、创业能力和人文专业素质。 ㈦专业核心课程描述 ⒈核心课程一：正常人体学 课程名称 实施学期 课程类型 正常人体学 一 总学时 课程编码 104 理论学时 70 02211205 实践学时 34 纯理论课（） 、（理论+实践）课（√）、纯实践课（ ） 先修课程 掌握人体基本组织、生命活动基本特征、细胞基本功能； 教学目标 掌握人体各系统的组成和器官形态结构； 掌握人体各系统器官的生理功能。 正常人体形态与结构基础知识，包括基本组织、生命活动基本特征、细胞基本功能；各系统 教学内容 的组成和器官形态结构，如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系 统、神经系统、感受器；各系统器官的生理功能，如血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、 能量代谢和体温、尿生成和排出、感受器功能、神经系统功能等。 重点：人体基本组织、生命活动基本特征、细胞基本功能；人体各系统的组成和器官形态结 教学重点与难点 构；人体各系统器官的生理功能。 难点：人体各系统的组成和器官形态结构；人体各系统器官的生理功能。 教学模式 线上线下混合教学 教学组织 课前发布预习任务-课中讲授+提问-课后巩固复习 教学手段和方法 案例法、任务驱动法等 教学资料 教材 教学考核 形成性考核 16 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 2 核心课程二：基本检测技术（临床检验基础） 课程名称 实施学期 基本检测技术（临床检验基础） 三 总学时 108 课程编码 理论学时 课程类型 纯理论课（） 、（理论+实践）课（√）、纯实践课（ ） 先修课程 正常人体学、生物化学 教学目标 58 02211309 实践学时 50 掌握血液、尿液、粪便及其他体液与分泌物标本采集方法与注意事项； 掌握血液、尿液、粪便及其他体液与分泌物检验方法原理、参考值、临床意义。 血液、尿液等标本采集，常规项目的检查、注意事项、参考值和临床意义；血细胞自动分析 教学内容 仪、尿液自动分析仪、血凝自动分析仪等检验仪器工作原理、使用和维护保养；人体脱落细 胞标本中正常细胞、炎症细胞、核异质细胞、典型癌细 胞的形态特点和临床意义；ABO 血型、 Rh 血型鉴定、交叉配血等方法、注意事项。 重点：血液、尿液、粪便及其他体液与分泌物标本采集方法与注意事项；血液、尿液、粪便 教学重点与难点 及其他体液与分泌物检验方法原理、参考值、临床意义。 难点：血液、尿液、粪便及其他体液与分泌物检验方法原理、临床意义。 教学模式 线上+线下混合教学 课前：发布预习任务 教学组织 课中：讲授、提问、讨论等形式 课后：布置作业或思考题进行巩固复习 教学手段和方法 案例导入法、任务驱动法、分组讨论法等 教学资料 教材、教案、课件、教学视频、网络资源 教学考核 形成性考核 17 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 十、人才培养教学计划表 表1 医学检验技术专业教学安排表 学时（周）数 专业：医学检验技术 课程 序 结构 号 学 分 考试/考查 按学年及学期分配 第一学年 总 学 时 理论 学时 实践 学时 第二学年 第三学年 第一 第二 第三 第四 第五 第六 学期 学期 学期 学期 学期 学期 （16 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周） 备注 课程 编码 课程 性质 课程 名称 课程 类型 1 10001101 必修 毛泽东思想与中国特色社会主义理论 体系概论 B 4 考试 72 36 36 2 10001102 必修 思想道德修养与法律基础 B 3 考试 54 34 20 54 线下授课 3 08001201 必修 公共英语(1) B 2 考查 28 24 4 28 线下授课 4 08001203 必修 公共英语(2) B 2 考查 36 32 4 5 11001101 必修 体育与健康Ⅰ B 2 考查 28 4 24 6 11001102 必修 体育与健康Ⅱ B 2 考查 36 4 32 7 基本 素质 8 课程 9 （公 10 共 课） 11 11001105 必修 体育与健康Ⅲ B 2 考查 36 4 32 11001106 必修 体育与健康Ⅳ B 2 考查 36 4 32 09001106 必修 军事技能训练 C 2 考试 112 09001123 必修 军事理论 A 2 考试 36 09001130 必修 形势与政策Ⅰ A 1 考查 12 09001131 必修 形势与政策Ⅱ A 1 13 09001132 必修 形势与政策Ⅲ A 14 09001133 必修 形势与政策Ⅳ 15 09001134 必修 16 09001119 17 18 线下授课 36 线下授课 28 线下授课 36 线下授课 36 线下授课 36 线下授课 112 线下授课 36 36 线上+线下 18 18 18 线下授课 考查 18 18 1 考查 18 18 A 1 考查 18 18 大学语文Ⅰ B 2 考查 28 22 6 28 线下授课 必修 计算机应用基础 B 3 考查 54 26 28 54 线下授课 09001118 必修 大学生心理健康教育 A 2 考查 36 36 09001120 必修 创新创业教育 B 2 考查 36 18 18 112 72 18 线下授课 18 线下授课 18 18 线下授课 36 线下授课 36 线下授课 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 学时（周）数 专业：医学检验技术 课程 序 结构 号 考试/考查 第一学年 总 学 时 理论 学时 实践 学时 第二学年 第三学年 第一 第二 第三 第四 第五 第六 学期 学期 学期 学期 学期 学期 （16 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周） 备注 课程 编码 课程 性质 课程 名称 课程 类型 19 09001111 必修 大学生职业生涯规划与就业指导 A 2 考查 36 36 20 09001112 必修 贵州省情 A 1 考查 18 18 21 09001122 必修 安全教育Ⅰ A 0.5 考查 4 4 22 09001121 必修 安全教育Ⅱ A 0.5 考查 4 4 23 09001125 必修 劳动教育 A 1 考查 16 24 09001126 必修 生态文明教育 A 1 考查 16 16 25 10001104 必修 学习方法 A 1 考查 18 18 26 09001115 必修 创新思维 A 1 考查 18 18 18 线上授课 27 09001116 必修 管理沟通 A 1 考查 18 18 18 线上授课 28 09001104 必修 入学教育 A 1 考查 18 18 18 线下授课 29 09001105 必修 毕业教育 A 1 考查 18 18 30 02241107 选修 高等数学 A 1.5 考查 26 26 26 31 02211101 选修 科学发现与技术革新 A 8 考查 144 144 36 1028 562 466 小计 行业 通用 课程 (专 业基 础 课) 学 分 按学年及学期分配 53.5 36 线下授课 18 线下授课 4 线下授课 4 4 4 0 线下授课 4 4 线下授课 16 线下授课 18 线上授课 18 线下授课 线下授课 36 36 线上授课 1 02211201 必修 病理学与病理检验技术 B 3 考试 54 34 20 2 07721202 必修 无机化学 B 1.5 考试 26 24 2 26 线下授课 3 07721203 必修 有机化学 B 1.5 考试 26 24 2 26 线下授课 4 07721209 必修 分析化学 B 3 考试 54 42 12 54 线下授课 5 07721206 必修 生物化学 B 4 考试 72 60 12 72 线下授课 6 02211207 必修 临床疾病概要 B 4 考查 72 58 14 72 线下授课 7 02211208 选修 卫生法 A 1 考查 18 18 8 02211202 必修 药物应用 B 2 考查 36 32 19 4 54 36 线下授课 18 线下授课 36 线下授课 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 学时（周）数 专业：医学检验技术 课程 序 结构 号 9 课程 编码 课程 性质 课程 名称 课程 类型 02211314 必修 自动分析技术（临床检验仪器） B 小计 岗位 能力 课程 (专 业核 心 课) 拓展 课程 考试/考查 3 考查 23 第一学年 总 学 时 理论 学时 实践 学时 48 46 2 406 338 68 第二学年 第三学年 备注 第一 第二 第三 第四 第五 第六 学期 学期 学期 学期 学期 学期 （16 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周）（18 周） 48 线下授课 1 02211205 必修 正常人体学（含解剖、组胚、生理学） B 6 考试 104 70 34 2 02211309 必修 基本检测技术（临床检验基础） B 6 考试 108 58 50 108 线下授课 3 02211310 必修 基本检测技术（免疫检验） B 6 考试 108 78 30 108 线下授课 4 02211311 必修 基本检测技术（生化检验） B 6 考试 96 57 39 96 线下授课 5 02211312 必修 基本检测技术（微生物检验） B 6 考试 108 81 27 108 线下授课 6 02211313 必修 形态分析技术 B 9 考试 162 88 74 7 02211315 必修 质量控制技术 B 3 考查 48 44 4 8 02211317 必修 职业岗位认知（见习） C 4 考查 80 80 9 12001301 必修 跟岗实习 C 40 考查 880 880 小计 能力 学 分 按学年及学期分配 86 1694 476 1218 30 6 1 02211402 必修 输血技术 B 2 考查 36 2 02211401 必修 检验综合实训 C 3 考查 48 3 02211403 选修 卫生检验 A 2 考查 36 36 264 210 54 3392 1586 1806 小计 学分总计 15 线下授课 162 线下授课 48 线下授课 80 线下授课 132 528 220 36 48 线下授课 线下授课 48 线下授课 36 线下授课 177.5 课时总计 课程门数 104 666 762 660 538 528 238 共计 60 门（必修课 48 门，3058 学时，160 学分；选修课 12 门，334 学时，17.5 学分） 20 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 十一、人才培养学时学分结构统计 课程 学分 总学时 理论学时 实践学时 占总学时比率（%） 纯理论课（A） 31.5 552 552 0 16.27% （理论+实践）课（B） 92 1610 1036 574 47.46% 纯实践课（C） 54 1230 0 1230 36.26% 合计 177.5 3392 1588 1804 理论教学时数：实践教学时数 1：1.14 十二、人才培养教学团队 ㈠结构比例 ⒈双师素质教师比例 66.67%。 ⒉硕士以上学历专任教师比例 20.00%。 ⒊副高以上职称教师比例 13.33%。 ⒋专兼职教师比例 15:2。 ㈡教师队伍 医学检验技术专业现有专任教师 15 人，教授 1 人，副教授 2 人，硕博士 3 人，骨 干教师 9 名，双师素质教师比例达 66.67%；兼职教师 2 名，专兼职教师比例 15：2。 21 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 医学检验技术专业校内专任教师 教师 职称 年龄 学历（学位） 专业（学术）带头人或骨干教师 双师素质教 师 冉莉 教授 49 本科 骨干教师 是 于雪黔 副教授 47 本科 骨干教师 是 廖淋森 副教授 38 硕士 骨干教师 马权 讲师 31 硕士 骨干教师 是 李文婷 助教 29 本科 骨干教师 是 李芳 讲师 36 本科 骨干教师 是 田洁 助教 35 本科 骨干教师 是 刘一迪 助教 27 本科 王新颖 讲师 26 硕士 王强 实验师 30 本科 是 刘梦 实验师 28 本科 是 姚静 助教 30 本科 刘良策 讲师 30 硕士 骨干教师 张桦骅 讲师 30 本科 骨干教师 向振艳 教员 24 本科 是 是 十三、人才培养实训条件 专业实践教学必须具备校内实训室、校外医院检验科实习基地。 ㈠校内实训环境 面积 序号 工位数 实训室名称 主要设备 2 （m ） 备注 （个） 满 足 基 层 医 疗 卫 生单 分光光度计、离心机、水浴 临床基础检验 1 位 常 用 检 验 项 目 的实 100 30 箱、显微镜、电泳仪、微量 实训室 验实训。着重以手工或 加样器及其它辅助器材 实 验 条 件 要 求 较 低的 22 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 项 目 为 典 型 工 作 学习 任务。运用简便操作如 手 工 操 作 就 能完 成 检 验项目。 生物安全柜、超净工作台、 临 床 常 见 微 生 物 的分 生化培养箱、CO2 培养箱、 离培养、染色、生化鉴 2 微生物实训室 100 30 医用冰箱、高压蒸汽灭菌 定、药敏试验，常用仪 锅、显微镜、微生物鉴定仪、 器设备的规范使用。 其他辅助器材 医 学 检 验 领 域 涉 及到 的细胞、细菌或其他体 液 成 分 形 态 的 检 验项 奥林巴斯显微镜、国产双目 形态分析实训 3 目。并按形态相近或发 120 60 显微镜、电脑、多媒体、其 室 育 成 长 规 律 为 主 线展 他辅助器材 开教学。主要是运用显 微 镜 就 能 基 本 完 成观 察项目。 满 足 基 层 医 疗 卫 生单 分光光度计、恒温水浴箱、 位 常 用 检 验 项 目 的实 生化检验实训 4 120 医用冰箱、恒温冰箱、微量 验实训。着重以手工或 移液器、离心机、其它辅助 实 验 条 件 要 求 较 低的 器材 项 目 为 典 型 工 作 学习 40 室 任务。 血液分析仪、生化分析仪、 临 床 常 用 的 仪 器 及仪 自动分析实训 5 50 室 凝血仪、电解质分析仪、血 器 使 用 和 维 护 为 主要 气分析仪、血流变仪、恒温 内容。项目检验主要是 冰箱、原子吸收分光仪、火 运 用 自 动 分 析 仪 器完 15 23 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 焰光度仪、离子交换层析 成。 仪、电脑、其他辅助器材 6 无菌室 30 8 生化培养箱、紫外灯 主要用于配制培养基 ㈡校外实训环境 ⒈实验实训基地至少 15 家，且具有二级甲等医院资质； ⒉见习基地在院校所在市区，以附属医院为主，每次容纳学生不少于 10 人； ⒊实习基地带教老师应具有本科或本科以上学历和临床医学检验师资格，且具有带 教经历和一定的科研能力； ⒋医院检验科室应具备的条件： 实验室功能分区 实验室基本设备 1. 光学显微镜 2. 恒温水浴箱 3. 4. 分光光度计 5. 离心机 6. 必备试验试剂 7. 试管、吸管玻璃器皿 2. 生化实验室 3. 微生物实验室 4. 免疫学实验室 血液检验 2. 尿液检验 3. 粪便检验 4. 脑脊液和浆膜腔积液检验 5. 其他体液 6. 排泄物检验 7. 脱落细胞检测 8. 出凝血检测 9. BO 与 RH 血型鉴定 全自动血液分析仪 5. 血液学实验室 9. 1. 冰箱 1. 临床基本检测室 8. 能开展项目 全自动生化分析仪 6. 基因扩增室 10. 血液蛋白质测定 10. 全自动血液凝固仪 7. 输血室 11. 血脂、血清酶测定、电解质血气分析 11. 全 自 动 细 菌 鉴 定 系 12. 病毒性肝炎抗原抗体系统检测 统 13. 细胞免疫功能检测 12. 全自动免疫分析仪 14. 内分泌激素测定 13. 全自动化学发光仪 15. 肿瘤标志物 24 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 16. 临床微生标本采集、运送、保存和处理 17. 一般细菌药物敏感试验 18. 病原体检验 19. 抗菌药物敏感试验 20. 细菌常用染色方法和形态学检查 21. 骨髓细胞学检验 22. 组织化学检验 23. 溶血性贫血试验 24. 凝血因子初筛 25. 交叉配血试验 26. 输血 27. 血液成分贮存 28. 输血前检查 十四、人才培养教学资源 医学检验技术专业除了必备的师资、实验实训条件外，还需要配有专业教学资源库。 包括专业资源库、课程资源库。 ㈠专业资源 序号 项目 铜仁职业技术学院超星学习通平台 1 http://trzy.fanya.chaoxing.com/portal 临床检验报告的正确打开方式 2 https://www.icourse163.org/course/SCU-1206676841 医学寄生虫学 3 https://www.icourse163.org/course/CSU-1205923803 4 四川大学慕课 25 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 https://www.icourse163.org/university/SCU# ㈡课程资源 序号 课程名称 网址 https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/cours 1 生物化学检验技术 einfo.html?courseid=finjafapnjpj4u2sxewgjw https://www.icourse163.org/course/XYVTC-1003364024 https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/cours 2 临床检验基础技术 einfo.html?courseid=b02aavwpsqri1arzo0ymq https://www.icourse163.org/course/UJS-1001754150 https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/cours 3 血液学检验技术 einfo.html?courseid=dmv5agyp379kyn9lyv4okq https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/cours 4 微生物检验技术 einfo.html?courseid=wttyaicpuolh9m8oqg2fxa https://www.icourse163.org/course/UJS-1001752250 https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/cours 5 免疫学检验技术 einfo.html?courseid=kcgqatinfk5gv915dfcizq https://www.icourse163.org/course/XYVTC-1001793012 6 医学统计学 https://www.icourse163.org/course/SYSU-20016 十五、人才培养制度保障 ㈠部门管理制度 成立院、二级分院（部门）、专业教研室三级教学运行管理和质量监督机构： ⒈院部领导督查 人才培养实施的管理由学院院长统一领导，分管教学的副院长协助院长主持教学日 常工作。涉及人才培养方案的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等， 在党委的统一领导下，由院长办公会议讨论决定，以确保人才培养方案科学性和可操作 26 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 性。 学院教工部负责人才培养方案的组织编写、审批、推行、实施过程的监督检查及方 案实施效果的评价。 学院成立专门的教学督导团每天进行随堂听课、评课，及时与任课教交换意见，帮 助教师进行整改。 ⒉院部教务科 院部教务科遵照学院对教学工作的总体要求和部置，负责本系各专业的日常教学与 管理，规划指导专业教研室专业改革和师资队伍建设，兼职教师选聘以及实训基地、教 材等各项教学基础建设工作。系教学副主任全面负责本系教学及工作。 ⒊专业教研室 检验教研室由教研室主任和专业带头人总负责，按课程类型成立课程小组，实施课 程负责人制，遵照医学院对教学工作的要求，按教学计划组织、实施和检查专业教学工 作，开展教学研究、科研工作，进行专业建设、课程改革和教学团队建设等。 ㈡教学质量监控 按照学院《专业教师管理办法》、《兼职教师管理办法》，专业教研室把教学质量 检查、教师评学、学生评教纳入日常工作，对专兼职教师的教学过程、学生的学习状况 进行检查，校外实训教学由专业指导教师和行业指导教师按照前期、中期、末期分阶段 共同完成检查、考核，重点检查态度、考勤、过程质量及项目完成率。 ⒈学生作业 学生作业包括理论课作业和实践课作业，理论作业使用作业本书写统一交任课老师 批阅。实践课作业包括实训项目的实训报告；实习报告和典型病例检测分析报告等。 ⒉教师教案 每门课程教师都须准备教案，包括纸质教案和电子教案。课程负责人不定期地对教 师的教案进行检查。并将检查结果报教务科。 ⒊教学环节 课程任课教师须按照各个教学环节进行，教学环节一般包括备课、授课、批改、辅 导、测评。其中备课环节，教师要认真钻研教学大纲、熟悉教材、明确目标，考虑方法、 27 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 研究教材、因材施教，编写教案等；授课环节，要重难点突出、充分发挥教师主导作用， 灵活恰当地选择运用教法。保证教学时间等；批改环节，教师作业批改要及时，不积压； 认真细致；写好批改标记，做好记录；及时讲评等。辅导环节，教师辅导要有针对性、 层次性，及时发现问题进行辅导。测评环节目的要明确、内容科学，全面、标准客观公 正等。 ㈢实训基地运行管理 制定《医学检验技术专业校内实训基地运行及管理办法》、《医学检验技术专业校 外实训基地运行及管理办法》，在运行中不断完善和修订，从而保证学生见习实习教学 质量。 ⒈见习实习计划管理 制定《医学检验技术见习实习教学管理规定》、《医学检验技术专业见习实习学生 管理规定》、《医学检验技术专业见习实习教学大纲》。见习实习教学由教工部、医学 院教务科、医院专家共同参与教学管理的全过程。建立专业监督、考核、管理办法。以 行业指导教师考核为主，校内指导教师巡回检查为辅，对实习全过程实行监控。见习实 习教学学计划包括教学大纲、实习指导书及实习计划由专业教师和医院带教老师共同编 写，医学院院长审核，报教工部批准。实习期间必须天天有记录、月月有汇报，完成有 总结，确保实习教学质量。 ⒉见习实习过程管理 学生严格执行学院见习实习管理规定，按要求完成实习教学任务。学校教工部、医 学院教务科和医院检验科共同负责学生见习实习教学管理与监督检查；负责下医院调 研、实习和挂职锻炼的协调与联系；负责医院教师每学期教学指导检查；负责学生实习 单位的联系、实习时间安排、学时确定、实习用车的协调与联系。 专业教研室负责教师下医院实习内容的确定、课程设置、课程教学方法及学习目标 的制定、学生实习目标及要求的制定，学生各项考核方式及分数构成的制定、学生请假 制度的制定及教师教学环节各项工作的检查等。并将各项制度上报教务科审查。 ㈣校企合作管理制度 聘请医院医学检验专家和技术骨干担任兼职教师和实习指导教师，共同参与专业建 28 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 设、课程开发、课程教学、实习实训指导教学全过程。制定《专业院校合作管理办法》 共同促进行业的发展，建立专业院校合作长效机制，推进专业人才培养模式改革创新。 十六、人才培养制定依据 ㈠人才培养需求调研 ⒈通过对铜仁及周边地区医院、疾病控制中心、中心血站等单位的人才需求调查发 现，我区医学检验技术人员严重不足，学缘结构极不合理，学历普遍偏低。目前我省正 在竭力建设以农村预防-医疗-保健为覆盖面的三级医疗卫生网，对临床检验技能型人才 的需求量极大，此外因为新型检验仪器设备和诊断试剂的广泛应用，医学检验行业仪器 设备的检修和维护型人才需求量也较大。 ⒉通过对我区的检验行业的岗位调研发现，医学检验技术人员主要是在县级以下各 级医院检验科室从事临床基本检验、血液检验、生化检验、免疫学检验、微生物检验、 血型与输血检验；仪器的使用、管理与维护；少数在疾病控制中心及相关单位服务。确 定专业培养方向。 ⒊针对临床检验岗位和仪器维修岗位的深入调研，确定专业职业知识、能力、素质 的标准，进行课程体系改革、确定专业人才培养的规格和目标，创新人才培养模式。 ㈡国家的相关政策文件 1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成 〔2019〕13 号）； 2.《铜仁职业技术学院高职专业人才培养方案制订与实施细则（试行）》（职院发 〔2019〕63 号）； 3.教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3 号）； 4.中共中央、国务院下发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》； 5.《省教育厅关于开设好 2020 年秋季学期各级各类学校“生态文明教育”地方课 程的通知》（黔教函〔2020〕235 号）； 6.省教育厅办公室关于转发《普通高等学校军事课建设标准》的通知； 29 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 7.医学检验技术专业教学标准。 十七、审定意见 ㈠二级学院审定意见 二级学院负责人签章： 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 ㈡教学工作部审定意见 教学工作部签章： ㈢教学工作指导委员会意见 签章： ㈣院长办公会意见 签章： ㈤党委会意见 30 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 签章： 年 31 月 日 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 十八、人才培养方案附件 附件 1：医学检验技术专业人才需求调研报告 一、专业人才需求调研基本情况 1.调研目的 随着社会经济的快速发展，人民群众对医疗服务的需求日益增高；随着医学 检验事业的迅猛发展,尤其是县级医院检验科发展势头快,步子大,起点高,无论 是仪器设备还是检验人员的素质都较以前有更高的要求；随着新医改方案的出 台，强调逐步实现人人享受基本医疗卫生服务和卫一服务体系和卫生服务模式的 深刻变革，进而需要医学检验专业人才培养模式进行相应的改革以适应检验行业 的发展需要。 为进一步提高我校医学检验技术专业的办学质量，及时了解社会各界对医学 检验技术专业人才需求的信息。针对医疗行业、检验专业准备进行全面系统的调 研分析，以求寻找构建全新、高效、适用的医学检验技术专业人才培养方案的依 据。具体的调研内容和方法为： 2.调研对象 调研对象校内有一线教师、学生科招生就业管理人员；医院检验科相关人员、 行业专家、实习生、毕业生。 调研邀请了铜仁市第一人民医院检验科主任祝莉、副主任程坤、临检室负责 人杨良、华夏医院检验科负责人吴腊云、铜仁职院附属医院检验科负责人吴大礼 几位行业专家开展调研会议。另外向各县医院,疾病预防控制机构，妇幼保健机 构，卫生监督机构，采供血机构（中心血站，中心血库），合作医疗管理机构， 乡镇卫生院（含社区卫生服务中心）民营医院发放了人才需求调研问卷。 3.调研项目 调研的内容有行业发展现状与趋势、专业教育现状与趋势、人才需求状况、 岗位能力要求、学生就业状况。主要为：医学检验技术人才需求状况调研、学生 就业状况、行业发展现状与趋势、专业教育现状与趋势。 32 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 根据调研内容进行行业情况分析获得专业调研报告、进行专业定位修定专业 培养目标。对工作分析确定毕业生可能从事工作的性质、任务、岗位、责任等基 本情况。并选定行业一线专家招开研讨会，分析岗位工作任务，确定典型任务框 架。根据典型工作任务调查和描述确定学习领域得到专业课程方案以作为课程标 准编著的依据。 4.调研时间 2020 年 7 月-8 月 5.调研方法与形式 调研方法会采用到的有专题讨论法、问询法等。运用文献检索法、个人访谈 法、实习生在医院的回访、问卷调查法等调研方法进行资料收集。 问卷：可以根据调查一同的对象的不同设计几种问卷。 走访：建议深入医院采访两类群体，一个是医院检验工作人员，一个是患者。 咨询：主要是向相关专家咨询。 座谈：召集各方面代表，请大家畅所欲言。 体验：去相关部门采取挂职研学的形式去亲身体验。 6.调研组织 1 调研问卷设计：在大量检索相关文献，总结已有经验，由医学检验专家、 医学检验教育及管理专家组成专业建设指导委员会指导。由院组织专业教研室 执笔拟订调研目的，制定调研实施草案，并由教研室教师讨论定稿，送院项目 负责人审定后，交学校专家论证，对方案进行科学性及可行性审核。 2 调研人员选配：根调研项目涉及的相关部部门人员，选择医学院院长（张 建平） 、教务科科长（李宇）、检验专业主任（李芳） 、专业教师、实习毕业生、 辅导员等参与调研。 3 预调研：在开行业专家和一线检验技术人员调研会之前进行会前的准备 的预调研，例如学生现有实习医院检验科开设的实验检测项目类型调查，由教 务科布置实习生完成。 4 （数据）调研结果分析：数据处理由相关专业教师与统计分析专业人士 （冉莉老师）共同完成。 33 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 二、专业人才需求调研数据分析 1.专业人才需求总量数据分析 （一）医疗卫生机构 截至2020年8月，全市有三级综合医院1所，二级综合医院11所，中医院10 所，疾病预防控制机构11个，妇幼保健机构11个，卫生监督机构11个，采供血机 构7个（1个中心血站，6个中心血库），合作医疗管理机构11个，乡镇卫生院170 个（含社区卫生服务中心），村卫生室2841个，民营医院45个。 （二）卫生人力 2019年全市各级各类医疗卫生机构（不包括村卫生室）共有卫生技术人员 7674人，其中执业（助理）医师3279人，注册护士2222人，其中医学检验技术人 员占卫生技术人数总数的14.16%。 2.专业人才需求结构数据分析 项目 一、 二、县 德 思 沿 印 石 松 江 玉 万 碧 本 （区） 江 南 河 江 阡 桃 口 屏 山 江 市 小计 县 县 县 县 县 县 县 县 区 区 249 35 37 35 29 29 37 15 13 13 14 小 计 年度配置 83 3.专业人才能力素质情况分析 统计类别 / 学历 中级 初级 合计 传统医学师承和确有专长 2 2 4 中专 223 99 322 专科 135 63 198 本科 156 1 157 硕士研究生 1 0 1 博士研究生 0 0 0 大学 2 0 2 34 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 无学历 27 10 37 无 3 1 4 合计 549 176 725 学历普遍偏低，学缘结构极不合理。 三、专业人才需求调研的收获及体会 通过此次研讨增强了医学检验技术专业与医院和相关行业的紧密合作，进一 步理清了专业建设的思路，了解检验专业发展的趋势，明确了专业人才培养的方 向，课程的开设方式。更重要的是通过此次调研使医学检验技术专业教师有信心、 有依据进行课程的整合，教材的编著。从而进一步深化教学改革，圆满完成专业 建设项目任务。 您的仔细填答，将帮助我们了解与您有着类似情况和想法的单位信息，及时 调整本专业办学思想，提高教学质量，使我专业毕业生能更好地为社会、用人单 位所接受。调查问卷中所列的每一个问题，调查结果只对数据作整体统计分析， 您的回答我们将严格保密。 四、对专业建设及其改革发展的建议 1．通过对铜仁及周边地区医院、疾病控制中心、中心血站等单位的人才需 求调查发现，我区医学检验技术人员仍显不足，学缘结构极不合理，学历普遍偏 低。对临床检验技能型人才的需求量极大，此外因为新型检验仪器设备和诊断试 剂的广泛应用，医学检验行业仪器设备的检修和维护型人才需求量也较大。 2．通过对我区的检验行业的岗位调研发现，医学检验技术人员主要是在县 级以下各级医院检验科室从事临床基本检验、血液检验、生化检验、免疫学检验、 微生物检验、血型与输血检验；仪器的使用、管理与维护；少数在疾病控制中心 及相关单位服务。确定专业培养方向。 3．针对临床检验岗位和仪器维修岗位的深入调研，确定专业职业知识、能 力、素质的标准，进行课程体系改革、确定专业人才培养的规格和目标，创新人 才培养模式。 35 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 2：医学检验技术专业毕业生跟踪调查报告 （2020 年度） 一、毕业生跟踪调查基本情况 1.调研目的 通过此次跟踪调查了解我校医学检验技术专业毕业生在实际工作中所表现 出来的基本素质和工作能力；深入了解我院目前毕业生质量和社会声誉；了解我 区对人才培养的要求及我院毕业生的培养质量；找出我院在人才培养过程中在专 业设置、素质教育等方面存在的问题和偏差。加快学校教学改革步伐，进一步提 高办学水平和教学质量，更好的为用人单位服务。根据学院毕业生社会调查实施 方案，我院对 2014 级、2015 级、2016 级检验技术专业毕业生进行了跟踪调查。 调查形式以问卷为主，辅之以非正式的交谈。调查过程中得到了各有关单位的积 极支持和大力配合。 2.调研对象 我校培养的医学检验技术专业 2015 级、2016 级、2017 级毕业学生进行调 研。 3.调研项目 （1）工作感受与自我评价 （2）本专业的毕业生工作是否称职 4.调研时间 2020 年 7-8 月 5.调研方法 调研方法采用到的有专题讨论法、问询法等。另外还运用文献检索法、个人 访谈法、毕业生在医院的回访、问卷调查法等调研方法进行资料收集。 6.调研形式 电话回访 实地访谈、问卷形式。 7.调研组织 调研问卷设计：在大量检索相关文献，总结已有经验，由医学检验专家、医 学检验教育及管理专家组成专业建设指导委员会指导。由院组织专业教研室执笔 36 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 拟订调研目的，制定调研实施草案，并由教研室教师讨论定稿，送系项目负责人 审定后，交学校专家论证，对方案进行科学性及可行性审核。 调研人员选配：根调研项目涉及的相关部部门人员，选择教务管理人员（安 乐） 、招生就业管理人员（艾颖）、专业教师、实习毕业生、辅导员参与调研。 （数据）调研结果分析：数据处理由相关专业教师与统计分析专业人士（冉 莉老师）共同完成。 二、毕业生就业质量调研情况分析 1.毕业生就业岗位分布情况分析 单位性质是指国家行政事业单位、合作公司及民营医院。主要就业岗位分布 在县、乡镇医院。 2.毕业生就业满意度情况分析 调研项目 调研统计数据 调查对象 2015 级 2016 级 2017 级 毕业学生数量 158 人 155 人 116 人 调查反馈人数 120 人 110 人 95 人 毕业生就业满意率% 75.95% 70.97% 81.9% 3.毕业生就业薪酬水平对比分析 调研项目 调研统计数据 调查对象 2015 级 2016 级 2017 级 毕业学生数量 158 人 155 人 116 人 调查反馈人数 120 人 110 人 95 人 毕业生就业平均薪酬 3500 元 3000 元 2800 元 4.用人单位对毕业生的评价分析 经过分析整理，各用人单位对我专业毕业生做出了如下肯定：1、学生在实践 工作和思想工作表现比现比较突出，在认真工作的同时，思想积极要求进步。2、 专业知识能力方面获得得用人单位的好评。3、毕业生的人际交往能力给予较高 的评价。 5.毕业生对行业企业的认同感分析 37 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 毕业生能清楚地看到行业企业的发展方向，明白自已如何在本职岗位上发挥 应用的作用。能够根据待业企业的管理规章和制度、临督系统和奖惩制度，规范 自已的个人行为。 毕业生作为行业企业的员工，工资收入较为满意。对安全的需要、归属与友 爱的需要、尊重的需要和自我价值实现的需要较为强烈。 三、毕业生对学校及其专业发展的建议 1、希望学校加强专业课程的教学，加大实训教学环节的力度。2、加强学生 对计算机应用水平的提高。3、培养学生创新精神。 四、对专业人才培养工作的思考及建议 通过本次毕业生跟踪调查，我们深受启发。从毕业生所在单位和毕业生反映 的问题看，主要集中在综合素质欠缺，理论水平较低，但是动手能力较强。这些 问题已成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。针对这些问题 应在以下几方面采取措施，以提高教学法质量，加快学院的建设和发展，培养高 素质的人才。 1．坚持和加强素质教育 当前我国的高等职业教育正面向大众化教育，毕业生多，竞争压力大。这就 要求学校加强素质教育。要通过书内外、课堂内外、学校内外等多种途径，培养 和提高学生的综合素质。主要动手能力、社交能力、处理应急事件和多发事件的 能力。我们的人才培养上忽视了素质的培养。 2．深入进行教学改革 医学技术人才培养一惯为职业技术教育，医学检验技术专业的发展是随着检 验仪器学的发展而快速崛起和发展起来的。专业课程设置要根据职业岗位需求安 排。但也要考虑到学生学习习惯和学习规律安排教学。在调查中毕业生反映自已 专业知识不够用，会做但不知是为什么。因此既要有利于培养学生专业素质，也 要有利于培养学生的整体素质，有助于学生未来发展的需要。做到既要有技术、 又要有系统的知识，为学生今后发展打下坚实的基础。 3．要加强外语和计算机的课堂教学 医学检验技术专业学生所用的仪器的操作语言大部分为英语，尤其是相关的 仪器的说明。计算机联接在很多自动化分析仪中，因此要对计算机运用自如。 38 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 3：医学检验技术专业核心课程标准 附件 3-1《基本检测技术-临床检验基础》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2019-02 李芳 李芳 2020-08 李芳 适用专业：医学检验技术 学 时：108 前导课程：《正常人体结构》、《生理学》、《病理学与病理检验技术》、 《生物化学》等。 一、课程定位 ㈠课程性质 《基本检测技术-临床检验基础部分》是高等职业教育医学检验技术专业十 分重要的职业岗位课程之一。该课程紧扣医学检验技术专业人才培养目标，紧密 围绕职业岗位群检验工作者所必需的基本知识、基本技能和基本素质为对象选取 内容，设置教学模块和典型项目，遴选实用、可靠、安全的实验方法为主要检测 技术，适当选用新技术，重点讲授基础知识、检测技术和实验项目的临床意义， 旨在培养学生具有较好的理论、过硬的技能和良好的职业品质，基本达到临床检 验医学检验士水平。 ㈡课程设计思路 按照医学检验技术专业职业岗位需要，本课程设置血液一般检验、血栓与止 血检验、尿液检验、粪便检验、其他体液及分泌物检验、脱落细胞学检查六个项 目。以项目为基本架构，设置工作任务，围绕任务阐述相关理论知识、常用检测 技术与操作方法、结果判断与临床意义等知识，力求增强课程的实用性、专一性 和应用性。 二、课程目标 ㈠知识目标 ⒈掌握临床检验基础基本理论知识； 39 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒉掌握各实验项目主要测定方法的原理、技术要点和注意事项； ⒊掌握各实验项目检测结果的主要临床意义。 ㈡能力目标 ⒈熟练掌握各项目实验标本的采集、储存和处理技术； ⒉熟练掌握各项目的主要检测技术，并熟悉相关检测技术； ⒊掌握各实验项目检测结果的计算与处理方法，并能正确报告。 ㈢素质目标 ⒈具有良好的医师职业道德和服务意识； ⒉具有实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风； ⒊具有无菌观念和生物安全意识； ⒋具有自觉爱护仪器设备的意识； ⒌具有较好的方法评价和实验室管理能力； ⒍具有较强的学习新知识、新技术的能力； ⒎具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作能力； ⒏具有一定的职业创新精神。 40 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 三、课程内容与要求 序 号 1 项 目 模 块 血液 一般 检验 教 典型任务 名称 血液 常规 检验 学 内 容 教学要求 相关任务 关键技术 名称 1.显微镜 计数法 2.血细胞 分析仪测 定法 1.血涂片制备 2.血涂片染色 3.红细胞计数 4.红细胞形态 检查 5.网织红细胞 6.白细胞计数 7.白细胞分类 计数 8.白细胞形态 学检查 9.血小板计数 10.血红蛋白测 定 11.血细胞比容 12.红细胞 MCV、 MCH、MCHC 计算 知识 主要技术 1.手工推片法 2.瑞氏染色法 3.显微镜计数 法 4.Miller 窥 盘计数法 5.血细胞分析 仪测定法 1.掌握血液的组成、理化性 质和特性； 2.掌握血液标本的采集与 抗凝，以及血涂片的制备和 染色技术； 3.掌握红细胞、白细胞、血 小板的生理特点； 4.掌握红细胞、网织红细 胞、白细胞、血小板计数的 原理、方法、参考值和临床 意义； 5.掌握红细胞、白细胞形态 检查的原理、方法、参考值 和临床意义； 6.掌握血红蛋白、血细胞比 容测定的原理、方法、参考 值和临床意义，以及红细胞 MCV、MCH、MCHC 计算。 41 能力 1.学会静脉采血、皮肤采 血和真空采血技术； 2.正确使用抗凝剂； 3.学会制备血涂片及染色 技术； 4.学会显微镜计数法计数 RBC、WBC、PLT，以及形态 检查； 5.学会采用血液分析仪进 行血液常规检查。 素质 1.具有良好的医师职业道 德和服务意识； 2. 具有实事求是的科学态 度和严谨认真的工作作风； 3.具有无菌观念和生物安 全意识； 4.具有自觉爱护仪器设备 的意识； 5.具有较好的方法评价和 实验室管理能力； 6. 具有较强的学习新知 识、新技术的能力； 7. 具有较好的人际沟通、 交往能力和团队协作能力； 8.具有一定的职业创新精 神。 铜仁职业技术学院 1 2 2 血液 一般 检验 血栓 与止 血检 验 血栓 与止 血检 验 红细 胞沉 降率 测定 凝血 功能 检查 血液 流变 学检 查 医学检验技术专业人才培养方案 魏氏法 血液沉降率测 定 血凝仪测 定法 1. 血浆凝血酶 原时间测定 (PT) 2.活化部分凝 血活酶时间测 定(APTT) 3.凝血酶时间 (TT) 4.血浆纤维蛋 白原(Fbg) 血流变仪 测定法 1.全血黏度测 定 2.红细胞变形 性测定 3.红细胞表面 电荷测定 魏氏法 血凝仪测定法 毛细血管黏度 计法 黏性检测法 红细胞电泳法 1.掌握红细胞沉降率的定 1.学会采用魏氏法测定红 义和分期，以及各期特点； 细胞沉降率 2.掌握红细胞沉降率的测 定方法、原理、参考值和临 床意义。 1.掌握血小板的止血功能、 1.熟练采用计数池进行 血液凝固机制、抗凝系统和 PLT 计数； 纤溶系统基础知识； 2.学会采用血凝仪测定 2.熟悉血管壁的止血功能； PT、APTT、TT 和 Fbg。 3.掌握 PT、APTT、TT、Fbg 的测定原理、方法、参考值 和临床意义。 1.熟悉血液流变学的概念、 1.学会毛细血管黏度计法 标本采集和临床应用； 测定全血黏度； 2.掌握血液粘度、红细胞变 2.学会黏性检测法测定红 形性、红细胞表面电荷测定 细胞变形性； 的方法、原理、参考值和临 3.学会红细胞电泳法测定 床意义。 红细胞表面电荷。 42 同上 同上 同上 铜仁职业技术学院 3 3 尿液 检验 尿液 检验 尿常 规— —有 形成 分检 查 尿常 规— —化 学成 分检 查 医学检验技术专业人才培养方案 显微镜检 查法 1.一般性状检 查 2. 尿液 RBC、 WBC 检查 3.尿液管型、结 晶检查 试带法 1.尿液 PH 测定 2.尿蛋白定性 定量试验 3.尿葡萄糖定 性试验 4.尿酮体定性 试验 5.尿胆原定性 试验 6.尿胆红素定 性试验 7.尿亚硝酸盐 定性试验 8.尿白细胞酯 酶定性试验 9.尿维生素 C 定 性试验 1.目视法 2.显微镜检查 法 1.试带法 2.双缩脲法 2.葡萄糖氧化 酶法 1.熟悉尿液生成和尿液检 验的目的； 2.掌握尿液标本采集和保 存方法； 3.熟悉尿液理学检查的方 法； 4.掌握尿液有形成分检查 方法和临床意义。 掌握尿液 PH、蛋白质、葡 萄糖、酮体、尿胆原、尿胆 红素测定的方法、原理及临 床意义。 43 1.学会尿液性状辨别能 力； 2.学会采用显微镜检查法 进行尿液细胞、尿液管型、 结晶等有形成分。 1.熟练采用双缩脲法测定 尿液蛋白质浓度； 2、熟练采用葡萄糖氧化酶 法测定尿液葡萄糖浓 3.熟练运用尿液分析仪 （试带法）测定尿液 PH、 蛋白质、葡萄糖、尿胆原 等。 同上 同上 铜仁职业技术学院 3 4 5 尿液 检验 粪便 检验 其他 体液 及分 泌物 检验 尿液 其他 成分 检验 粪便 检查 其他 体液 及分 泌物 检验 医学检验技术专业人才培养方案 1.染色法 2.单克隆 抗体胶体 金免疫层 析法 1.尿本周氏蛋 白定性试验 2．尿乳糜定性 试验 3.尿苯丙酮酸 定性试验 4.尿液妊娠试 验 显微镜检 查法 1.一般性状检 查 2.细胞及寄生 虫检查 3.隐血试验 显微镜检 查法 1.脑脊液检查 2.浆膜腔积液 检查 3.精液检查 4.前列腺液检 查 5.阴道分泌物 检查 6.痰液检验 7.羊水检验 1.热沉淀法 染色法 2.金标抗体检 测法 1.掌握本周氏蛋白的概念、 1.学会热沉淀法测定尿本 实验方法和临床意义； 周氏蛋白； 2.掌握尿乳糜、苯丙酮酸定 2.学会染色法对尿乳糜和 性试验的方法和临床意义； 苯丙酮酸进行定性； 3.掌握尿液妊娠试验的原 3.学会金标抗体检测法进 理、方法和临床意义。 行妊娠试验。 同上 1.目视法 2.涂片镜检法 3.试带法 1.熟悉粪便的感官检验； 2.掌握粪便的显微镜检验 和隐血试验； 1.正确辨别粪便的性状； 2.学会粪便的显微镜检 验； 3.学会采用试带法进行隐 血试验。 同上 显微镜检查法 1.掌握脑脊液、浆膜腔积液 的理化检验和显微镜检验； 1.熟练进行其他体液和排 2.掌握渗出液和漏出液的 泄物的理学检验； 鉴别要点； 2.学会显微镜检查法检查 3.掌握阴道分泌物、精液、 其他体液和排泄物。 前列腺液、痰液的一般性状 检验和显微镜检验。 同上 44 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 四、实施建议 （一）教材的编写及选用 主要参考书目 序号 书目名称 1 《临床检验基础》 主编 龚道元 张纪 云 出版社 出版时间 人民卫生出版社 2015.1 （二）教学建议 1．教学模式 本课程采用项目引领型教学模式实施教学。 2．教学方法 本课程采用情景教学、案例教学法、任务驱动法为主要教学方法。 3．教学手段 本课程采用教师讲授与演示，实训为主要教学手段。 4．教学情景 本课程主要采用校内实训室为主要教学情景。 （三）教学基本条件 1、教学团队 为满足课程教学需要，应具备的师资条件是校内专任教师 1～ 2 人，校外兼课教师 1～2 人，校内实验实训员 1～2 人。 2、校内实训 按学生人数 100 人（2 班）计算，该专业需建立有专门的临 检实训室 2 间，总面积在 150m2 以上，配备有血液分析仪、尿液分析仪、粪便分 析仪、血凝仪、血流变仪、精子分析仪、显微镜及离心机等仪器设备，并配有 70 名学生同时上课所需的采血器材、自动加样器、玻璃器皿、显微镜等常用辅 助器材，方能满足课程校内教学需要，保证教学效果。 3、校外实训 校外实训条件应包括供学生见习、实习和跟岗实习需要的综 合性医院，见习和实习医院以二甲以上综合医院为宜，设置有临检科（室） 、生 化科（室）、免疫科（室） 、微生物科（室）和输血科（室），并有中级以上检验 师负责带教，指导学生人数不超过 5 人；顶岗实习医院以乡镇卫生院为宜，开设 有生物化学检验、免疫检验、临床检验等检验项目，并有专人负责管理和考核。 45 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 （四）课程资源的开发与利用 1.讲义 为保证教学和学生学习需要，应根据“项目-任务”教学编写《临 床检验基础》课程配套讲义与实训指导。 2.试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 3.技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验 技术专业技能鉴定标准。 4.其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 五、教学评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合 的方式分学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价 占 30%，学生学习评价占 50%，教师自评占 10%。 六、教学建议 1.教师在教学过程中应积极探索充分体现以教师为主导，以学生为主体，以 项目为载体的适合高等职业教育医学检验技术专业的教学模式。 2.教学应以理实一体、情景教学、小组讨论为主，适当采取示教、多媒体演 示、案例教学等教学方法。 3.考核方法应以采取形成性考核相结合的办法，具体如下： （1）本课程总分为 100 分。 （2）形成性考核是指对学生学习过程（课堂表现、提问答疑、作业）和考 试成绩（理论考试+技能考试）按一定比例计算的总成绩。即学习过程占 40%， 考试成绩占 60%。 46 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 3-2《基本检测技术-免疫学检验》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2018-12 王新颖 李芳 2020-8 王新颖 适用专业：医学检验技术 学 时：108 前导课程：《正常人体结构》、《生理学》、《生物化学》、《自动分析技 术》和《形态分析技术》等。 一、课程定位 （一）课程性质 《基本检测技术-免疫学检验部分》是高等职业教育医学检验技术专业十分 重要的职业岗位课程之一。该课程紧紧围绕基层医疗机构免疫检验工作岗位，设 置教学模块和典型项目，遴选实用、可靠、安全的实验方法为主要检测技术，适 当选用新技术，重点讲授基础知识、检测技术和实验项目的临床意义，旨在培养 学生具有较好的理论、过硬的技能和良好的职业品质，基本达到临床检验医学检 验士水平。 （二）课程设计思路 按照医学检验技术专业职业岗位需要，设置免疫检验教学模块，以工作过程 典型项目和相关项目为基本架构，围绕项目阐述相关理论知识、常用检测技术与 操作方法、结果判断与临床意义等知识，力求增强课程的实用性、专一性和应用 性。 二、课程目标 （一）知识目标 ⒈掌握免疫检验的基本理论知识； ⒉掌握各实验项目主要测定方法的原理、技术要点和注意事项； ⒊掌握各实验项目检测结果的主要临床意义。 （二）能力目标 ⒈熟练掌握各项目实验标本的采集、储存和处理技术； 47 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒉熟练掌握各项目的主要检测技术，并熟悉相关检测技术； ⒊掌握各实验项目检测结果的计算与处理方法，并能正确报告。 （三）素质目标 ⒈具有良好的医师职业道德和病人至上、质量第一的服务意识； ⒉具有实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风； ⒊具有无菌观念和生物安全意识； ⒋具有自觉爱护仪器设备的意识； ⒌具有较好的方法评价和实验室管理能力； ⒍具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作能力； ⒎具有较强的学习新知识、新技术的能力； ⒏具有一定的职业创新精神。 48 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 三、课程内容与要求（课程内容按相关项目中不同任务进行归纳） 序 号 教 教学 模块 1 项 目 典型项目 名称 1 免疫 检验 学 关键技术 教学要求 相关项目 名称 1.免疫器 官、免疫 免疫学 免疫器官、 细胞； 基 本 内 免疫细胞； 2.抗原的 容：免疫 抗 原 的 概 概念、性 学 和 免 念、性质和 质和特异 疫 学 检 特异性；免 性； 验、 免 疫 球 蛋 白 3.免疫球 疫系统、 的结构、抗 蛋白的结 抗原、免 体 生 物 活 构、抗体 疫 球 蛋 性、五类免 生物活 白 疫球蛋白。 性、五类 免疫球蛋 白 主要技术 1.抗原的概 念、性质和 特异性； 2.免疫球蛋 白的结构、 抗体生物活 性、五类免 疫球蛋白 知识 1.掌握抗原的概念 和特异性； 2.掌握免疫球蛋白 的结构、抗体生物 活性、五类免疫球 蛋白； 3.熟悉免疫器官概 念和功能； 4.了解免疫学和免 疫学检验相关概念 和发展史。 49 能力 1.学会抗原的概 念和特异性； 2.学会免疫球蛋 白的结构、抗体生 物活性、五类免疫 球蛋白。 素质 1.具有良好的医师职业道德和病人至上、质量 第一的服务意识； 2. 具有实事求是的科学态度和严谨认真的工 作作风； 3.具有无菌观念和生物安全意识； 4.具有自觉爱护仪器设备的意识； 5.具有较好的方法评价和实验室管理能力； 6. 具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作 能力； 7. 具有较强的学习新知识、新技术的能力； 8.具有一定的职业创新精神。 学 时 9 铜仁职业技术学院 2 3 免疫 检验 免疫 检验 免疫化学：补 体系统、免疫 分子、免疫应 答、抗原抗体 反应 医学检验技术专业人才培养方案 补体系统 1.掌握补体系统的概念、经典激活 1. 补体系统 的激活、生 1.补体系 途径、相关测定方法； 的激活、生物 物学作用、 统的激活、 2.熟悉细胞免疫和体液免疫过程； 学作用、测定 测定方法； 生物学作 3.掌握抗原抗体反应、凝聚反应、 方法； 细胞免疫 用、测定方 沉淀反应和标记技术原理、方法和 2. 细胞免疫 和体液免 法； 特点。 和体液免疫过 疫过程；抗 2.抗原抗 程； 原抗体反 体反应特 3.抗原抗体反 应特点、类 点、类型。 应特点、类型。 型。 标 记 免 疫 技 酶联免疫 1. 酶联免疫 术：标记技术 吸附技术、 吸附试验； 原理与类型、 斑点金免 2. 斑点金免 酶 免 疫 分 析 疫渗透技 疫渗透试验、 技术、金标记 术、斑点金 斑点金免疫层 免 疫 分 析 技 免疫层析 析试验； 术、放射免疫 技术、放射 3. 3.放射免 术、免疫组织 免疫分析 疫分析方法。 化学技术 法。 1. ELISA 法； 2. 斑点金 免疫渗透 试验、斑点 金免疫层 析试验； 3. 1.学会补体系统的概 念、经典激活途径； 2.学会抗原抗体反应、 凝聚反应、沉淀反应和 标记技术原理、方法和 特点。 1.掌握酶联免疫吸附试验（ELISA） 1.学会酶联免疫吸附 的原理和方法； 试验（ELISA）的原理 2.掌握斑点金免疫渗透试验、斑点 和方法； 金免疫层析试验的测定方法、原理 2.学会斑点金免疫渗 和临床意义； 透试验、斑点金免疫层 4. 熟悉放射免疫分析方法、免疫放 析试验。 射法。 50 同上 18 同上 18 铜仁职业技术学院 4 5 免疫 检验 免疫 检验 自动化免疫 分析技术： 免疫比浊技 术、化学发光 免疫分析技 术 荧光免疫测 定技术：时间 分辨免疫测 定、荧光偏振 免疫测定、流 式细胞术。 医学检验技术专业人才培养方案 免疫比浊 技术、自动 化免疫分 析；化学发 光免疫技 术 1. 免疫比浊 技术原理； 2. 自动化免 疫分析 3. 化学发光 免疫分析原 理； 4. 化学发光 酶免疫分析； 5. 电化学发 光免疫分析。 时间分辨 1. 时间分辨 免疫测定、 免疫测定； 荧光偏振 2. 荧光偏振 免疫测定、 免疫测定； 流式细胞 3. 流式细胞 术。 术。 免疫比浊 法、自动化 免疫分析 法、化学发 光免疫分 析技术 时间分辨 免疫测定 法；荧光偏 振免疫测 定法；流式 细胞术。 1.掌握免疫比浊技术原理、自动化 免疫分析； 2.熟悉免疫比浊仪器； 3.掌握化学发光免疫分析原理、化 学发光酶免疫分析、电化学发光免 疫分析。 1.学会免疫比浊技术 原理、自动化免疫分 析； 2.学会化学发光免疫 分析原理、化学发光酶 免疫分析、电化学发光 免疫分析。 1. 熟悉时间分辨免疫测定概念和 原理； 2. 熟悉荧光偏振免疫测定概念和 原理； 1.学会时间分辨免疫 测定概念； 2.学会荧光偏振免疫 测定概念； 3.学会流式细胞术概 念。 51 同上 12 同上 6 铜仁职业技术学院 6 免疫 检验 感染疾病免 疫学检验：细 菌感染免疫 学检验、病毒 感染免疫学 检验、性传播 疾病免疫学 检验。 医学检验技术专业人才培养方案 1. 细菌感染 免疫学检测技 术原理； 2. 病毒感染 ELISA 法、 免疫学检测技 术原理； 3. 性传播疾 病免疫学检测 技术原理 7 免疫 检验 传染病的免 疫学检查 1.HBsAg 测定 2.抗 HBs 测定 ELISA 法、 3.HBeAg 测定 CLIA 法 4.HBe 测定 5.HBc 测定 6.梅毒检测 8 免疫 检验 自身免疫性 疾病免疫学 检验：免疫耐 胶乳凝聚、 类风湿因子 免 疫 荧 光 （RF）测定 法、免疫斑 抗核抗体 DICA、捕获 法 双抗体夹 心法 双抗原夹 心法 竞争法 间接法 TRUST 法 捕获法 双抗体夹 心法 双抗原夹 心法 竞争法 间接法 TRUST 法 胶乳凝聚 试验 免疫荧光 1.熟悉掌握细菌感染免疫学检测技 术原理； 2.熟悉病毒感染免疫学检测技术原 理； 3.掌握性传播疾病免疫学检测技术 原理。 1.学会细菌病毒检测 方法； 2.学会性传播疾病免 疫学检测技术方法。 1.掌握常见传染病毒的生物学特 性、传播途径和防治方法； 2.掌握五种肝炎的检验方法、原理 和临床意义； 3.掌握 HIV、梅毒的检验方法、原 理和临床意义。 1.熟练运用 ELISA 法开 展 HAV-IgM、乙肝“两 对半”、HCV-IgG 抗体、 HEV-IgG 抗体和 HIV 抗 体检测； 2.学会 TRUST 法开展梅 同上 毒检测。 1.掌握自身免疫、自身免疫病和自 身抗体的概念； 2.掌握 RF、ANA 和抗 ENA 抗体的测 1.学会胶乳凝集试验 测定血清类风湿因子； 2.学会免疫荧光法测 52 同上 同上 6 12 3 铜仁职业技术学院 受及自身免 疫病；自身免 疫性疾病检 测。 9 10 11 免疫 检验 免疫 检验 免疫 检验 肿瘤标志物 检测：常用肿 瘤标志物；肿 瘤标志物测 定。 超敏反应及 其疾病免疫 学检验 免疫检验研 究：抗原抗体 制备技术 医学检验技术专业人才培养方案 点法 （ANA）测定 抗 ENA 抗体测 定 法 免疫斑点 法 定方法、原理和临床意义。 定抗核抗体； 3.熟练运用免疫斑点 法测定抗 ENA 抗体。 CLIA 法 甲胎蛋白 （AFP）测定 癌胚抗原 ELISA 法 （CEA）测定 CLIA 法 人绒毛膜促性 腺激素（HCG） 1.掌握肿瘤免疫概念和肿瘤抗原的 分类； 2.掌握 AFP、CEA、HCG 等肿瘤标志 物检测方法、原理和临床意义。 1.学会 CLIA 法测定 CEA； 2.熟练运用 ELISA 法测 定 AFP 和 HCG。 1.掌握Ⅰ型超敏反应发生机制及免 疫检测； 2.掌握Ⅱ型超敏反应发生机制及免 疫检测； 3.掌握Ⅲ型超敏反应发生机制及免 疫检测； 4.掌握Ⅳ型超敏反应发生机制及免 疫检测。 1.学会掌握Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 和Ⅳ型超敏反应发生 机制及免疫检测； ELISA 法 Ⅰ型超敏反应 及免疫检测、 Ⅱ型超敏反应 及免疫检测、 Ⅲ型超敏反应 及免疫检测、 Ⅳ型超敏反应 及免疫检测 免疫原、抗 体制备 免疫原的制 备、抗血清制 免疫原、抗 备、单抗制备、 体制备 抗体制备 1.熟悉免疫佐剂概念、种类、作用 机制、应用原则； 2.了解多克隆抗体、单克隆抗体等 制备方法、测定方法、原理。 学会免疫佐剂概念、种 类、作用机制、应用原 则； ELISA 法 总学时（理论课时 78、实训课时 18、复习课时 3、国庆节中秋节放假 9） 53 同上 3 同上 6 同上 3 108 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 四、实施建议 （一）教材的编写及选用 主要参考书目 序号 1 书目名称 主编 出版社 免疫学检验 林逢春 人民卫生出版社 出版时间 2017 年 11 月 （二）教学建议 1．教学模式 本课程采用工作过程项目任务引领型教学模式实施教学。 2．教学方法 本课程采用情景教学、演示与训练、角色互换和案例教学法为主要教学方法。 3．教学手段 本课程采用教师讲授与演示、技能训练和临床见习为主要教学手段。 4．教学情景 本课程主要采用校内实训室和校外实训室为主要教学情景。 （三）教学基本条件 1．教学团队 为满足课程教学需要，应具备的师资条件是校内专任教师 4～6 人，校外兼 课教师 4～8 人，校内实验实训员 2～4 人。 2．校内实训 按学生人数 100 人（2 班）计算，该专业需建立有专门的基本检测实训室 2 2 间，面积在 150m 以上，配备有生化分析仪、电泳仪、血液分析仪、尿液分析仪、 血凝仪、血流变仪、离心机及分光光度计等仪器设备，并配有 50 名学生同时上 课所需的采血器材、自动加样器、玻璃器皿、显微镜等常用辅助器材，方能满足 课程校内教学需要，保证教学效果。 3．校外实训 校外实训条件应包括供学生见习、实习和顶岗实习需要的综合性医院，见习 和实习医院以二甲以上综合医院为宜，设置有生化科（室）、免疫科（室）、临检 54 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 科（室） 、微生物科（室）和输血科（室） ，并有中级以上检验师负责带教，指导 学生人数不超过 5 人；顶岗实习医院以乡镇卫生院为宜，开设有生物化学检验、 免疫检验、临床检验等检验项目，并有专人负责管理和考核。 （四）课程资源的开发与利用 1.教材编写 为保证教学和学生学习需要，应编写《基本检测技术—免疫学 检验部分》课程教材和实训指导教材。 2.试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 3.技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验 技术专业技能鉴定标准。 4.其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 （五）教学评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合 的方式分学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价 占 30%，学生学习评价占 50%，教师自评占 10%。 （六）教学建议 1.教师在教学过程中应积极探索充分体现以教师为主导，以学生为主体，以 项目为载体的适合高等职业教育医学检验技术专业的教学模式。 2.教学应以理实一体、情景教学、小组讨论为主，适当采取示教、多媒体演 示、案例教学等教学方法。 3.考核方法应以形成性考核办法，具体如下： （1）本课程总分为 100 分。 （3）该课程实行 100 分制，采用形成性考核方式，即平时（提问+课堂表现） 占 10%,实验实训占 10%，技能考试占 10%，作业/实验报告占 10%，期末考试占 60%。 55 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 3-3《基本检测技术-生化检验》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2018-2 李芳 李芳 2019-2 李芳 适用专业：医学检验技术 学 时：72 前导课程：《正常人体结构》、《生理学》、《生物化学》、《分析化学》、 《有机化学》、《无机化学》等。 一、课程定位 ㈠课程性质 《基本检测技术-生化检验》是高等职业教育医学检验技术专业岗位能力课 程之一。该课程紧紧围绕基层医疗机构生物化学检验工作岗位，设置教学模块和 典型项目，遴选实用、可靠、安全的实验方法为主要检测技术，适当选用新技术， 重点讲授基础知识、检测技术和实验项目的临床意义，旨在培养学生具有较好的 理论、过硬的技能和良好的职业品质，基本达到临床检验医学检验士水平。 ㈡课程设计思路 按照医学检验技术专业职业岗位需要，设置生化检验常用仪器设备、血清蛋 白质测定、血清酶活性测定、血清葡萄糖测定、血清电解质测定、肝功能测定、 肾功能测定、血脂测定、心机损伤标志物测定几个教学项目，各项目以典型任务 和相关任务为基本架构，围绕项目阐述相关理论知识、常用检测技术与操作方法、 结果判断与临床意义等知识，力求增强课程的实用性、专一性和应用性。 二、课程目标 ㈠知识目标 ⒈掌握生物化学检验的基本理论知识； ⒉掌握各实验项目主要测定方法的原理、技术要点和注意事项； ⒊掌握各实验项目检测结果的主要临床意义。 ㈡能力目标 ⒈熟练掌握各项目实验标本的采集、储存和处理技术； ⒉熟练掌握各项目的主要检测技术，并熟悉相关检测技术； 56 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒊掌握各实验项目检测结果的计算与处理方法，并能正确报告。 ㈢素质目标 ⒈具有良好的医师职业道德和病人至上、质量第一的服务意识； ⒉具有实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风； ⒊具有无菌观念和生物安全意识； ⒋具有自觉爱护仪器设备的意识； ⒌具有较好的方法评价和实验室管理能力； ⒍具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作能力； ⒎具有较强的学习新知识、新技术的能力； ⒏具有一定的职业创新精神 57 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 三、课程内容与要求 序 号 教 教学 模块 项 目 典型项目 名称 生物 1化学 检验 学 生化器 材与试 剂的选 用 关键技术 自动加样 器 教学要求 相关项目 名称 1.移液管 的使用 2.实验室 用水选择 主要技术 1.液体量取 技术 2.物质纯化 技术 知识 1.掌握决定性方 法、参考方法和常 规方法，以及抗凝 剂的定义； 2.熟悉生化检验实 验室用水、实验方 法、实验试剂、标 本和抗凝剂的选择 原则，以及生化检 验基本流程； 3．掌握生化检验的 生物学影响因素。 58 能力 1.学会正确选择 实验室方法； 2.学会抗凝剂的 配制和使用； 3.学会使用自动 加样器； 4.能熟练使用离 心机、分光光度计 等常用仪器。 素质 1.具有良好的医师职业道德和病人至上、质量 第一的服务意识； 2. 具有实事求是的科学态度和严谨认真的工 作作风； 3.具有无菌观念和生物安全意识； 4.具有自觉爱护仪器设备的意识； 5.具有较好的方法评价和实验室管理能力； 6. 具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作 能力； 7. 具有较强的学习新知识、新技术的能力； 8.具有一定的职业创新精神。 学 时 4 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 教 序 号 教学 模块 血清 白蛋 白测 定 1 项 典型项目 名称 生物 化学 检验 学 其他 体液 蛋白 质测 定 血清 葡萄 糖测 定 关键技术 目 教学要求 知识 能力 素质 学 时 1.掌握血清白蛋白测定的方法、原理和 临床意义； 2.掌握 A/G 比计算的临床意义。 1.学会琼脂糖凝胶电 泳技术进行蛋白质分 离； 2.学会血清 A/G 的计 算； 3.学会热沉淀比浊法 测定纤维蛋白原。 同上 2 同上 1 同上 3 相关项目 名称 溴甲酚绿 法 1.蛋白质组成与 分离 2.A、G 蛋白测定 3.纤维蛋白原测 定 尿液总蛋 白测定 1.尿微量蛋白测 定 2.脑脊液总蛋白 测定 葡萄糖氧 化酶法 1.口服葡萄糖耐 量试验 2.脑脊液葡萄糖 测定 3.尿液葡萄糖测 定 主要技术 电泳技术 A/G 比值计算 方法 热沉淀比浊法 掌握脑脊液、尿液中蛋白质测定的临床 意义。 双缩脲法 葡萄糖氧化酶 法 己糖激酶法 1.掌握血糖的定义，以及血糖的来源、 去路； 2.熟悉糖尿病的概念、临床分型及诊断 标准； 3.掌握血糖的测定方法、原理及临床意 义。 59 熟练采用双缩脲法测 定其他体液蛋白质含 量。 1.熟练采集血液标本； 2.学会葡萄糖氧化酶 法测定血清葡萄糖浓 度； 3.会做 OGTT 试验。 铜仁职业技术学院 血清 钾测 定 血清 总碳 酸氢 根测 定 1 离子选择 电极法 酶法 医学检验技术专业人才培养方案 血清钠、氯测定 血清 CO2 测定 生物 化学 检验 血清 其他 离子 测定 分光光度 计法 1.血清总钙测定 2.血清无机磷测 定 3.血清镁测 定 离子选择电极 法 酶法 滴定法 甲基麝香草酚 蓝比色法 紫外分光光度 法 原子吸收分光 光度法 1.熟悉体液中电解质分布及生理作用； 1.学会使用电解质分 2.熟悉体液电解质代谢与调节； 析仪测定血清钾、钠、 3.掌握血清钠、钾、氯离子测定的方法、 氯离子含量； 原理和临床意义。 2.学会综合分析检测 报告； 3.具备钾、钠、氯离子 实验方法选择能力。 1.熟悉血气分析的主要指标及参数； 2.熟悉酸碱平衡紊乱的分类方法； 3.掌握血清 CO2 和总碳酸氢根测定的方 法、原理和临床意义。 1.学会血气分析标本 的采集和保存方法； 2.学会采用酶法测定 血清 CO2 和总碳酸氢 根。 1.掌握人体的必需微量元素； 2.了解几种有害的微量元素； 3.掌握血清总钙、无机磷、镁的测定方 法、原理和临床意义。 1.学会采用甲基麝香 酚蓝比色法测定血清 总钙； 2.学会采用紫外分光 光度法测定血清无机 磷含量； 3.学会采用原子吸收 分光光度法测定血清 镁含量。 60 同上 3 同上 3 同上 3 铜仁职业技术学院 血清 酶活 性测 定 1 赖氏法/ 速率法 1.血清 ALT 测定 2.血清 AST 测定 3.血清 ALP 测定 4.血清 AMS 测定 5.血清 CK 测定 6.血清 LDH、GGT 测定 7.血清 CK、LDH 同工酶测定 酶法 1.血清胆红素测 定 2.血清结合胆红 素测定 3.血清胆汁酸测 定 4.血浆氨测定 生物 化学 检验 肝功 能检 验 医学检验技术专业人才培养方案 赖氏法 比色法 碘-淀粉比色 法 偶联法 速率法 电泳法 改良 J-G 法 酶法 1.掌握酶的定义、特性和功能，以及同 1.学会赖氏法测定血 工酶的定义、特性和功能； 清 ALT、AST 活性，并 2.掌握 ALT、AST、ALP、AMS、CK、LDH、 会制作标准曲线； GGT 测定的方法、原理、参考值和临床 2.学会比色法测定血 意义； 清 ALP、AMS，并会计算 3.掌握 CK、LDH 同工酶的测定方法、原 其酶活性； 理、参考值和临床意义。 3.学会偶联法测定血 清 CK，并会计算其酶活 性； 4.学会借助生化分析 仪测定 LDH、GGT 等酶 活性； 5.学会电泳法测定血 清 CK、LDH 同工酶。 1.熟悉肝脏的结构、生物化学功能及代 谢特点； 2.熟悉胆汁酸、胆色素代谢及其异常特 点，以及血浆酶代谢特点； 3.掌握血清胆红素、结合胆红素、胆汁 酸和血清氨测定方法、原理、参考值和 临床意义。 61 1.学会改良 J-G 法测定 血清胆红素； 2.学会酶法测定血清 结合胆红素、胆汁酸和 血清氨浓度。 同上 9 同上 9 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 1.熟悉肾脏的结构和功能； 2.掌握血清尿素、肌酐、尿酸的测定方 法、原理、参考值和临床意义。 肾功 能检 验 1 速率法 1.血清尿素测定 2.血清肌酐测定 3.血清尿酸测定 酶偶联法 苦味酸法 酶偶联法 生物 化学 检验 血脂 测定 酶法 1.血清总胆固醇 测定 2.血清三酰甘油 测定 3.血清载脂蛋白 测定 酶法 酶法 免疫透射比浊 法 1.学会酶偶联法测定 血清尿素、尿酸浓度； 2.学会苦味酸法测定 血清肌酐浓度； 3.学会内生肌酐清除 率的测定方法； 1.掌握血浆脂蛋白的分类、组成和结构， 1.学会酶法测定血清 以及载脂蛋白的定义、分类和功能； 胆固醇、三酰甘油浓 2.熟悉血浆脂蛋白代谢，以及高脂蛋白 度； 血症分类方法； 2.学会免疫透射比浊 3.掌握血清总胆固醇、三酰甘油、载脂 法测定血清载脂蛋白 蛋白测定方法、原理、参考值和临床意 浓度； 义。 3.学会采用电泳技术 分离血清脂蛋白。 62 同上 6 同上 6 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 四、实施建议 （一）教材的编写及选用 主要参考书目 序号 书目名称 主编 出版社 出版时间 1 生物化学检验 刘观昌 人民卫生出版社 2015.2 （二）教学建议 1．教学模式 本课程采用项目引领型教学模式实施教学。 2．教学方法 本课程采用情景教学、案例教学法为主要教学方法。 3．教学手段 本课程采用教师讲授与演示，实训为主要教学手段。 4．教学情景 本课程主要采用校内实训室为主要教学情景。 （三）教学基本条件 1、教学团队 为满足课程教学需要，应具备的师资条件是校内专任教师 2～ 4 人，校外兼课教师 4～8 人，校内实验实训员 2～4 人。 2、校内实训 按学生人数 100 人（2 班）计算，该专业需建立有专门的基 2 本检测实训室 2 间，面积在 150m 以上，配备有生化分析仪、电泳仪、血液分析 仪、尿液分析仪、血凝仪、血流变仪、离心机及分光光度计等仪器设备，并配有 50 名学生同时上课所需的采血器材、自动加样器、玻璃器皿、显微镜等常用辅 助器材，方能满足课程校内教学需要，保证教学效果。 3、校外实训 校外实训条件应包括供学生见习、实习和顶岗实习需要的综 合性医院，见习和实习医院以二甲以上综合医院为宜，设置有生化科（室） 、免 疫科（室）、临检科（室） 、微生物科（室）和输血科（室），并有中级以上检验 师负责带教，指导学生人数不超过 5 人；顶岗实习医院以乡镇卫生院为宜，开设 有生物化学检验、免疫检验、临床检验等检验项目，并有专人负责管理和考核。 （四）课程资源的开发与利用 63 铜仁职业技术学院 1.教材编写 医学检验技术专业核心课程标准 为保证教学和学生学习需要，应编写《基本检测技术》课程教 材和实训指导教材。 2.试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 3.技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验 技术专业技能鉴定标准。 4.其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 五、教学评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合 的方式分学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价 占 30%，学生学习评价占 50%，教师自评占 10%。 六、教学建议 1.教师在教学过程中应积极探索充分体现以教师为主导，以学生为主体，以 项目为载体的适合高等职业教育医学检验技术专业的教学模式。 2.教学应以理实一体、情景教学、小组讨论为主，适当采取示教、多媒体演 示、案例教学等教学方法。 3.考核方法应以采取形成性考核相结合的办法，具体如下： （1）本课程总分为 100 分。 （2）形成性考核是指对学生学习过程（课堂表现、提问答疑、作业）和考 试成绩（理论考试）按一定比例计算的总成绩。即课堂表现与提问答疑占 15%， 作业占 25%，理论考试占 60%。 64 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 附件 3-4《基本检测技术=微生物检验》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2018-2 刘一迪 李芳 2019-2 刘一迪 适用专业：微生物检验 学 时：108 前导课程：《临床检验》 、《免疫检验》和《形态分析技术》等。 一、课程定位 （一）课程性质 《临床微生物学与检验》是高等医学检验专业的重点课程之一，通过对临床 微生物学与检验的学习，可以使学生掌握病原微生物的形态、结构、生理、生化， 以及对人类的致病性、用药及预后观察，细菌的分离鉴定等。《微生物学与检验》 是医学检验系主要的课程，是对感染性疾病进行准确而快速的诊断，及时提出有 效的治疗方案，防止细菌产生耐药性和医院内感染发生的学科。通过这门课程的 学习，使学生不仅能较全面地掌握临床微生物学的现代理论知识，而且能较系统 地掌握临床微生物学检验的先进技能，在毕业时能独立地正确采取临床标本，分 离培养与鉴定出相应的病原微生物，会正确出报告。并注意激励学生的创新思维 和动手能力。 （二）课程设计思路 《微生物检验》按照医学检验技术专业职业岗位需要，本教材分为基础知识 内容，检验技术和临床应用三部分。在精简基础知识内容时，突出检验专业内容， 强调与临床联系内容，力求增强课程的实用性、专一性和应用性。 二、课程目标 （一）知识目标 1.掌握细菌、真菌、病毒的基本性状； 2.掌握医学微生物中细菌、真菌和病毒的鉴定； 65 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 3.掌握医学微生物对人类的致病性、用药及预后观察。 （二）能力目标 1.熟练掌握细菌的分离培养技术； 2.熟练掌握细菌的生化鉴定技术； 3.掌握药敏试验的鉴定技术。 （三）素质目标 1.具有良好的医师职业道德和病人至上、质量第一的服务意识； 2.具有实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风； 3.具有无菌观念和生物安全意识； 4.具有自觉爱护仪器设备的意识； 5.具有较好的方法评价和实验室管理能力； 6.具有较好的人际沟通、交往能力和团队协作能力； 7.具有较强的学习新知识、新技术的能力； 8.具有一定的职业创新精神。 三、课程内容与要求 序 教学模块 号 培养职业技能 知识要求 技能要求 职业素质 1、微生物的概述 1、树立质量第一、患 2、细菌的基本性状 者至上的职业观念 1 3、真菌的基本性状 能辨别细菌、真菌 2、形成踏实认识的工 和病毒的形态与 作态度 4、病毒的基本性状 5、微生物与感染 结构 医学微生物 学基础 2 临床微生物 1、细菌检验技术 1、细菌形态检验 检验基本性 2、真菌检验技术 技术 状 3、病毒检验技术 2、细菌接种与培 66 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 4、动物实验技术 养技术 3、细菌生化鉴定 技术 4、真菌形态检验 技术 同上 5、真菌培养技术 6、病毒标本的采 集与处理 7、病毒形态学检 验技术 8、病毒的分离与 鉴定 1、葡萄球菌的生物学 特性 1、细菌在固体培 2、葡萄球菌属分离培 养基上的接种技 养要求 术 3、葡萄球菌属的生化 2.操作触酶试验 葡萄球菌属 3 同上 鉴定 鉴别 4、临床意义 1、链球菌的生物学特 性 1、细菌接种和培 2、链球菌属分离培养 4 链球菌属鉴 定 养技术 同上 要求 2、辨别溶血试验 3、链球菌属的生化鉴 3、操作触酶试验 别 4、临床意义 1、奈瑟菌的生物学特 奈瑟菌属鉴 定 性 2、奈瑟菌属分离培养 67 1、巧克力基培养 技术 2、革兰染色技术 同上 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 要求 3、奈瑟菌属的生化鉴 5 别 4、临床意义 1、棒状杆菌的生物学 特性 2、棒状杆菌分离培养 棒状杆菌属 6 要求 鉴定 3、棒状杆菌的生化鉴 1、异染颗粒染色 技术 2、葡萄糖、麦芽 糖试验 同上 别 4、临床意义 1、分支杆菌的生物学 特性 7 分支杆菌属 2、分支杆菌分离培养 1、痰标本采集 要求 2、抗酸染色技术 3、分支杆菌的生化鉴 同上 别 4、临床意义 1、需养芽孢菌的生物 学特性 1、穿刺法 2、需养芽孢菌分离培 需养芽孢菌 8 2、M，Fadyean 荚 养要求 属 膜染色法 3、需养芽孢菌的生化 3、药敏纸片试验 鉴别 同上 4、临床意义 9 1、埃希菌属微生物学 1、IMVIC 生 化 鉴 检查方法 定试验 2、沙门菌属微生物学 2、血清学试验 检查方法 3、革兰染色 肠杆菌科 同上 68 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 3、志贺菌属微生物学 4、稀释法药敏试 检查方法 验 4、克雷伯菌属微生物 学检查方法 5、变形杆菌微生物学 检查方法 6、肠杆菌属微生物学 检查方法 7、耶尔森菌属微生物 学检查方法 1、弧菌属的生物学特 10 性 1、液体培养接种 2、弧菌属分离培养要 技术 求 2、采用玻片法做 3、弧菌属的生化鉴别 凝集试验 弧菌属 同上 4、临床意义 1、假单胞菌属的生物 学特性 11 假单胞菌属 2、假单胞菌属分离培 1、O-F 培养基接种 养要求 培养技术 3、假单胞菌属的生化 2、氧化酶试验 同上 鉴别 4、临床意义 12 1、嗜血杆菌属的生物 1、血琼脂培养基 学特性 接种培养技术 2、嗜血杆菌属分离培 2、“卫星”试验 养要求 3、吲哚、尿素、 3、嗜血杆菌属的生化 鸟氨酸等试验 鉴别 4、E-test 法 嗜血杆菌属 69 同上 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 4、临床意义 1、巴斯德菌属的生物 学特性 1、血琼脂培养基 2、巴斯德菌属分离培 接种培养技术 巴斯德菌属 养要求 2、葡萄糖、乳糖 13 3、巴斯德菌属的生化 同上 试验 鉴别 4、临床意义 1、鲍特菌属的生物学 特性 14 鲍特菌属 2、鲍特菌属分离培养 1、荧光显微镜观 要求 察细菌 3、鲍特菌属的生化鉴 2、直接涂片法 同上 别 4、临床意义 1、布鲁菌属的生物学 特性 2、布鲁菌属分离培养 1、荚膜观察 15 布鲁菌属 要求 2、血清凝聚反应 3、布鲁菌属的生化鉴 同上 别 4、临床意义 1、梭状芽胞杆菌的生 物学特性 1、识别芽孢形态 2、梭状芽胞杆菌分离 梭状芽胞杆 16 2、明胶水解试验 培养要求 菌 3、纸片扩散药敏 3、梭状芽胞杆菌的生 试验 化鉴别 4、临床意义 70 同上 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1、乳酸酚棉蓝涂 17 临床真菌检 1、浅部真菌形态结构 片染色法 验 2、深部真菌形态结构 2、KOH 直 接 镜 检 同上 法 1、支原体、衣原体、 1、吉姆萨染色法 支原体、衣 立克次体、螺旋体形态 2、血清学实验 18 原体、立克 结构特点 次体、螺旋 2、支原体、衣原体、 3、葡萄糖、水解 精氨酸和尿素试 体 立克次体、螺旋体生化 同上 验 鉴定 1、抗菌药物的分类 1、纸片扩散法 19 抗菌药物敏 2、抗菌药物敏感性试 2、稀释法 感性试验 验方法 3、E 试验 同上 四、实施建议 （一）教材的编写及选用 主要参考书目 序号 书目名称 主编 出版社 出版时间 1 微生物检验 甘晓玲 人民卫生出版社 2015.2 （二）教学建议 1．教学模式 本课程采用项目引领型教学模式实施教学。 2．教学方法 本课程采用情景教学、案例教学法为主要教学方法。 3．教学手段 本课程采用教师讲授与演示，实训为主要教学手段。 4．教学情景 71 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 本课程主要采用校内实训室为主要教学情景。 （三）教学基本条件 1、教学团队 为满足课程教学需要，应具备的师资条件是校内专任教师 2～ 4 人，校外兼课教师 4～8 人，校内实验实训员 2～4 人。 2、校内实训 按学生人数 100 人（2 班）计算，该专业需建立有专门的基 2 本检测实训室 2 间，面积在 150m 以上，配备有生化分析仪、电泳仪、血液分析 仪、尿液分析仪、血凝仪、血流变仪、离心机及分光光度计等仪器设备，并配有 50 名学生同时上课所需的采血器材、自动加样器、玻璃器皿、显微镜等常用辅 助器材，方能满足课程校内教学需要，保证教学效果。 3、校外实训 校外实训条件应包括供学生见习、实习和顶岗实习需要的综 合性医院，见习和实习医院以二甲以上综合医院为宜，设置有生化科（室） 、免 疫科（室）、临检科（室） 、微生物科（室）和输血科（室），并有中级以上检验 师负责带教，指导学生人数不超过 5 人；顶岗实习医院以乡镇卫生院为宜，开设 有生物化学检验、免疫检验、临床检验等检验项目，并有专人负责管理和考核。 （四）课程资源的开发与利用 1.教材编写 为保证教学和学生学习需要，应编写《基本检测技术》课程教 材和实训指导教材。 2.试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 3.技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验 技术专业技能鉴定标准。 4.其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 五、教学评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合 的方式分学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价 占 30%，学生学习评价占 50%，教师自评占 10%。 六、教学建议 1.教师在教学过程中应积极探索充分体现以教师为主导，以学生为主体，以 项目为载体的适合高等职业教育医学检验技术专业的教学模式。 2.教学应以理实一体、情景教学、小组讨论为主，适当采取示教、多媒体演 72 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 示、案例教学等教学方法。 3.考核方法应以采取形成性考核相结合的办法，具体如下： （1）本课程总分为 100 分。 （2）形成性考核是指对学生学习过程（课堂表现、提问答疑、作业）和考 试成绩（理论考试）按一定比例计算的总成绩。即课堂表现与提问答疑占 10%， 作业与实践占 20%，理论考试占 70%。 73 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 附件 3-5《形态分析技术》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2019-3 李文婷 李芳 2019-8 李文婷 适用专业：医学检验技术 学 时：162 前导课程：正常人体学、生物化学、免疫学、微生物学等 一、课程定位 （一）课程性质 《形态分析技术》为医学检验技术专业核心课程，又是学生学习后续核心课程《基本 检测技术》、 《自动分析技术》、 《质理控制技术》前的必修课程，安排在第三学期开课。本课 程以离体的骨髓、血液、尿液、粪便等标本进行显微镜形态学分析为主，学习方式有理论知 识学习和实验操作。血液学检验、人体寄生虫学检验是医学检验人员必须的基本技能之一， 是该专业的特色技能； 也是全国医学检验专业初、中级卫生技术职称晋升考试必考内容之 一。 （二）课程设计思路 为突出“分类设项、检教结合”的教学理念，在教学设计上遵循以下原则 1．对课程内容进行整合 通过调研、座谈会等方式对不同级别、不同类型临床检验机 构的行业专家进行调研后，把功能相近的课程进行整合 形成《临床血液学检验》、《人体寄 生虫检验》二个模块。 2．理实一体教学模式：教学实施过程安排在学校实验室进行，实现理实教学一体化。 二、课程目标 （一）知识目标 通过本课程的学习掌握血细胞形态演变规律，理解骨髓正常形态特点，熟悉常用细胞 化学染色的方法和临床应用，掌握常见各种贫血的检验，掌握常见白血病的检验，掌握人体 寄生虫的形态、生活史、致病性、流行因素及防治原则。 74 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 （二）技能目标 学会辩认骨 髓 、 血 液 细 胞 形 态 和 人 体 寄 生 虫 成 虫 及 虫 卵 等 形 态 ；能对常见血 液病进行形态学分析和诊断；熟悉常用细胞化学染色技术；会根据血液、骨髓、粪便、尿液、 分泌物等标本的形态学特征对血液系统疾病、人体寄生病作出初步诊断；会熟练使用和维持 显微镜，会使用自动血凝测定仪。 （三）素质目标 在本课程的教学中，注意学生的课堂学习能力和自学能力及动手能力的培养。通过形 态分析综合技术知识的学习，培养良好的职业素质，使学生能够应用现代化的医疗手段为患 者服务。 75 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 三、课程内容和要求 培养职业能力 序号 教学模块 知识要求 正常血细胞 形态学 1、血液中血细胞形态 2、骨髓细胞形态 贫血概述 1、贫血基本概念 2、贫血的分类 3、贫血的主要临床表现 4、贫血的实验检查 技能要求 1、掌握正常成熟血细胞形态特征 2、掌握正常骨髓细胞形态特征 3、绘出各细胞形态 职业素质 1．树立质量第一、患者至上的 职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 学 时 2 同上 1 临床血液 学检验 1、掌握贫血的分类 2、掌握贫血的基本实验室检查 4 同上 缺铁性贫血 1、实验检查：血象，骨髓象及 铁代谢检查 2、缺铁性贫血的血片及骨髓片 观察 3、铁粒观察 1、掌握缺铁性贫血的细胞形态特征 及细胞内外铁粒的观察 76 6 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 同上 再障 溶血性贫血 1、病因：原发性，继发性 2、临床表现 3、实验检查血象及骨髓象特点 1、掌握再障血细胞及骨髓细胞形态特 点 1、溶血性贫血的定义 2、病因学分类 3、血管内外溶血时血红蛋白的代谢 1、掌握血管内、外溶血特点 2、掌握溶贫病因和分类 3、了解溶血性贫血疾病的实验检查 4 同上 4 同上 巨幼细胞性 贫血 1、定义、介绍巨幼细胞形态 2、病因：B12 与叶酸缺乏 3、实验检查血象及骨髓象特点 白细胞疾病 ——急性白 血病 1、白血病简介 1、掌握急白分类、FAB 分型及诊断标 2、急白 MICM 分型介绍 准 3、FAB 分型及诊断标准 2、熟悉急白的细胞形态 4、实验室检查：各种血象、骨髓象、 细胞化学特点 慢粒 1、临床表现 2、实验室检查：血象、骨髓象、细 胞化学、染色体检查 1、掌握发病病因 2、掌握实验检查要点 4 同上 8 同上 77 1、掌握慢粒的诊断要点 6 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 同上 恶组 1、概述：指出恶组的病理特点 2、临床表现 3、实验检查：详细讲述恶组的细胞 学发现；异型组织细胞、多核巨细 胞、吞噬性组织细胞 1、掌握恶组的诊断依据 6 同上 多发性骨髓 瘤 1、定义及临床表现 2、实验室检查：血象、骨髓象特点 1、掌握本病的骨髓形态学特征与诊断 3、诊断依据：溶骨性病变、骨髓瘤 依据 细胞在 10%以上、血清中出现 M 蛋白 4 同上 传染性单核 细胞增多症 1、病因 2、临床表现：指出其表现多样化 3、实验室检查：血象、异形淋巴 细胞形态学特征，骨髓、血清学试 验 1、掌握本病的细胞形态学特征与诊断 要点 4 同上 粒细胞减少 症与粒细胞 缺乏症 1、粒细胞减少与粒缺的定义 2、病因 3、实验室检查：血象、骨髓象特点 78 1、掌握粒细胞减少症与粒缺的诊断标 准 2、了解引起上述疾病的常见原因 4 铜仁职业技术学院 2 医学检验技术专业核心课程标准 骨髓增生异 常 综 合 症 （MDS） 1、概述 2、各系病态造血特点 3、分型标准 4、实验室检查：血象、骨髓象特点 1、掌握 MDS 概念及分型标准 2、了解各系病态造血特点 线虫纲 1、蛔虫 2、钩虫 3、鞭虫 4、蛲虫 1、识别线虫成虫形态 2、认识线虫虫卵镜下形态特征 3、画出线虫虫卵形态结构 吸虫纲 1、华支睾吸虫 2、布氏姜片吸虫 3、并殖吸虫 4、日本裂体吸虫 5、尾蚴性皮炎血吸虫 人体寄生 虫检验 同上 1、识别吸虫成虫.中间宿主 2、认识吸虫虫卵镜下形态特征 3、画出吸虫虫卵形态结构 绘出血吸虫尾蚴形态结构 4 同上 8 同上 6 同上 绦虫纲 1、链状带绦虫 2、肥胖带吻绦虫 3、细粒棘球绦虫 1、初步认识绦虫纲各虫种成虫形态 2、 初步认识猪囊尾蚴和牛囊尾呦 3、画出链状带绦虫.肥胖带吻绦虫孕 节及虫卵形态 根足虫纲 1、溶组织内阿米巴 2、寄生人体的非致病阿米巴 痢疾阿米巴滋养体、 包囊形态观察. 79 4 同上 4 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 同上 鞭毛虫纲 1、阴道毛滴虫 2、蓝氏贾第鞭毛虫 3、杜氏利什曼原虫 1、阴道毛滴虫色标本形态观察 2、杜氏利什曼形态观察 3、杜氏利什曼原虫无鞭毛体形态观察 4 同上 孢子虫纲 1、疟原虫 2、刚地弓形虫 3、隐孢子虫 1 间日疟原虫红细胞内期形态 2、恶性疟原虫红细胞内期形态 6 同上 医学节肢动 物 1 昆虫纲 蚊、蝇、蚤、虱、其他昆虫 2 蛛形纲 蜱、疥螨、蠕形螨、恙螨 1、解释医学节肢动物.全变态、半变 态、虫媒病等概念 2、掌握医学节肢动物的危害及疾病的 关系 80 2 铜仁职业技术学院 3 医学检验技术专业核心课程标准 复习 1、对骨髓细胞形态与急性白血病及 白红系疾病的骨髓细胞形态学作系 统的复习 2、对人体寄生虫形态作系统的复习 考试：分别抽取临床血液学标本片 和人体寄生虫标本片在规定识的时 间内完成标本片的识别或作出诊断 报告 81 1、掌握骨髓细胞形态与急性白血病及 白红系疾病的骨髓细胞形态 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 四、实施建议 ㈠教材的编写及选用 参照人卫版高职医学检验专业学科型教材，自编了校本教材。校本教材为活页形式， 可根据医院发展情况增减相关内容。以临床实际检测项目为导向，以常用检验方法为载体来 设计教学情境。 主要参考书目： 序号 书目名称 主编 出版社 出版时间 1 寄生虫检验 陆予云 人民卫生出版社 2015-02 2 血液学检验 侯振江 人民卫生出版社 2015-01 ㈡教学建议 ⒈教学模式 本课程采用项目引领型教学模式实施教学。 ⒉教学方法 本课程采用情景教学、演示与训练、角色互换和案例教学法为主要教学方法。 ⒊教学手段 本课程采用教师讲授与演示、技能训练和临床见习为主要教学手段。 ⒋教学情景 本课程主要采用校内实训室和校外实训室为主要教学情景。 ㈢教学基本条件 ⒈教学团队 为满足课程教学需要，应具备的师资条件是校内专任教师 4～6 人，校外兼课教师 4～8 人，校内实验实训员 2～4 人。 ⒉校内实训 按学生人数 100 人（2 班）计算，该专业需建立有专门的基本检测实训室 2 间，面积在 2 150m 以上，配备有生化分析仪、电泳仪、血液分析仪、尿液分析仪、血凝仪、血流变仪、 离心机及分光光度计等仪器设备，并配有 50 名学生同时上课所需的采血器材、自动加样器、 玻璃器皿、显微镜等常用辅助器材，方能满足课程校内教学需要，保证教学效果。 ⒊校外实训 校外实训条件应包括供学生见习、实习和顶岗实习需要的综合性医院，见习和实习医 院以二甲以上综合医院为宜，设置有生化科（室）、免疫科（室）、临检科（室）、微生物科 （室）和输血科（室），并有中级以上检验师负责带教，指导学生人数不超过 5 人；顶岗实 习医院以乡镇卫生院为宜，开设有生物化学检验、免疫检验、临床检验等检验项目，并有专 人负责管理和考核。 82 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 ㈣课程资源的开发与利用 ⒈教材编写 为保证教学和学生学习需要，应编写《形态分析技术》课程教材和实训 指导教材。 ⒉试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 ⒊技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验技术专业 技能鉴定标准。 ⒋其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 五、教学评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合的方式分 学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价占 30%，学生学习评 价占 50%，教师自评占 10%。 83 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 附件 3-6《自动分析技术》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2018 年 2 月 王强 李芳 2019 年 2 月 王强 适用专业：医学检验技术 学 时：48 学时 前导课程：《正常人体结构》、《微生学》 、《免疫学》、《生物化学》、《生理学》 、《病理学》 等 一、课程定位 ㈠课程性质 自动分析技术作为医学检验技术专业核心课程，又是学生实习的前的必修课程，安排在 第三、四学期开课。本课程以检验仪器为主，学习相应的理论知识。实际操作涵盖生化、微 生物、临检、免疫各岗位所用的分析仪器，培养合理使用检验仪器，及时、准确完成检验项 目的职业能力，初步形成良好的职业素养和职业习惯，为实习提供专业技能、为检验士资格 理论和操作考试作准备。 ㈡课程设计思路 为突出学生的能力培养，在教学设计上遵循以下原则 课程内容与岗位需求融合：通过调研，了解不同级别、不同类型临床检验机构的工作差 别，根据岗位能力需求，选择相应的仪器为载体，同时调整、充实课程内容。 教学做一体即“理实一体”教学模式：教学实施过程安排在学校实训基地和医院，实现 教学情境接近于工作环境一致，使用临床一样的仪器教学，学校病理性标本可协调医院检验 科获得。 以医学检验岗位的工作任务进行考核评价：学生所有实训考核内容，都是常规检验仪器 操作内容，使用学生自已的血液、尿液等标本。 二、课程目标 ㈠知识目标 掌握各种常用仪器的基本原理、结构和操作方法。熟悉其在临床上的应用，熟悉常用仪 84 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 器的性能，初步掌握常用仪器的常见故障的维护。 ㈡能力目标 学会各种常用仪器的操作方法，能够进行常见仪器的性能及调试方法，学会常用仪器的 故障的排除方法。 ㈢素质目标 在本课程的教学中，注意培养学和自学能力及动手能力。通过检验仪器分析综合技术知 识的学习，培养良好的职业素质，使学生能够应用现代化的医疗手段为患者服务。 85 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 三、课程内容与要求 理实一体课程要求 序号 教学模块 理实一体教学 项目 培养职业能力 学时 基础知识 1、掌握显微镜的工作原理、 光学显微镜 1 检验实 验室基 本仪器 操作 2 熟习显微镜的基本结构 1、了解离心机的工作原理动 离心机 血液标本离心 性、熟习离心机的基本结构 和维护 1、学会离心机的使用和维 护保养 2、了解临床常见离心机 紫外可见分 光光度计 原子吸收光 谱仪 1、掌握移液器的工作原理和 1、学会移液器的调试使用 熟习移液器的基本结构 和维护 1、掌握紫外-可见分光光度 1、学会紫外-可见分光度计 移液器使用 紫外分光光度 计测血糖检测 计的工作原理和基本结构 原子吸收分光 仪 1、了解原子吸收光谱的工作 原理和基本结构 86 职业素质 1、学会显微镜的调试使用 2、了解临床常见显微镜 移液器 光谱分 析相关 仪器操 作 血细胞镜下观 察 职业技能 1 工作态度认真、要有质量 4 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的职 4 业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 2 1．工作态度认真、要有质 量意识 2．具备合理使用检 的使用和维护 验仪器，及时、准确完成检 验项目的职业能力。 1、学会原子吸收光谱的使 3．爱岗敬业，爱护医学检 用 2、了解原子吸收光谱常用 验仪器，注重对仪器的维护 仪器及临床应用，满足铜、 和保养。 4 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 锌、钙、镁、铁、锰、 钾 等元素连续测定要求 1、了解荧光光谱仪的工作原 理和基本结构 荧光光谱仪 3 4 自动生 化分析 相关仪 器（4） 临床电 化学分 析仪器 1、学会荧光分光光度计基 本操作流程 2、了解常用荧光光谱仪的 临床应用 自动生化分 析仪 生化分析仪常 用生化项目检 验 1、掌握自动生化分析仪的工 作原理和基本结构 1、学会自动生化分析仪的 使用 2、了解临床常见生化分析 仪 电解质分析 仪 电解质分析 1、掌握电解质分析仪的工作 原理和基本结构 1 掌握电解质分析仪的使用 方法 血气分析仪 血气分析 1、掌握血气分析仪的工作原 理和基本结构 1、学会血气分析仪的使用 87 2 1 工作态度认真、要有质量 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的 8 职业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 1 工作态度认真、要有质量 4 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的 4 职业能力。 铜仁职业技术学院 5 免疫分 析相关 仪器 医学检验技术专业核心课程标准 电泳仪 血液标本蛋白 质电泳 1、掌握电泳的基本原理和基 本结构 2、自动化电泳仪的操作流程 1、学会自动化电泳仪的操 作流程 2、了解电泳仪的临床应用 酶免疫分析 仪 酶标仪乙肝五 项检测 1、掌握酶免疫分析仪的工作 原理和基本结构 1、学会酶免疫分析仪的操 作 1、掌握发光免疫分析仪的基 本原理和基本结构 2、发光免疫分析仪在临床上 的应用 1、学会全自动化学发光免 疫分析仪的使用 1、了解免疫浊度分析仪的工 作原理和基本结构 1、学会免疫浊度分析仪的 使用与维护 2、了解时间分辨分析仪和 放射免疫分析仪 发光免疫分 析 免疫浊度分 析仪 6 血液分 析相关 仪器 血细胞分析 仪 血液分析仪血 常规检测 1、学会血细胞分析仪的检测 原理和基本结构 1、学会血细胞分析仪的使 用和维护 血液凝固分 析仪 凝血仪血凝分 析 1、了解血液凝固分析仪的检 测原理和基本结构 1、学会血液凝固分析仪的 操作和维护 2、学会血液凝固分析仪的 临床应用 血液黏度计 1、了解血液粘度计的工作原 理与基本结构 1、学会血液粘度计的使用 与维护 自动血沉分 析仪 1、了解自动血沉分析的 工作原理和基本结构 1、学会自动学沉分析仪的 使用和维护 88 3．爱岗敬业，爱护医学检 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 4 6 1 工作态度认真、要有质量 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的 职业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 2 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 6 1 工作态度认真、要有质量 意识 2．具备合理使用检验仪器， 6 及时、准确完成检验项目的 职业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 验仪器，注重对仪器的维护 2 和保养。 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1、掌握尿干化学分析仪的工 作原理和基本结构 2、掌握临床应用及注意事项 1、学会尿干化学分析仪的 使用、维护和保养 1、了解流式细胞尿液有形成 分分析仪工作原理和基本结 构 1、了解流式细胞尿液有形 成分分析仪的使用、保养和 维护 2、了解流式细胞尿液有形 成分分析仪的临床应用 1、学会生物安全柜的工作原 理和基本结构 1、学会生物安全柜的使用 与维护 1、了解电热恒温箱、二氧化 碳培养箱、厌氧培养箱的工 作原理和基本结构 1、学会电热恒温箱、二氧 化碳培养箱、厌氧培养箱的 使用和维护 自动血培养检 测和分析 1、了解自动血培养仪的工作 原理和基本结构 1、了解自动血培养检测系 统使用和维护 微生物鉴定 和药敏分析 系统 微生物鉴定仪 1、了解微生物鉴定和药敏分 析系统的工作原理和基本结 构 1、学会微生物鉴定和药敏 分析系统的使用 流式细胞仪 血流变仪 1、了解流式细胞仪的工作原 理和基本结构 1、了解流式细胞仪的信号 检测与数据分析 1、了解聚合酶链反应的原理 1、学会 PCR 仪的使用 2、学会聚合酶链反应基因 扩增仪的临床应用 尿液干化学 分析仪 尿液检 验相关 仪 器 7 尿液有形成 分分析仪 尿液分析仪尿 常规检测 生物安全柜 二氧化碳培养 箱 相关培养箱 微生物 检验相 关仪器 8 9 细胞分 子生物 学技术 相关仪 器 自动血培养 仪 基因扩增仪 89 1 工作态度认真、要有质量 意识 2．爱岗敬业，爱护医学检 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 2 4 1 工作态度认真、要有质量 4 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的 职业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 4 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 4 1 工作态度认真、要有质量 4 意识 2．具备合理使用检验仪器， 及时、准确完成检验项目的 2 职业能力。 3．爱岗敬业，爱护医学检 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 验仪器，注重对仪器的维护 和保养。 理论教学课程要求 培养职业能力 序 号 教学模块 光谱分析技术 电化学分析技术 1 学时 基础知识 临床化 学检验 分析技 术基础 理论 操作技能 熟习光谱分析技术的基本原理 和应用 1、学会光谱分析技术在临床 生物化学检验中的应用 2、学会光谱分析技术影响因 素的分析和排除 熟习电化学分析技术的基本原 理和应用 1、学会电极分析法在临床检 验中的应用 2、学会电极分析法影响因素 的分析和排除 1、学会干化学分析技术在临 熟习干化学分析技术的基本原 床检验中的应用 理和应用 2、学会干化学分析技术影响 干化学分析技术 因素的分析和排除 电泳分析技术 熟习电泳分析的基本原理和应 用 层析技术 熟习层析的基本原理和应用 90 1、学会电泳分析技术在临床 中的应用 2、了解常用的层析技术 3、学会离心方法在临床检验 中的应用 职业素质 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 6 铜仁职业技术学院 2 3 4 自动生 化分析 技术基 础理论 临床分 子生物 学检验 分析技 术基础 理论 病原微 生物实 验室生 物安全 知识 医学检验技术专业核心课程标准 自动生化分析基础 知识 1、了解生化分析仪的分类 2、掌握生化分析仪的参数设置 1、学会生化分析仪的校准 2、了解生化分析仪的检测系 统及量值溯源 生化分析仪检测系 统性能的核实、确认 与评价 1、对检测系统的性能核实 2、对检测系统的性能确认 3、对检测系统的性能评价 1、了解检测系统的性能核实 2、了解检测系统的性能确认 3、了解检测系统的性能评价 检测系统的持续有 效性 1、了解检测系统的运行环境 2、了解检测系统各指标的要求 1、学会生化分析仪的检定和 验证 生化分析仪试剂盒 的选择与评价 1、了解试剂盒的类型 2、了解生化试剂盒的选购 1、学会试剂盒的使用与性能 评价 流式细胞术 1、了解流式细胞术的原理 2、了解流式细胞仪的技术要点 1、了解流式细胞仪的检测分 析 基因扩增技术 1、了解 PCR 反应的基础内容 2、了解荧光定量 PCR 的基础内 容 1、学会 PCR 技术在临床的应 用 实验室生物安全概 述 1、了解实验室生物安全与实验 室生物安全保障 2、掌握实验室生物安全的重要 意义和能力对比 1、有微生物危害评估能力 2、能对病原微生物的进行分 类管理 3、有实验室生物安全对比能 力 生物安全实验室与 设备要求 1、了解实验室生物安全防护水 平分级 1、学会安全设备和个体防护 91 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 1．具备合理使用检验仪 器，及时、准确完成检验 项目的职业能力。 6 2 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 2 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1、了解一级生物安全防护实验 1、学会二级生物安全防护实 室安全操作规程 验室安全操作规程 基因扩增仪 1、了解聚合酶链反应的原理 1、学会 PCR 仪的使用 2、学会聚合酶链反应基因扩 增仪的临床应用 临床检验实验室常 见仪器 1、了解显微镜参数的概念与意 义 2、了解离心机的性能参数的概 念与意义 3、了解移液器的性能要求 生物安全实验室操 作技术规范 5 5 自动分 析仪参 数性能 指标 光谱分析相关仪器 1、了解紫外-可见分光光度计 的性能 2、了解原子吸收光谱仪的性能 3、了解荧光光谱仪的性能 自动生化分析仪 1、了解自动生化分析仪的性 2、了解自动生化分析仪的评价 电泳仪 1、了解电泳仪的主要技术指标 2、了解影响电泳的外界因素 免疫分析相关仪器 1、了解酶免疫分析仪的性能 2、了解化学发光免疫分析仪的 性能 3、了解免疫浊度分析仪的性能 4、了解时间分辨分析仪的性能 92 1、学会显微镜参数设置 2、学会离心机的性能参数设 置 3、配合移液器的性能要求使 用移液器 1、能对紫外-可见分光光度计 的性能指标进行评价 2、能对原子吸收光谱仪的性 能指标进行评价 3、能对荧光光谱仪的性能指 标进行评价 1、能对自动生化分析仪的性 能进行评价 2、能对自动生化分析仪性能 指标进行评价 1、能对电泳仪的主要技术指 标进行评估 1、能对酶免疫分析仪的性能 进行评估 2、能对化学发光免疫分析仪 的性能进行评估 3、能对免疫浊度分析仪的性 能进行评估 4 1．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意识 2．具备团队协作能力。 3．具备准确掌控自动分析 仪器的性能能力，及时、 准确设置好参数的职业能 2 力。 2 铜仁职业技术学院 血液分析相关仪器 尿液有形成分分析 仪 微生物检验相关仪 器 细胞分子生物学技 术相关仪器 6 自动分 析仪故 障处理 临床检验实验室常 见仪器 光谱分析相关仪器 医学检验技术专业核心课程标准 1、了解血液分析仪的性能指标 2、掌握检测参数及部分参数的 临床意义 3、熟练掌握血细胞直方图的应 用 1、了解流式细胞术尿液有形成 分分析仪检测项目和相应参数 2、了解自动尿沉渣工作站仪器 性能特点 3．了解临床应用 1、掌握生物安全柜的性能 2、学会自动血培养仪的性能与 评价 3、学会微生物鉴定和药敏分析 系统的性能 1、了解流式细胞仪参数的概念 与意义 2、了解聚合酶链反应基因扩增 仪的性能 4、能对时间分辨分析仪的性 能进行评估 1、能对血液分析仪的性能指 标进行评价与校准 2、了解检测结果及表达形式 3、了解干扰血液分析仪检测 因素 1、能对流式细胞术尿液有形 成分分析仪检测项目和相应 参数设置 2、能对自动尿沉渣工作站仪 器性能特点进行评估 1、学会生物安全柜的性能评 价 2、学会自动血培养仪的性能 与评价 3、学会微生物鉴定和药敏分 析系统的性能与评价 2 1、能设置流式细胞仪参数 2、了解聚合酶链反应基因扩 增仪的性能指标 1、学会显微镜的故障排除 2、学会离心机故障排除离心 了解显微镜、离心机、离心机 机 的常见故障 3、学会移液器常见故障的排 除 1、学会紫外-可见分光光度计 1、了解紫外-可见分光光度计、 的常见故障及处理 荧光光谱仪的常见故障 2、了解荧光光谱仪的常见故 93 2 1．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意识 2．具备团队协作能力。 3．具备合理使用检验仪 器，及时排除故障的职业 能力 8 铜仁职业技术学院 生化仪 1、了解生化仪的常见故障 临床电化学分析仪 1、了解电解质分析仪、血气分 析仪的常见故障 免疫分析相关仪器 1、了解酶免疫分析仪、发光免 疫分析仪、免疫浊度分析仪、 时间分辨荧光免疫分析仪的常 见故障 血液分析相关仪器 1、了解血细胞分析仪的常见故 障 尿液检验相关仪器 1、了解尿液干化学分析仪的常 见故障 障处理 1、学会生化仪的维护保养与 故障处理 1、学会电解质分析仪常见故 障及其处理方法 2、学会血气分析仪的常见故 障处理 1、学会酶免疫分析仪的常见 故障处理 2、学会发光免疫分析仪的常 见故障处理 3、学会免疫浊度分析仪的常 见故障处理 4、了解时间分辨荧光免疫分 析仪常见故障处理 1、学会血细胞分析仪的常见 故障排除 2、了解自动血沉分析仪 1、学会尿液干化学分析仪的 常见故障处理 微生物检验中自动 血培养仪 1、了解自动血培养仪的常见故 障 1、学会微生物检验中自动血 培养仪的常见故障处理 1、了解流式细胞仪、基因扩增 仪的常见故障 1、了解流式细胞仪的维护与 常见故障处理 2、了解聚合酶链反应基因扩 增仪常见故障及排除 1、了解实验方法的分级 1、能进行性能评价、掌握临 床实验室的应用范围 细胞分子生物学技 术相关仪器 7 检 测系统 评价与 医学检验技术专业核心课程标准 性能评价在临 床实验室的应用范 围 94 1．养成良好的工作习惯， 确立牢固的质量意识 2 2．具备团队协作能力。 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 性能评价与验 证的基本方法 掌握精密度、准确度的概 念与意义 1、能进行精密度、准确 度评价 2、能进行血浆中线性范 围评价 3、能进行携带污染率评价 4、能进行生物参考区间的验 证 室内与室间比对实 验 1、了解室内、室间对比试验 1、了解室内、室间对比试验 方法 验证 95 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 四、实施建议 ㈠教材的编写及选用 主要参考书目 序号 书目名称 主编 出版社 出版时间 1 临床检验基础 罗春丽 人民卫生出版社 2003 2 生物化学检验 张纯洁 高等教育出版社 2007 3 微生物学检验 甘晓玲 人民卫生出版社 2010 4 免疫学检验 徐顺清 人民卫生出版社 2006 5 血液学检验 侯振江 人民卫生出版社 2010 6 现代检验医学仪器分析技术与应用 朱根娣 上海科学技术文献出 版社 2005 另有仪器使用说明书、检验士资格考试大纲 ㈡教学建议 ⒈教学模式 “项目引领·任务驱动”式教学模式 教学场地设校内和校外实训基地交替进行。基于模拟和真实的工作环境，采用符合学生 认知规律的“项目引领·任务驱动”的教学模式。先通过视频看临床工作人员如何使用仪器、 进行项目检测；然后在校内实验室对应检验仪器或多媒体讲仪器原理、构造、使用权方法、 编程、可检验的项目、仪器的优缺点，常见故障原因及排除，并按检验项目用自采的标本练 习仪器的使用。并根据实际报告单样子上交检测结果。 ⒉教学方法 分组学习：以 10 人为一组，由实训指导教师分组指导操作。每组把本次教学要点设立几 个问题，通过学生讨论，教师引导，在实训过程式中找出答案。总结成败原因、工作中注意 事项。 同一项目不同仪器比较性训练：选取医院检验遗弃的不用的标本，通过对患者实际检测 项目的再检验，并对检测同一项目所用的不同仪器进行比较，与医所用检测方案结果再对比。 了解不同检测方法的优缺点，用具体病例说明检验仪器应用的意义。 ⒊教学手段 本课程采用教师讲授与演示、技能训练和临床见习为主要手段。充分运用视频、电子图 书等现代教学手段。 ⒋教学情境 本课程主要以医院真实的工作任务创设教学情境。 96 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 ㈢教学基本条件 ⒈教学团队 教师队伍硕士研究生学历要求 2 人，大学本科学历 4 人，兼职教师要求 1 人。教师队伍 学历层次高，结构合理。 ⒉校内实训 仪器设备可见分光光度计、血细胞分析仪、尿液分析仪仪、酶标仪、电脑洗板机、电泳 仪、离心机、血细胞分析仪、全自动血流分析仪、凝血分析仪、全自动生化分析仪、微量加 样器。 序号 主要设备名称 数量（台） 序号 主要设备名称 数量（台） 1 分光光度计 1 15 双目显微镜 80 2 水浴箱 1 16 奥林巴斯显微镜 4 3 离心机 2 17 普通显微镜 50 4 低温冰箱 1 18 电脑 2 5 酶标仪 1 19 原子吸收分光仪 1 6 洗板仪 1 20 火焰光度仪 1 7 超净工作台 3 21 离子交换层析仪 1 8 灭菌锅 1 22 尿液分析仪 1 9 干燥箱 1 23 凝血仪 1 10 纯水蒸馏器 1 24 电解质分析仪 1 11 分类计数器 10 25 血气分析仪 1 12 电泳仪 3 26 血培养仪 1 13 二氧化碳培养箱 3 27 血流变仪 1 14 微生物鉴定仪 1 28 恒温冰箱 2 ⒊校外实训 紧密合作行业必须是医院检验科有铜仁第一人民医院、铜仁第二人民医院、碧江区中医 院，实训基地必须为医院检验科。另外有 27 家二甲、三甲和县、乡镇合作医院。 ㈣课程资源的开发与利用 ⒈教材编写 为保证教学和学生学习需要，应编写《自动分析技术》课程教材和实训指 导教材。 ⒉试题库 应依据临床检验士资格考试大纲，匹配相应的学习试题库。 ⒊技能鉴定标准 应根据职业岗位需要和相关法律法规，开发建立医学检验技术专业技 97 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 能鉴定标准。 ⒋其他 应收集整理教学相关图片资料、操作规程和实验室管理文件。 五、教学评价 ㈠对教师评价 本课程采用教学督导评价、同行听课评价、学生学习评价和教师自评相结合的方式分 学期进行，总分为 100 分。其中，教学督导评价占 10%，同行听课评价占 30%，学生学习评 价占 50%，教师自评占 10%。 ㈡对学生评价 考试成绩计算：平时成绩 30%+技能考核成绩 30%+期末考试 40%三部分。由于本专业基 础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累，学生平时成绩和技能考 核不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。 1.平时成绩 30% 根据学生的实验成绩（15 分）、课堂表现（5 分）和平时作业（10 分）在教学期间由任 课教师综合评定。 ⒉技能考核成绩 30% ⒊期末考试 40% 期末考试卷面占总分 40%，试卷的命题及评分标准由课程组教师经讨论后提供，考试后 统一组织流水评卷并写出试卷分析报告。 六、教学项目设计 显微镜下血细胞观察 学习情境：光学显微镜下血细胞观察 项目目标 学时：4 1、掌握显微镜的结构、原理 2、学会显微镜的使用、调试及维护 项目任务 血细胞镜下观察 教师知识能 力要求 业务能力：掌握显微镜的结构、工作原理，能够熟练操作显微镜完成形态 学检测。 教学能力：完善的表达能力。 学生知识能 力要求 血涂片基本知识 教学材料 血标本、玻片 使用工具 显微镜 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作 教学方法 98 时间安排 讲授、自学、讨论、 1．5 回答问题、观摩教师 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 2 引导文（学习显微镜种类、原理、构造、 （视频）操作 使用方法、常见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 确定观察标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习显微镜使用（开机、调试、 观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 操作过程遇到的问题小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 离心机血标本的离心 学习情境：血标本的离心 项目目标 学时 4 1、掌握离心机的结构、原理 2、学会离心机的使用、调试及维护 项目任务 血标本 教师知识能 力要求 业务能力：掌握离心机的结构、工作原理，能够熟练操作离心机完成血标 本离心 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 离心分离的原理 教学材料 离心机、血液标本、各种试管。 使用工具 离心机、天平 步骤 教学过程 教学方法 时间 安排 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 0．5 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆 2 引导文（学习血液分析仪种类、原理、 解 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 观摩教师（视频） 3 学习资料（课本等） 操作 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 99 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 4．实施 实训室练习离心机使用（开机、调试、 观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 1 移液器使用 学习情境：移液器使用 项目目标 学时：2 1、掌握移液器的工作原理和熟习移液器的基本结构 2、学会移液器的调试使用和维护 项目任务 使用移液器转移不同量液体 教师知识能 力要求 业务能力：掌握移液器的结构、工作原理，能够熟练操作移液器 完成不同量液体转移，并对给出合理结果。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 移液器的工作原理和熟习移液器的基本结构 教学材料 各种试管、移液器、水。 使用工具 移液器 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 1．5 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆 2 引导文（学习移液器种类、原理、构造、 解 使用方法、常见故障原因及排除） 观摩教师（视频） 3 学习资料（课本等） 操作 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习移液器使用（调试、观察） 。 10 分组操作 教学方法 时间安排 讨论小组完成 0．5 紫外分光光度计测血糖检测 学习情境：紫外分光光度计测血糖检测 学时：4 100 铜仁职业技术学院 项目目标 医学检验技术专业核心课程标准 1、掌握紫外分光光度计的结构、原理 2、学会紫外分光光度计的使用、调试及维护 项目任务 血糖检测 教师知识能 力要求 业务能力：掌握紫外分光光度计的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析 仪完成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 紫外分光光度计的原理 教学材料 蒸馏水、血液标本、各种试管、血糖试剂。 使用工具 分光光度计 步骤 教学过程 教学方法 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习分光光度计种类、原理、构 造、使用方法、常见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 讲授、自学、讨论、 1．5 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习分光光度计使用（开机、调试、 10 分组操作 观察、模拟出检验报告） 。 5．检查 6．评价 时间安排 讨论小组完成 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 上交上栏资料。教师评价学习情况， 给出成绩或评语。 2 小组讨论上交一份 作业 0．5 记分 原子吸收分光仪对微量元素检查 学习情境：微量元素检查 项目目标 学时：2 1、掌握原子吸收分光仪的结构、原理 2、学会原子吸收分光仪的使用、调试及维护 项目任务 微量元素检查 教师知识能 力要求 业务能力：掌握原子吸收分光仪的结构、工作原理，能够熟练操作原子吸收 分光仪完成微量元素检查检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 101 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 学生知识能 力要求 微量元素检查项目检验的内容，参考值范围及临床意义 教学材料 临床标本、生化试剂 使用工具 原子吸收分光仪 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆 2 引导文（学习原子吸收分光仪种类、原理、 解 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 观摩教师（视频） 3 学习资料（课本等） 操作 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习原子吸收分光仪使用（开机、 调试、观察、模拟出检验报告）。 10 分组操作 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 课外 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 记分 课外 教学方法 时间安排 1 1 生化分析仪常用生化项目检验 学习情境：生化分析仪常用生化项目检验 项目目标 学时：8 1、掌握生化分析仪的结构、原理 2、学会生化分析仪的使用、调试及维护 项目任务 常用生化项目检验 教师知识能 力要求 业务能力：掌握生化分析仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析仪完 成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 朗伯比尔定律 常用生化项目检验的内容，参考值范围及临床意义 教学材料 临床标本、生化试剂 使用工具 全自动生分析仪、半自动生化分析仪 步骤 教学过程 教学方法 102 时间安排 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆解 2 引导文（学习分光光度计种类、原理、 观摩教师（视频）操 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 作 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习生化分析仪使用（开机、调 试、观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 4 小组讨论上交一份作 业 0．5 记分 0．5 5．检查 6．评价 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 3 电解质分析仪 学习情境：电解质分析 项目目标 学时：4 1、掌握电解质分析仪的结构、原理 2、学会电解质分析仪的使用、调试及维护 项目任务 电解质分析 教师知识能 力要求 业务能力：掌握仪的结构、工作原理，能够熟练操作电解质分析仪，完成电 解质检测，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 电解质生理知识 电解质分析的内容，项目的参值、临床意义 教学材料 临床标本 使用工具 电解质分析仪 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆解 2 引导文（学习电解质分析仪种类、原理、 观摩教师（视频）操 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 作 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 教学方法 103 时间安排 1 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习电解质分析仪使用（开机、调 试、观察、模拟出检验报告）。 10 分组操作 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 记分 0．5 血气分析仪 学习情境：血气分析 项目目标 学时：4 1、掌握血气分析仪的结构、原理 2、学会血气分析仪的使用、调试及维护 项目任务 血气分析 教师知识能 力要求 业务能力：掌握仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析仪完成尿常规 检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 血气生理知识 血气分析的内容，项目的参值、临床意义 教学材料 临床标本 使用工具 血气分析仪 步骤 教学过程 教学方法 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习血气分析仪种类、原理、构 造、使用方法、常见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 讲授、自学、讨论、 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习血气、电解质分析仪使用（开 机、调试、观察、模拟出检验报告）。 10 分组操作 104 时间安排 1 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 记分 0．5 电泳仪测血液中蛋白质 学习情境：血液中蛋白质电泳 项目目标 学时：4 1、掌握电泳仪的结构、原理 2、学会电泳仪的使用、调试及维护 项目任务 血液中蛋白质电泳 教师知识能力 要求 业务能力：掌握电泳仪的结构、工作原理，能够熟练操作电泳仪完成血 中蛋白质分离检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能力 要求 蛋白质电泳知识 蛋白质电泳种类，检验项目的参考值、临床意义。 教学材料 临床血液标本。 使用工具 电泳仪 步骤 教学过程 教学方法 时间 安排 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习电泳仪种类、原理、 构造、使用方法、常见故障原因及排 除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 讲授、自学、讨论、 1．5 回答问题、实物拆解 观摩教师（视频）操 作 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习电泳仪使用（开机、调试、 10 分组操作 观察、模拟出检验报告）。 1．5 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 0．5 讨论小组完成 105 小组讨论上交一份 作业 铜仁职业技术学院 6．评价 医学检验技术专业核心课程标准 上交上栏资料。教师评价学习情况， 记分 给出成绩或评语。 0．5 酶标仪乙肝五项检测 学习情境：酶标仪乙肝五项检测 项目目标 学时：4 1、掌握酶标仪的结构、原理 2、学会酶标仪的使用、调试及维护 项目任务 乙肝五项检测 教师知识能 力要求 业务能力：掌握酶标仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析仪完成 尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 酶联免疫检测基础知识 乙肝五项检测临床意义 教学材料 临床标本、试剂盒 使用工具 全酶标仪、半自动酶标仪、洗板机、加样枪 步骤 教学过程 教学方法 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习酶标仪种类、原理、构 造、使用方法、常见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 讲授、自学、讨论、 1 回答问题、实物拆解 观摩教师（视频）操 作 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习酶标仪使用（开机、调试、 10 分组操作 观察、模拟出检验报告） 。洗板机 4 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小 组 讨论 上 交 一 份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 0．5 时间安排 讨论小组完成 血液分析仪血常规检测 学习情境：血液分析仪血常规检测 学时：6 106 铜仁职业技术学院 项目目标 医学检验技术专业核心课程标准 1、掌握血液分析仪的结构、原理 2、学会血液分析仪的使用、调试及维护 项目任务 血常规检测 教师知识能 力要求 业务能力：掌握血液分析仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析仪 完成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 血液生理 血液常规检验的内容，检验项目的参考值、临床意义。 教学材料 临床血液标本、试纸条。 使用工具 血液分析仪 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 2 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆 2 引导文（学习血液分析仪种类、原理、 解 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 观摩教师（视频） 3 学习资料（课本等） 操作 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习血液分析仪使用（开机、调 试、观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 3 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 教学方法 时间安排 0．5 血凝分析仪 学习情境：血凝分析 项目目标 学时：6 1、掌握血凝分析仪的结构、原理 2、学会血凝分析仪的使用、调试及维护 项目任务 血凝分析 教师知识能 力要求 业务能力：掌握血凝分析仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析仪 完成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 107 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 学生知识能 力要求 凝血系统基础知识 血凝常规检验的内容，检验项目的参考值、临床意义。 教学材料 临床血液标本、血凝试剂。 使用工具 血凝分析仪 步骤 教学过程 教学方法 时间安 排 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 讲授、自学、讨论、 2 引导文（学习血凝分析仪种类、原理、 回答问题、实物拆 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 解 3 学习资料（课本等） 观摩教师（视频） 4 分析信息 操作 2 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习血凝分析仪使用（开机、调试、 10 分组操作 观察、模拟出检验报告） 。 3 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 讨论小组完成 小组讨论上交一份 作业 记分 0．5 尿液分析仪尿常规检测 学习情境：尿液分析仪尿常规检测 项目目标 学时：4 1、掌握尿液分析仪的结构、原理 2、学会尿液分析仪的使用、调试及维护 项目任务 尿常规检测 教师知识能 力要求 业务能力：掌握尿液分析仪的结构、工作原理，能够熟练操作尿液分析 仪完成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 尿液生理 尿液常规检验的内容，检验项目的参考值、临床意义。 教学材料 临床尿液标本、试纸条。 使用工具 尿液分析仪 步骤 教学过程 教学方法 108 时 间 安 排 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1．资讯 理论学习 讲授、自学、讨论、 1．5 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆解 2 引导文（学习尿液分析仪种类、原理、 观摩教师（视频）操 构造、使用方法、常见故障原因及排除） 作 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习尿液分析仪使用（开机、调 试、观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 1．5 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组 讨论 上交 一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 0．5 二氧化碳培养箱 学习情境：二氧化碳培养箱细胞、组织培养和某些特殊微生物 的培养 项目目标 学时：4 1、掌握二氧化碳培养箱的结构、原理 2、学会二氧化碳培养箱的使用、调试及维护 3、成功进行组织细胞或微生物的培养 项目任务 血培养 教师知识能 力要求 业务能力：掌握二氧化碳培养箱的结构、工作原理，能够熟练操作二氧化 碳培养箱完成组织细胞或微生物的培养，并对结果合理分析。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 微生物检验基础知识 教学材料 临床微生物标本、培养瓶，组织细胞 使用工具 二氧化碳培养箱 步骤 1．资讯 教学过程 教学方法 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习二氧化碳培养箱种类、原 理、构造、使用方法、常见故障原因及排 除） 3 学习资料（课本等） 109 时间安排 讲授、自学、讨论、 1 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 4 分析信息 2．决策 选取标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习二氧化碳培养箱使用（开机、 10 分组操作 调试、观察、模拟出检验报告）。 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 记分 0．5 讨论小组完成 自动血培养检测和分析 学习情境：自动血培养检测和分析 项目目标 学时：4 1、掌握自动血培养检测和分析系统的结构、原理 2、学会自动血培养检测和分析系统的使用、调试及维护 项目任务 血培养 教师知识能 力要求 业务能力：掌握自动血培养检测和分析系统的结构、工作原理，能够熟练 操作尿液分析仪完成尿常规检测项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 微生物检验基础知识 教学材料 临床标本、培养瓶 使用工具 自动血培养检测和分析系统 步骤 教学过程 教学方法 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习自动血培养检测和分析 系统种类、原理、构造、使用方法、常 见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 110 时间安排 讲授、自学、讨论、 1 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习自动血培养检测和分析系 统使用（开机、调试、观察、模拟出检 验报告）。 10 分组操作 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组 讨论 上交一 份作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 0．5 微生物鉴定仪 学习情境：微生物鉴定仪 项目目标 学时：4 1、掌握微生物自动鉴定及药敏系统的结构、原理 2、学会微生物自动鉴定系统的使用、调试及维护 项目任务 微生物自动鉴定 教师知识能 力要求 业务能力：掌握自微生物自动鉴定系统的结构、工作原理，能够熟练操作微 生物鉴定仪完成微生物鉴定项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 微生物检验基础知识 教学材料 临床标本、检测板 使用工具 微生物自动鉴定及药敏系统 步骤 教学过程 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习微生物自动鉴定及药敏系 统种类、原理、构造、使用方法、常见故 障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习微生物自动鉴定及药敏系统使 10 分组操作 用（开机、调试、观察、模拟出检验报告） 。 教学方法 讲授、自学、讨论、 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 时间安排 1 讨论小组完成 111 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给出 成绩或评语。 记分 0．5 血流变仪（4 学时） 学习情境：血流变仪测量血流变参数 项目目标 学时：4 1、掌握血流变仪的结构、原理 2、学会血流变仪的使用、调试及维护 项目任务 全血粘度、血浆粘度及血流变参数测定 教师知识能 力要求 业务能力：掌握血流变参数的结构、工作原理，能够熟练操作血流变参数 完成鉴定项目，并对结果合理分析，出检验报告。 教学能力：完善的表达能力 学生知识能 力要求 血液学检验基础知识 教学材料 临床标本 使用工具 微生物 步骤 教学过程 教学方法 时间安排 讲授、自学、讨论、 回答问题、实物拆 解 观摩教师（视频） 操作 1 1．资讯 理论学习 1 教学区观摩教师（视频）操作、 2 引导文（学习微生物种类、原理、构 造、使用方法、常见故障原因及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 2．决策 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习微生物使用（开机、调试、 观察、模拟出检验报告） 。 10 分组操作 2 5．检查 1 上交检验报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 小组讨论上交一份 作业 0．5 6．评价 上交上栏资料。教师评价学习情况，给 出成绩或评语。 记分 0．5 本课程在第三学期开课，共 18 周。设计了教学做一体的理实一体教学 72 学时。纯理论课 36 学时，建 议自学。 112 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 附件 3-7《质量控制技术》课程标准 制定时间 制定人 审核人 修订时间 修订人 2018-12 向振艳 李芳 2019-2 向振艳 适用专业：医学检验技术 学 时：48 学时 前导课程： 《基本检测技术》、 《形态分析技术》、 《自动分析技术》等 一、课程定位 ㈠课程性质 临床实验室质量控制与管理主要任务是应用先进的管理理论、思维、方法、手段等， 对临床实验室的组织机构、人力、财务、信息、实验工作等进行全方位的管理，从而加强医 学检验职业的管理和领导才能，促进高效、多产和高质量的服务，为高质量的患者诊疗提供 服务。因此，临床实验室质量管理既与各基础学科紧密联系，也与临床各科密切相关，是医 学科学中不可缺少的应用学科，是医学检验专业的主要专业课之一。 ㈡课程设计思路 ⒈医学检验专业要做到以真实的工作任务为载体设计教学过程，实验室质量控制是医 院检验科每天都要做的重点工作。我们在学校建设质量控制技术实验室及相关仪器设备，对 学生进行基本的室内质量控制的校内实训及室间质量评价的模拟，让学生将理论与实验室质 量控制实际操作相结合，巩固理论知识，对实验室质量控制技术的操作训练，同时提高学生 对实验室质量控制的重视度和综合能力。有在校师生和实验室建设作为模拟易学检验实验 室，让学生通过对各个科室的实验室质量控制技术的实际操作、发现问题、分析问题、解决 问题，真正做到学以致用、活学活用，切实培养学生的实验室质量控制意识、综合操作能力 以及实验室质量控制能力和失控分析及解决能力。 ⒉实验室质量控制一只都是临床检验科室的重点工作，学生学习的关键是如何通过对 理论的学习和实际操作的训练，将教师指导和学生实训有机结合，理解质量控制的重要性， 掌握实验室质量控制的工作，再通过一年的临床实习学习，保证学生在以后的工作中，有坚 固质量控制意识，掌握已学的质量控制技术，快速掌握新兴的质量控制技术。 二、课程目标 ㈠知识目标 要求学生系统地掌握临床实验室质量控制的基本理论、要素、规则、质量保证等；熟 悉质量管理的体系建立及各项原则；了解实验室质量管理的发展动态与进展。 ㈡能力目标 能力培养以质量控制规则为重点，要求学生掌握质量控制的要素、质控图的制作与意 义、质控规则与方法、质控数据的解释等。 113 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 ㈢素质目标 素质的培养要求学生可以独立完成临床检验日常实验室质量控制与省级或者国家级的 室间质量评价的各项工作，以及在平常的检验工作中，可以独立分析出并且排除干扰因素对 临床标本检验结果的影响，保证临床检验实验室的正常运行与其所报告结果的准确性。 114 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 三、课程内容与要求 理论教学课程要求 培养职业能力 序号 教学模块 主要内容 学时 基础知识 第一节 临床实 验室质量控制 概论 第二节 临床实 验室管理 1 第一章 临 床 实验 室质 量 控制 与管 理概论 第三节 临床实 验室管理体系 第四节质量管 理文件编写 一、临床实验室的定义 二、临床实验室的作用和功能 1、了解临床实验室的定义、作用 和功能 一、质量与质量管理 二、质量控制的层次 三、质量控制的诸要因素 四、质量保证的诸要因素 一、质量管理体系的概念 二、质量管理体系的构成 三、质量管理体系四要素之间的 内在联系 五、临床实验室质量管理体系的 建立 一、质量体系文件的层次 二、质量手册 三、程序性文件 四、作业指导书 五、记录 六、临床实验室日常管理中应有 的文件 七、文件的编写、执行、管理 1、了解实验室管理的定义、过程 和内容及管理层次 2、学会实验室质量控制及保证的 各个要素 1、了解临床实验室质量管理体系 的概念、构成及要素 2、了解临床实验室管理体系的建 立 1、了解质量体系文件的层次 2、学会质量管理文件的内容 3、学会质量管理文件的管理与编 写 115 职业素质 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2、充分认识临床实验室质量 控制的重要性。 3．形成踏实认真的工作态度。 4、形成做好各个阶段做好质 量控制的好习惯。 2 铜仁职业技术学院 一、分析前阶段 质量工作保证 的内容及重要 性 2 第二章 临 床 实验 室分 析 前质 量管 理 3 一、分析前阶段质量工作保证的 内容及重要性 1．熟悉分析前阶段质量保重工作 的内容及其重要性 2 二、检验项目的 正确选择 二、检验项目的正确选择 1、学会检验项目的正确选择 三、患者的准备 三、患者的准备 1、学会标本采集前患者所需要做 的准备 四、标本的正确 采集 四、标本的正确采集 1、学会标本的正确采集 五、标本的输送 五、标本的输送 1、学会标本的输送 六、标本的验收 六、标本的验收 1、学会标本的验收 七、尽力和健全分析前质量保证 体系 1、了解图和健全分析前质量保证 体系 第一节 标本前处理 1、了解标本前处理的概况 一、检验方法的选择和评价 二、试剂的选择和评价 三、操作规程 四、仪器准备的使用和管理 五、实验室用水 六、室内质量控制 七、室间质量评价 八、检验结果室内复核 九、报告的填发和登记 1、学会检验方法和相关试剂的选 择与评价 2、学会操作规程的使用 3、熟悉仪器的使用和管理 4、学会实验室用水的选择 5、了解室内质控和室间质评的基 本概况 6、学会检验结果的审核与报告的 填发 七、尽力和健全 分析前质量保 证体系 第一节 标本前 处理 第三章 临 床 检验 分析 中质量管理 医学检验技术专业核心课程标准 第二节 分析过 程的控制 116 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 2 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 4．具备团队协作能力。 2 铜仁职业技术学院 第三节 室内质 量控制 第四节 室间质 量评价 4 第四章 临 床 实验 室各 学 科的 质量 控制 第一节 临床生 化检验质量控 制 医学检验技术专业核心课程标准 一、基本概念及统计量 二、正态分布 三、测量误差 四、准确度和精密度 五、误差 六、使用稳定质控品的分析质量 控制 七、定性测定室内质量控制 八、室内质控的实际操作 九、利用患者的数据分析进行质 量控制 一、室间质量评价概述 二、室间质量评价计划的目的和 作用 三、我国室间质量评价程序 四、参加室间质量评价提高临床 检验质量水平 一、生化质量检验的内容 二、标本的采集与处理 三、分析仪器的质量保证 四、临床生化实验室内质量控制 五、对患者检验结果进行分析以 及质量控制 六、室间质量评价和能力对比 1、了解室内质量控制的基本概念 2、了解室内质量控制的统计量及 其意义 3、熟悉室内质控的评价方法 4、学会室内质控的质控品的保存 与使用 5、学会 levey-jenning 质控图 s 和 westgard 多规则质控图的绘制 和使用 6、学会质控规则的意义 1、了解室间质量评价的定义 2、了解室间质量评价计划的目的 和作用 3、学会我国室间质量评价程序及 结果计算 4、学会室间质量评价成绩的计算 方式和不及格原因的分析 1、了解生化质量检验的内容 2、了解分析仪器的质量保证 3、学会标本的采集与处理 4、学会临床生化实验室日常的室 内质量控制，包括质控图的绘制和 质控规则的使用 5、学会分析和排除各种干扰因素 对检验结果的影响 6、学会室间质量评价和能力对比 的方法及其要求 117 2 1 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。 4．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 2 铜仁职业技术学院 第二节 临床血 液学检验的质 量控制 第三节 免疫学 检验质量控制 医学检验技术专业核心课程标准 一、实验室环境要求 二、试剂要求 三、室内控制 四、室间质评或能力验证 一、室内质控 二、室间质量评价 1、了解临床血液学检验试验室环 境和试剂的要求 2、学会临床血液学实验室日常的 室内质量控制，包括质控图的绘制 和质控规则的使用 3、学会分析和排除各种干扰因素 对检验结果的影响 4、学会室间质量评价和能力对比 的方法及其要求 1、学会临床血液学实验室日常的 室内质量控制，包括质控图的绘制 和质控规则的使用 2、学会分析和排除各种干扰因素 对检验结果的影响 1 2 3、学会室间质量评价和能力对比 的方法及其要求 第四节 临床微 生物检验的质 量控制 一、临床微生物检验质量控制概 论 二、室内质量控制 三、检验标本的质量控制 四、质控用标准菌株 五、纸片法抗菌药物敏感试验质 量控制 六、室间质量评价 1、了解临床微生物检验实验室质 量控制的目的、方式和特点及其意 义 2、学会微生物检验实验室质量控 制对人员的要求和操作手册的使 用 3、学会微生物检验实验室中仪器、 试剂、培养基的质量控制 4、学会对临床微生物标本的采集 及其要求，懂得拒收临床送来的不 合格标本 5、学会质控菌株的保存、传代和 118 2 铜仁职业技术学院 第五节 临床尿 液检验质量管 理 一、分析前质量管理 二、分析中质量管理 三、分析后质量管理 四、尿液干化学检测影响因素 第六节 临床基 因实验诊断质 量管理 一、分析前质量管理 二、分析中的质量管理 三、分析后的质量管理 一、检验报告规 范化管理基本 要求 5 第五章 临 床 实验 室分 析 后质 量保 证 医学检验技术专业核心课程标准 质量控制 6、学会纸片法抗菌药物敏感试验 质量控制 7、学会临床微生物检验实验室日 常的室内质量控制，包括质控图的 绘制和质控规则的使用 1、学会尿液检验分析前、中、后 的质量管理 2、学会分析和排除尿液干化学分 析中的影响因素 1、学会临床基因实验室诊断分析 前、中、后的质量管理 2、学会分析和排除临床基因实验 室诊断分析中的影响因素 1 1、了解检验报告的基本要求 一、检验报告规范化管理基本要 求 2、学会检验报告发出所必备的条 件 1、了解检验报告所涵盖的基本信 息 二、检验结果的 发出 2 二、检验结果的发出 2、学会检验报告的发放与检验非 参考范围结果的处理，包括高低值 的复检与危机值的上报 119 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。 4．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 1 1 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 1、学会在检验报告单丢失或者病 三、检验结果的 查询 三、检验结果的查询 四、咨询服务 四、咨询服务 1 情需要查询相应的检验报告 1、了解咨询服务的形式 1 2、学会常用的咨询服务方法 1、了解实验仪器管理的主要内容、 仪器选择的要求和购置 6 2、了解实验仪器试行的条件、闲 置仪器的管理、资料管理 3、学会仪器的移装和外借以及仪 器的报废 4、学会实验仪器的使用管理 5、了解试验仪器的性能评估及效 能评估 6、学会实验仪器的安全防护 7、了解实验仪器的更新 8、学会何种条件下需要更换实验 仪器 第一节 实验仪 器的管理 一、实验仪器的前期管理 二、试验仪器的资产管理 三、试验仪器的技术管理 四、试验仪器的使用评估 五、实验仪器的安全防护 六、实验仪器的更新 第二节 计量器 具的管理 一、玻璃量器的使用规则 二、计量器具（加样器）的校正 1、学会玻璃量器的使用 2、学会加样器的使用校正 一、通用化学试剂的等级标准 二、通用化学试剂的管理 三、参考或标准物质管理 四、试剂盒的使用管理 1、了解通用化学试剂的等级标准 2、学会常用化学试剂的管理 3、了解参考和标准物质的概念及 来源 4、学会参考和标准物质的使用与 管理 第六章 临 床 实验 室仪 器设备管理 第三节 化学试 剂的管理 120 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。4．养 成认真对待检验标本的好习 惯，学会做好每一阶段质量控 制，为临床提供精准的检验结 果 2 1 1 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 学会试剂盒的使用和管理 第四节 医学实 验室用水 一、自来水中的污染物 二、水质纯化的方法 三、实验用水分级 第五节 全自动 生化分析仪的 校准及质量管 理 一、中华医学会检验分会关于临 床实验室自动生化分析仪应用建 议 二、全自动生化分析仪的安装及 使用前准备 三、全自动生化分析仪检测的质 量控制 四、生化分析仪的校准实例 第六节 全自动 血细胞分析仪 临床应用的质 量管理 一、全自动血细胞分析仪临床应 用的质量管理 二、血细胞分析仪的溯源及国际 参考方法 三、血液分析仪校准规范化建议 四、血细胞自动分析涂片复查的 意义和规程 五、使用血细胞分析仪应注意的 问题 1、了解自来水中的污染物 2、了解水质纯化的方法 3、了解实验用水分级 1、了解全自动生化分析仪的工作 环境及对使用人员的要求 2、学会全自动生化分析仪的管理 与校准及结果的比对 3、了解全自动生化分析仪对环境 的要求 4、了解全自动生化分析仪质量控 制的内容 5、学会全自动生化分析仪的校准 和质量控制 6、了解生化分析仪校准的重要性 和必要性 7、学会全自动生化分析仪的校准 方法 1、了解全自动血细胞分析仪使用 过程出现的问题与质量管理的必 要性 2、了解血细胞分析仪的溯源及国 际参考方法 3、了解血液分析仪校准的要求 4、学会血液分析仪校准物的使用 和校准方法 5、了解血细胞自动分析仪涂片复 121 1 2 2 铜仁职业技术学院 7 第七章 临 床 实验 室安 全管理 医学检验技术专业核心课程标准 六、如何验收血细胞分析仪 查的定义、范围和意义 6、学会血细胞自动分析仪涂片复 查的规则 7、学会标本的采集和储存 8、学会抗凝剂的使用 9、了解血细胞自动分析仪验收前 的工作准备及验收过程 10、了解验收仪器的技术性能指标 第七节 尿液分 析仪应用的质 量控制 一、尿液质量控制的一般情况 二、质控物的选择 三、质控步骤 1、了解尿液质量控制的一般情况 2、学会尿液质控物的选择 3、学会尿液分析仪的质量控制 第一节 实验室 一般安全管理 第二节 医学实 验室生物安全 与防护 一、一般操作安全制度 二、防毒、防燃、防腐蚀的安全 制度 三、防放射物质的安全制度 一、国内外概况 二、实验室生物安全及生物安全 管理的有关概念 三、生物安全防护的有关概念 四、生物安全管理的有关概念 五、生物安全实验室的重要意义 六、生物安全实验室建设的基本 原则 七、病原微生物实验活动危害评 估 八、病原微生物危害程度分类 1、了解临床实验室的操作安全制 度 2、了解临床实验室防毒、防燃、 防腐蚀的安全制度 3、学会临床实验室药品的管理及 相关问题的处理 4、了解临床实验室防放射物质的 安全制度 5、学会临床实验室放射物质的管 理及相关问题的处理 6、了解医学实验室生物安全与防 护的国内外概况 7、了解实验室生物安全及生物安 全管理的有关概念 8、学会生物安全防护的有关概念 122 1 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。 4．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 4 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 九、病原微生物危害程度分 类与防护 十、微生物危害评估的用途 十一、涉及实验室生物安全的法 律法规 十二、生物安全柜 十三、生物安全实验室的设施和 设备要求 十四、生物安全实验室的应急体 系与预案 第三节 医学实 验室安全管理 文件范例 一、生物危害及生物安全防护水 平 二、实验室工作区域的管理 三、个人防护 四、安全操作规范 五、实验室设备安全管理 9、学会生物安全管理的有关概念 了解生物安全实验室的重要意义 10、学会生物安全实验室建设的基 本原则 11、学会病原微生物实验活动的危 害评估。了解病原微生物危害程度 的分类 12、学会病原微生物危害程度的分 类 13、学会病原微生物的防护 14、了解微生物危害评估的用途 15、了解涉及实验室生物安全的法 律法规 16、了解生物安全柜的分类、选择 和放置 17、学会生物安全柜的操作注意事 项及其防护效果的评估 18、了解生物安全实验室的设施和 设备 19、学会生物安全实验室的个人防 护 20、了解生物安全实验室的应急体 系与预案的有关概念 21、学会生物安全事故的报告指端 1、了解医学实验室安全管理文件 中的生物危害及生物安全防护水 平文件 2、学会 HIV 的安全防护 3、了解医学实验室安全管理文件 中实验室工作区域的管理文件 123 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 六、实验室设计和设施 七、废弃物处理程序 八、实验室清洁和消毒程序 九、实验室安全管理程序 十、实验室应急预案 4、学会实验室工作区域的管理 5、了解医学实验室安全管理文件 中的个人防护文件 6、学会医学实验室安全管理的个 人防护 7、了解医学实验室安全管理文件 中的安全操作规范文件 8、学会医学实验室安全管理的安 全操作 9、了解医学实验室安全管理文件 中的实验室设备安全管理文件 10、了解医学实验室安全管理 文件中的实验室设计和设施文件 11、了解医学实验室安全管理文件 中的废弃物处理程序文件 12、学会医学实验室安全管理文件 的废弃物处理 13、了解医学实验室安全管理文件 中的实验室清洁和消毒程序文件 14、学会医学实验室的清洁和消毒 15、了解医学实验室安全管理文件 中的安全管理程序文件 16、学会实验室安全管理 17、了解医学实验室安全管理文件 中的实验室应急预案文件 18、学会实验室的应急措施 124 铜仁职业技术学院 一、 实验室任 何和质量管理 体系认证 8 9 第八章 临 床 实验 室认 可 第九章 临 床 检验 的量 值溯源 医学检验技术专业核心课程标准 实验室任何和质量管理体系认证 了解实验室任何和质量管理体系 认证的概念及两者的区别 二、通用标准和 专用标准 通用标准和专用标准 了解《检测和校准实验室能力的通 用要求》和《医学实验室——质量 和能力的专用要求》 三、我国临床实 验室认可现状 我国临床实验室认可现状 了解我国临床实验室认可现状 第一节 量值溯 源的有关术语 量值溯源的有关术语 了解量值溯源的有关术语 125 1 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。 4．养成认真对待检验标本的 好习惯，学会做好每一阶段质 量控制，为临床提供精准的检 验结果 1 1 1．树立质量第一、患者至上 的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态度。 3．养成良好的工作习惯，确 立牢固的生物安全意识。 4．养成认真对待检验标 2 铜仁职业技术学院 第二节 医学实 验室的量值溯 源性 医学检验技术专业核心课程标准 一、溯源性的概念 二、可溯源到 SI 的分析物的溯源 三、临床检验参考系统现状 四、酶催化浓度的量值溯源 五、不可溯源到 SI 单位的物质的 溯源性 六、常规测量过程的特异性和参 考物质的互通性问题 七、生物体液装量的定义方面的 全球协议 八、量值溯源在临床检验质量保 证中的作业及其发展 九、正确认识医学实验室溯源工 作 1、了解溯源性的概念 2、了解一级和二级参考物的测量 程序 3、了解一级和二级参考物 SI 单位 的量值溯源 4、了解能溯源至 SI 单位的临床检 验项目 5、了解我国临床检验溯源建设的 概况 6、了解酶催化浓度极其量值溯源 7、了解不可溯源到 SI 单位的临床 检验项目 8、了解常规测量过程的特异性和 参考物质的互通性问题 9、了解生物体液装量的定义方面 的全球协议 10、了解量值溯源在临床检验质量 保证中的作业及其发展 11、了解医学实验室的溯源工作 126 本的好习惯，学会做好每一阶 段质量控制，为临床提供精准 的检验结果 2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 实训课程教学要求 培养职业能力 实训项目 子项目 基础知识 一、实验室质量控制诸要素 （见习） 1、实验室设施与环境 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 1、平均数、标准差、方差、 1、平均数、标准差、方差、 1、掌握平均数、标准差、 变异系数、极差的计算 变异系数和极差概念的计 方差、变异系数、极差的计 算方式 算 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 3、方法性能规格的建立和确 认 4、仪器和检测系统的维护和 功能检查、校准和校准验证 5、室内质量控制及室间质量 评价 6、纠正措施 7、质控记录 二、室内质量控制的基本内 容 职业素质 1、对医学实验室的基本设 施与要求熟悉。 2、对实验室个项目的检测 方法、仪器、外部供应、及 操作手册熟悉。 3、对实验室各项目方法性 能规格的建立和确认熟悉。 4、掌握仪器和检测系统的 维护和功能检查、校准和校 准验证。 5、掌握对室内质控和室间 质评的基本内容及失控纠 正和质控记录。 2、检验方法、仪器及外部供 应品及操作手册 1、了解医学实验室的基本 设施及环境要求。 2、了解实验室各检测项目 的检验方法、仪器、外部供 应及操作手册。 3、了解实验室个项目方法 性能规格的建立和确认。 4、了解仪器和检测系统的 维护和功能检查、校准和校 准验证。 5、学会室内质量控制和室 间质量评价的基本内容及 失控纠正和质控记录 操作技能 127 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 2、准确度、精密度的计算 2、准确度、精密度的概念、 2、掌握准确度、精密度的 计算及两者之间的关系 计算及两者的关系 3、偏倚的概念和计算及总 3、掌握偏倚的计算和总误 误差概念和制定 差的制定 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 1、生化分析检验室质控品 的复融方式与测定及操作 的注意要点。 2、均数和标准差的计算方 法及如何使用均数和标准 差绘制 Levery-Jennings 质 控图。 3、Westgard 质控规则的内 容以及如何使用该规则对 生物化学检验室日常质控 结果进行判定。 1、学会生生化分析检验室 质控品的复融方式和相关 测定及注意事项。 2、学会均数和标准差的计 算方法及使用均数和标准 差绘制 Levery-Jennings 质 控图。 3、学会 Westgard 质控规则 的内容以及使用该规则对 生物化学检验室日常质控 结果进行判定。 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 1、血细胞分析仪质控品的 复融、检测方式及相关注意 事项 1、学会血细胞分析仪质控 品的复融、检测方式及相关 注意事项 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 3、偏倚的计算和总误差的制 定 三、生化分析检验室的室内 质量控制 1、生化分析检验室质控品的 复融与测定 2、确立生化分析检验室均 数、标准差及利用均数和标 准差绘制 Levery-Jennings 质控图，建立实验室均数和 标准差 3、使用 Westgard 质控规则 对测定结果进行分析 四、血细胞分析仪的室内质 量控制 1、血细胞分析仪质控品的复 融和检测 128 铜仁职业技术学院 五、尿液分析仪质量控制 医学检验技术专业核心课程标准 2、建立血细胞分析仪均数、 2、血细胞分析仪均数、标 标准差及 Levery-Jennings 准差的计算及如何使用均 质控图 数 和 标 准 差 绘 制 Levery-Jennings 质控图 3、利用 Westgard 质控规则 对血细胞分析仪质控结果 进行分析及上报 3、使用 Westgard 质控规则 对血细胞分析仪质控结果的 分析及上报 2、掌握血细胞分析仪的均 数、标准差的计算及如何使 用均数和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、掌握如何使用 Westgard 规则对血细胞分析仪质控 结果进行分析及上报 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 1、干化学法尿液分析仪质控 品的保存测定 1、干化学法尿液分析仪质 控品的保存测定方式及相 关注意事项 2、干化学法尿液分析仪均 数、标准差的计算方法及利 用均属和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、利用 Westgard 质控规则 对干化学法尿液分析仪质 控结果进行分析及上报 1、学会干化学法尿液分析 仪质控品的复融和检测方 式及相关注意事项 2、学会干化学法尿液分析 仪均数、标准差的计算方法 及利用均属和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、学会如何利用 Westgard 质控规则对干化学法尿液 分析仪质控结果进行分析 及上报 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 1、室内质量的控制通用流 程 2、室间质量评价标本的测 1、学会室内质量的控制通 用流程 2、学会室间质量评价标本 1．树立质量第一、患者至 上的职业观念。 2．形成踏实认真的工作态 2、干化学法尿液分析仪均 数、标准差的确立及 Levery-Jennings 质控图的 绘制 3、干化学法尿液分析仪质控 品结果分析及上报 六、室间质量评价的模拟 1、室间质量评价标本的测定 与结果记录 129 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业核心课程标准 2、室间质量评价标本测定结 果的上报 定与结果记录 3、室间质量评价标本测定 结果的处理与上报 4、室间质量评价的规 则 130 的测定与结果记录 3、学会室间质量评价标本 测定结果的处理与上报 4、学会室间质量评价的规 则 度。 3．养成良好的工作习惯， 确立牢固的生物安全意 识。 4．养成认真对待检验标本 的好习惯，学会做好每一 阶段质量控制，为临床提 供精准的检验结果 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 四、实施建议 ㈠教材的编写及选用 主要参考书目： 序号 书目名称 主编 1 临床实验室管理学 李萍 高等教育出版社 2006 2 基本检验技术及仪器学 邹雄，吕建新 高等教育出版社 2006 3 临床实验室管理 杨振华 人民卫生出版社 2006 冯仁丰 人民卫生出版社 2023 4 医学实验室管理基础 出版社 出版时间 ㈡教学建议 ⒈教学模式： 多媒体进行理论教学与实验室实训进行实际操作的演练。 ⒉教学方法： 理论教学：多媒体授课。 实训教学：在实训室对已有的一起进行质量控制的操作的学习与练习。 ⒊教学手段 现代教学手段，即采用幻灯片、多媒体、实物展示以及实验室质量控制的实际操作。 ⒋教学情境 理论多媒体授课在教室中由主讲教师进行，实训在实训室中由实训带教教师进行。 ㈢教学基本条件 ⒈教学团队： 主讲教师：1~2 人 实训带教教师：2~3 人 ⒉校内实训： 本校已建成的实训室及配备的相关器械，器械包括：原子吸收分光仪、离子交换层析仪、全自 动生化分析仪、全自动血细胞分析仪、尿液自动分析仪、血液电解质测定仪、血气分析仪，紫外分 光光度计、半自动细菌分析仪。 ⒊校外实训 于实习合作点带教教师在质控工作中，指导学生做相关日常室内质控工作，学习对失控项目的 处理以及在控项目的报告，示范或者指导省级或者国家级室间质评工作的过程，学习室间质评测定 结果的上报。 ㈣课程资源的开发与利用 使用已有教材以及部分参考书目和试题库对学生进行基本理论的教学；利用学校已建成的实训 室和已购置的实训器材，对学生进行临床检验实验室质量控制的基础技术教学与操练；同时在实习 合作单位对学生的实际质控工作的操作和质控结果的处理与上报进行教学。 五、教学评价 ⒈理论评价：期末考核，100 分制，占总成绩的 70%。 ⒉技术评价：实训操作考核，100 分制，占总成绩的 30%。 ⒊平时成绩：每次实训项目实验报告 100 分制，取六次实训实验报告平均分，占 10%。 131 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 六、教学项目设计 1、项目 1：《实验室质量控制诸要素》 （见习） 学习情境：质量控制实验室 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 学时：4 1、了解医学实验室的基本设施与对环境的要求。 2、了解实验室各检测项目的检验方法、仪器、外部供应及操作手册。 3、了解实验室个项目方法性能规格的建立和确认。 4、了解仪器和检测系统的维护和功能检查、校准和校准验证。 5、学会室内质量控制和室间质量评价的基本内容及失控纠正和质控记录 见习质量控制实验室的概况 业务能力： 1、对医学实验室的基本设施与要求熟悉。 2、对实验室个项目的检测方法、仪器、外部供应、及操作手册熟悉。 3、对实验室各项目方法性能规格的建立和确认熟悉。 4、掌握仪器和检测系统的维护和功能检查、校准和校准验证。 5、掌握对室内质控和室间质评的基本内容及失控纠正和质控记录。教学能 力：完善的表达能力 质量控制实验室基本设施与环境要求及相关参数的概念。 教学材料 全自动生化分析仪，全自动血细胞分析仪，干化学尿液分析仪 使用工具 步骤 多媒体教学工具，相关仪器质控品 教学过程 教学方法 1．资讯 2．决策 理论学习 1 教学区观摩教师（视频） 操作、 2 引导文（学习实验室质量 控制 环境 的要 求与 相关 参 数的 概念 及常见 故障 原因 及排除） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取质控仪器 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训 室练 习全 自动 生化 分 析仪、全自动血细胞分析仪 及干 化学 尿液 分析 仪及 质 量控 制实 验室 环境 的观 摩 与各个相关参数的理解。 1 上交见习记录 2 制定出室内质控简易操作 步骤 3 步骤是否有误并小结 10 分组操作 2 小组讨论上交一份作业 0．5 5．检查 时间安排 1 讲授、自学、讨论、回答 问题、实物拆解 观摩教师（视频）操作 132 铜仁职业技术学院 6．评价 上交上栏资料。教师评价学 习情况，给出成绩或评语。 医学检验技术专业人才培养方案 记分 2、项目 2：《室内质量控制的基本内容》 学习情境：质量控制实验室 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 0．5 学时：4 1、学会平均数、标准差、方差、变异系数、极差的计算 2、学会准确度、精密度的计算及两者的关系 3、学会偏倚的计算和总误差的制定 室内质量控制相关参数的计算 业务能力： 1、掌握平均数、标准差、方差、变异系数、极差的计算 2、掌握准确度、精密度的计算及两者的关系 3、掌握偏倚的计算和总误差的制定 教学能力：完善的表达能力 室内质量控制的基本内容 教学材料 全自动生化分析仪、血清 使用工具 步骤 多媒体、全自动生化分析仪 教学过程 1．资讯 2．决策 理论学习 讲授、自学、讨论、回答 1 教学区观摩教师（视频）操作、 问题、实物拆解 2 引导文（平均数、标准差、方 观摩教师（视频）操作 差、变异系数、极差、准确度、 精密度、偏倚的计算和总误差的 制定） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习平均数、标准差、方 10 分组操作 差、变异系数、极差、准确度、 精密度、偏倚的计算和总误差的 制定 1 上交计算结果 小组讨论上交一份作业 2 制定出操作步骤 3 计算结果是否有误并小结 2 上交上栏资料。教师评价学习情 况，给出成绩或评语。 0．5 5．检查 6．评价 教学方法 时间安排 1 讨论小组完成 记分 3、项目 4：《生化分析与免疫分析的室内质量控制》 学习情境：质量控制实验室 133 0．5 学时： 4 铜仁职业技术学院 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 医学检验技术专业人才培养方案 1、学会生化分析检验室质控品的复融方式和相关测定及注意事项。 2、学会均数和标准差的计算方法及使用均数和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图。 3、学会 Westgard 质控规则的内容以及使用该规则对生物化学检验室日常 质控结果进行判定。 全自动生化分析仪的室内质量控制 业务能力： 1、掌握生生化分析检验室质控品的复融方式和相关测定及注意事项。 2、掌握均数和标准差的计算方法及使用均数和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图。 3、掌握 Westgard 质控规则的内容以及使用该规则对生物化学检验室日常 质控结果进行判定。 教学能力：完善的表达能力 生化分析检验室的室内质量控制知识 教学材料 全自动生化分析仪，质控血清 使用工具 步骤 多媒体 教学过程 1．资讯 2．决策 理论学习 讲授、自学、讨论、 1 教学区观摩教师（视频）操作、 回答问题、实物拆解 2 引导文（学习生化分析检验室 观摩教师（视频）操 质控品的复融方式与测定、常见 作 故 障 原 因 及 排 除 、 Levery-Jennings 质 控 图 的 绘 制 和 Westgard 质控规则的内容及 其使用） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习生化分析检验室质 控品的复融方式与测定、常见故 障原因及排除、Levery-Jennings 质控图的绘制和 Westgard 质控 规则的内容及其使用 1 上交质控报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小结 10 分组操作 2 小组讨论上交一份 0．5 记分 0．5 5．检查 6．评价 教学方法 时间安排 1 作业 上交上栏资料。教师评价学习情 况，给出成绩或评语。 4、项目 5：《血细胞分析仪的室内质量控制》 134 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 学习情境：质量控制实验室 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 学时：4 1、学会血细胞分析仪质控品的复融、检测方式及相关注意事项 2、学会血细胞分析仪的均数、标准差的计算及如何使用均数和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、学会如何使用 Westgard 规则对血细胞分析仪质控结果进行分析及上报 全自动血细胞析仪的室内质量控制 业务能力： 1、掌握血细胞分析仪质控品的复融、检测方式及相关注意事项 2、掌握血细胞分析仪的均数、标准差的计算及如何使用均数和标准差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、掌握如何使用 Westgard 规则对血细胞分析仪质控结果进行分析及上报 教学能力：完善的表达能力 血细胞分析仪的室内质量控制知识 教学材料 全自动血细胞分析仪、血细胞分析仪质控品 使用工具 步骤 多媒体 教学过程 1．资讯 2．决策 理论学习 讲授、自学、讨论、回答问题、 1 教学区观摩教师（视频） 实物拆解 操作、 观摩教师（视频）操作 2 引导文（学习血细胞分析 仪质控品的复融方式与测 定、常见故障原因及排除、 Levery-Jennings 质 控 图 的 绘制和 Westgard 质控规则 的内容及其使用） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习血细胞分析仪 10 分组操作 质控品的复融方式与测 定、常见故障原因及排除、 Levery-Jennings 质 控 图 的 绘制和 Westgard 质控规则 的内容及其使用 1 上交质控报告 小组讨论上交一份作业 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小 结 2 上交上栏资料。教师评价 学习情况，给出成绩或评 语。 0．5 5．检查 6．评价 教学方法 时间安排 1 讨论小组完成 记分 135 0．5 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 5、项目 6：《尿液分析仪的室内质量控制》 学习情境：质量控制实验室 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 学时：4 1、学会干化学法尿液分析仪质控品的复融和检测方式及相关注意事项 2、学会干化学法尿液分析仪均数、标准差的计算方法及利用均属和标准 差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、学会如何利用 Westgard 质控规则对干化学法尿液分析仪质控结果进行 分析及上报 干化学尿液分析仪的室内质量控制 业务能力： 1、掌握干化学法尿液分析仪质控品的复融和检测方式及相关注意事项 2、掌握干化学法尿液分析仪均数、标准差的计算方法及利用均属和标准 差绘制 Levery-Jennings 质控图 3、掌握如何利用 Westgard 质控规则对干化学法尿液分析仪质控结果进行 分析及上报 教学能力：完善的表达能力 尿液分析仪质量控制知识 教学材料 干化学尿液分析仪、干化学尿液分析仪质控品 使用工具 步骤 多媒体 教学过程 1．资讯 教学方法 时间安排 1 2．决策 理论学习 讲授、自学、讨论、回答问题、 1 教学区观摩教师（视频） 实物拆解 操作、 观摩教师（视频）操作 2 引导文（学习干化学尿 液分析仪质控品的复融方 式与测定、常见故障原因 及 排 除 、 Levery-Jennings 质控图的绘制和 Westgard 质控规则的内容及其使 用） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 讨论小组完成 4．实施 实训室练习干化学尿液分 析仪质控品的复融方式与 测定、常见故障原因及排 除、Levery-Jennings 质控 图的绘制和 Westgard 质控 规则的内容及其使用 1 上交质控报告 2 制定出操作步骤 3 实验结果是否有误并小 结 10 分组操作 2 小组讨论上交一份作业 0．5 5．检查 136 铜仁职业技术学院 6．评价 医学检验技术专业人才培养方案 上交上栏资料。教师评价 学习情况，给出成绩或评 语。 6、项目 7：《室间质量评价的模拟》 学习情境：质量控制实验室 项目目标 项目任务 教师知识能 力要求 学生知识能 力要求 学时：4 1、学会室内质量的控制通用流程 2、学会室间质量评价标本的测定与结果记录 3、学会室间质量评价标本测定结果的处理与上报 4、学会室间质量评价的规则 模拟临床检验实验室的室间质量评价 业务能力： 1、掌握室内质量的控制通用流程 2、掌握室间质量评价标本的测定与结果记录 3、掌握室间质量评价标本测定结果的处理与上报 4、掌握室间质量评价的规则 教学能力：完善的表达能力 室间质量评价的基础知识 教学材料 全自动生化分析仪、已知某检验项目浓度血清或试剂 使用工具 步骤 多媒体 教学过程 1．资讯 2．决策 理论学习 讲授、自学、讨论、回答问题、 1 教学区观摩教师（视 实物拆解 频）操作、 观摩教师（视频）操作 2 引导文（学习室间 质量评价的工作内容 和样本检测、结果的 上报、评分标准及误 差分析） 3 学习资料（课本等） 4 分析信息 选取检测标本 3．计划 制定出操作步骤 4．实施 实训室练习室间质量 10 分组操作 评价的工作内容和样 本检测、结果的上报、 评分标准及误差分析 1 上交检验报告 小组讨论上交一份作业 2 制定出操作步骤 3 检测结果是否有误 并小结 5．检查 0．5 记分 教学方法 时间安排 1 讨论小组完成 137 2 0．5 铜仁职业技术学院 6．评价 上交上栏资料。教师 评价学习情况，给出 成绩或评语。 医学检验技术专业人才培养方案 0．5 记分 本课程在第四学期开课，共 12 周。 138 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 4：医学检验技术专业重要教学管理制度 附件 4-1 铜仁职业技术学院医学检验技术专业兼职教师管理办法 根据学院有关文件精神，为了构建稳定的“专兼结合、双师结构”的教学团队，实 现专兼职教师优势互补，建设高素质的师资队伍，提升学校内涵发展，进一步深化校企 人力资源的互动共享机制，提升行业企业兼职教师的教学能力，使兼职教师工作规范化， 切实调动和发挥兼职教师的积极性，不断提高教学质量。医学检验技术专业根据专业建 设和教学需要，特制订本办法。 一、兼职教师任职条件 1.具有良好的政治思想品质和职业道德，身体健康、仪表端庄。 2.具有专科以上学历，或具有中级及其以上医学检验技术专业技术人员。 3.从事临床检验工作的技术业务骨干。 二、兼职教师要求 ⒈兼职教师比例。兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比不低于 50%，其 中高级职称应占 30%以上。 2.兼职教师原则上授课学时不低于专业课学时的 50%，主要承担专业课程实践部分 教学任务。 3.兼职教师必须参与指导学生教学实习或顶岗实习，每年承担实践教学学时总数不 少于 36 学时。 4.兼职教师每学期必须参加专业教研活动 2 次以上，参与横向课题和教材开发。 三、兼职教师聘用程序 1.教研室提名。根据专业教学计划及新学期教学任务、教师专业技术结构及教学工 作量情况，由教研室于学期结束前确定兼职教师人选。 2.二级学院领导审查。审查时应根据医学检验技术专业的教学情况对教研室提名的 兼职教师资格及其聘请的必要性进行审查，审查时兼职教师须提供身份证、工作证、专 业技术职务任职资格证书、任职文件等相关证书（证明）的原件和复印件，同时填写《铜 仁职业技术学院兼职教师登记表》，二级学院领导在《登记表》上签字确认。 139 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 3.教工部审核。教工部根据医学检验技术专业教学计划审核兼职教师聘请的必要 性，以及所聘兼职教师的资格、教学工作量等，最后由教工部部长签署审核意见。 4.院领导审批。教工部审核后，由分管院领导进行审批。 5.签订工作协议。学院与应聘教师签订《兼职教师教学工作协议》，一式两份，聘 期为三年。 6.所聘兼职教师《任务书》 《工作协议》由教工部备案。 四、兼职教师的管理 1.签订《兼职教师教学工作协议》后，医学检验技术专业教研室严格按照教学计划， 对兼职教师提出授课要求。 2.为帮助兼职教师尽快适应我院的教学要求，医学检验技术专业教研室主任应积极 向兼职教师提供帮助： ⑴介绍任课专业的发展方向、特色、专业建设情况。 ⑵提供教学计划、教学大纲、教材及其它教学辅助材料。 ⑶明确学院在备课、授课、辅导答疑、作业批改、考试命题、实践教学等各个教学 环节的基本要求和规定。 3.每位兼职教师每学期授课不超过两门，以保证教师有足够的备课与教研活动时 间。 4.对兼职教师的教学工作量统计由二级学院教务科负责，兼职教师的日常教学工作 与教学质量由二级学院考核，结果作为是否续聘的依据。 5.教工部负责兼职教师的学生评教、教师评学工作，其结果将作为是否续聘的依据。 6.兼职教师应遵守《铜仁职业技术学院教学工作规范》，履行相应职责，保证所授 课程的教学质量。 7.兼职教师违约违纪处理： ⑴一旦发现兼职教师有违约行为，教研室应及时向二级学院提出，二级学院给出处 理意见并同时以书面形式向组织人事部、教工部反映。 ⑵兼职教师发生教学事故，按学院有关规定处理。 ⑶兼职教师发生下列情况之一，学院可与其即时解除聘约： ①有违反四项基本原则的； 140 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ②有违反师德师风行为的； ③连续发生教学事故两次以上的； ④经考查确实不能胜任教学工作的。 8.兼职教师因事、因病需要调、停课，应提前向教研室主任提出申请，二级学院领 导签署意见，报教工部批准并办理相关手续后方可进行。 9.兼职教师的酬金由组织人事部根据教工部提供的考核和授课情况，在学期末或课 程结束后发放。 五、附则 1.本办法由医学检验技术专业教研室负责解释。 2.本办法自发布之日起执行。 医学检验技术专业教研室 2020 年 8 月 20 日 141 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 4-2 铜仁职业技术学院医学检验技术专业专业教师联系企业制度 按照《铜仁职业技术学院专业教师联系企业制度》要求，为加强校外实训基地建设， 鼓励专业教师深入企业锻炼，增强教师动手能力，提高技能水平，建设高素质、专业化 的“双师型”教师队伍，结合医学检验技术专业实际，特制订本制度。 一、要求 每一个专业教师必须至少与一个企业建立长期有效的合作关系，双方互通有无，互 利互惠。 二、联系企业的活动内容与形式 1.挂职锻炼 专业教师在所联系的企业挂职锻炼，每年在企业工作的时间不少于 1 个月。 2.技术合作开发 专业教师与企业合作，共同进行新产品、新工艺、新技术等的研究开发，技术成果 转化等。 3.技术咨询和服务 专业教师作为企业的技术顾问，为企业提供技术咨询服务；定期到企业了解生产情 况，对企业生产过程中出现的技术难题进行联合攻关，为促进企业生产发展，提高企业 经济效益服务。 4.学生实训 专业教师联系的企业统一作为医学检验技术专业的校外实训基地，为学生提供教学 实习和顶岗实习岗位。企业技术人员作为校外兼职教师，负责指导学生实习实训。 5.其他项目 专业教师为企业提供实验室检测、技术资料的翻译和解释、员工短期培训等服务。 三、科技服务管理 1.专业教师联系企业活动由医学检验技术专业教研室统一管理，医学院教务科备 案。 2.专业教师联系企业活动必须遵守国家的政策、法令和法规，遵守职业道德。 142 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 3.专业教师应妥善处理教学、科研、服务企业三者关系，量力而行，保证完成专业 的教学、科研任务。 4.专业教师向企业提供科技服务不计入学校工作量（学校统一安排的除外）。若因 工作量较大，可自行与接受科技服务的企业协商，由企业支付一定的工作、交通等补贴。 5.利用学校、企业的物质技术条件所完成的技术成果，为专业、企业和个人共同所 有，任何单位与个人不得私自转让。 四、附则 1.本办法由医学检验技术专业教研室负责解释。 2.本办法自发布之日起执行。 医学检验技术专业教研室 2020 年 8 月 20 日 143 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 4-3 铜仁职业技术学院医学检验技术专业课程负责人制度 为推进医学检验技术专业课程建设与改革，提高课程建设质量和课程教学效果，特 制订医学检验技术专业课程负责人制度。 一、课程负责人制度的要求 ⒈凡我院医学检验技术专业教研室承担的所有专业课程，原则上都要成立课程组， 实施课程负责人制度。 ⒉实施课程负责人制度要有利于提高教学质量，有利于促进工学结合的教学模式改 革。 ⒊课程负责人最多负责两门课程的建设；专业教师可参与多门课程的建设，但同一 课程无论多少教师，只能建立一个课程组，由同一课程负责人负责管理。 二、课程负责人应具备的条件 ⒈热心教学工作，具有较高的学术造诣和教学水平，有较强的组织管理能力和敬业 精神。 ⒉长期担任该课程或相关课程教学任务，教学效果好；能统筹安排该门课程的教学， 熟悉教学规律及教学方法；对相应课程有扎实的理论基础，了解国内外现状及发展趋势。 ⒊核心课程课程负责人应具有副教授以上职称，其他课程课程负责人应具有讲师以 上职称。 三、课程负责人的职责 ⒈负责组织课程组制定课程建设方案、课程标准、编制学期教学计划。 ⒉主持课程教学改革和教学实践活动。 ⒊主持课程的教材及实训室建设。 ⒋主持申报本课程范围内的教学研究项目和教改基金课题，申报各项教学奖励。 ⒌负责本课程的教学管理和教学检查。 ⒍指导和培养本课程青年教师。 ⒎负责本课程的教学组织、实施。 四、课程负责人的聘任 144 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 ⒈课程负责人的选聘工作由医学检验技术专业教研室室负责。 ⒉应聘教师向专业教研室提出申请并申述本人应聘条件。 ⒊课程负责人聘期为 5 年，聘期满后可以申请连任。 ⒋聘期未满而需要更换课程负责人，由专业教研室研究后，报系教务科审核，同时 报教工部备案。 五、课程负责人的考核 ⒈课程负责人考核由专业教研室与系教务科共同组织，每年度考核一次。 ⒉课程负责人履行职责的情况与绩效，记入教师档案，对于成绩突出者给予相应奖 励。 3.在受聘为课程负责人期间，课程组内若有人出现教学事故，课程负责人应负主要 责任，若课程负责人出现严重教学事故，应终止其课程负责人资格。 六、附则 1.本办法由医学检验技术专业教研室负责解释。 2.本办法自发布之日起执行。 医学检验技术专业教研室 2020 年 8 月 20 日 145 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 附件 5：医学检验技术专业教学评价标准 专业教学评价标准是开展专业教学质量评价的依据。本专业教学评价标准是依据专 业人才培养目标，基于“分类设项，检教结合”人才培养模式的要求，结合行业评价、 企业评价和学院评价的特点特制订本专业教学评价标准。 一、专业教学评价的主体及评价内容 1.学院教师课程评价 学院教师课程评价，包括教务部门对课程及教学团队的总体评价、专业教研室对课 程教学内容组织及运行评价、教师对学生学习过程及效果评价、学生对教师的教学效果 评价。具体评价内容见表 1-1。 表 1-1 教师课程评价主体及评价内容 序号 评价主体 1 教务部门 2 专业教研室 3 教师 4 学生 评价内容 课程及教学团队评价，包括：课程设置、教学组织与安排、课程组人员结构、教学方法与手 段、教学条件、校企合作、教学效果等。 课程教学内容组织及运行评价，包括：课程标准、课程教学实施方案、教材编写及选用、课 程教学单元设计、授课计划、教学评价及考核、教学资源库建设、教学总结等。 学生学习过程及效果评价，包括：学习态度、作业完成情况、技能训练、课程考试等。 教师教学效果评价，包括：师德师风、教学水平、教学内容、教学方法、教学组织安排、教 学满意度等。 2.行业资格评价 由卫生部组织的临床医学检验技士资格考试，毕业后从事相关工作一年以上考取职 业资格证。 146 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 3.用人单位综合评价 用人单位综合评价，包括顶岗（教学）实习单位对学生顶岗（教学）实习期间表现的评价和用人单位对毕业生满意度的评价。具 体评价内容见表 1-2。 表 1-2 用人单位评价主体及评价内容 序号 评价主体 评价内容 1 顶岗（教学）实习单位 顶岗（教学）实习学生评价，包括：学习态度、职业素养、实习任务完成情况、毕业设计等。 2 就业单位 毕业生满意度评价，包括：职业素养、知识技能、岗位胜任力、创新能力等。 二、专业教学评价的指标、分值及权重 ㈠专业课程评价 1.教务部门对专业课程评价（100 分） 教务部门对专业课程评价指标，参照国家精品课程高职评审指标（2010）执行。评审指标、标准、分值及权重、具体见表 2-1。 表 2-1 教务部门对专业课程评价指标 评价等级 序号 1 一级指标 二级指标 主要观测点 课程定位 性质与作用 课程设计 理念与思路 课程设置 10 分 评审标准 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相 关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程 对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑 或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基 于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、 147 分值 4 6 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 评价等级 序号 一级指标 二级指标 主要观测点 评审标准 分值 实践性和开放性的要求。 内容选取 针对性和适用 性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作 任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学 10 内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作 任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容， 2 教学内容 25 分 内容组织 组织与安排 科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理 10 论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合 理。 用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结 表现形式 教材及相关资 合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、 料 学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要 5 求，满足网络课程教学需要。 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对 教学设计 教学模式 性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂 8 与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 教学方法与手 3 教学方法 教学方法的运 用 段 25 分 教学手段 信息技术的应 用 网络教学环 网络教学资源 境 和硬件环境 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、 分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引 6 导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟产 房等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质 6 量和效率，取得实效。 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支 撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 148 5 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 评价等级 序号 一级指标 二级指标 主讲教师 4 5 6 师德、能力与水 平 教学队伍 20 分 评审标准 师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好， 参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著； 与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术 服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 专任教师中"双师"素质教师和有企业经历的教师 比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例 符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职 教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主 要的实践教学任务。 实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够 满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、 设施利用率高。 分值 10 教学队伍结 构 双师结构、专兼 职比例 校内实训条 件 设备与环境 校外实习环 境 建设与利用 与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确， 为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满 足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 4 教学评价 专家、督导及学 生评价 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 结果优良。 5 社会认可度 学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现 应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专 业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率 高。 5 时间条件 10 分 教学效果 10 分 社会评价 7 主要观测点 10 6 特色与创新 50 学校对精品课程建设的政策支持与措施 50 加分项 2.教研室对专业教师课程教学评价（100 分） 149 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 教研室对专业教师课程教学评价指标包括：课程标准、课程教学实施方案、教材编写及选用、课程教学单元设计、授课计划、教 学评价及考核、教学资源库建设、教学总结等。具体指标分值及权重见表 2-2。 表 2-2 教研室专业课程评价 评价等级 序号 评价指标 评价标准 分值 1 课程标准 2 教学单元 设计 设计理念和思路与专业人才培养目标一致；学习情境设计，突出职业性和应用性；教学内容选取以 职业岗位知识、能力、素养为依据，以工作任务/项目及其工作过程/流程为依据整合序化。 教学设计紧贴职业岗位需求，具有前沿性，先进性；理论知识以适用、够用为度；技能训练，注重 理论与实践紧密结合，融入学生创新意识培养。 3 课程教学 实施方案 课程团队专兼结合；教学内容的组织与选取符合课程目标；教学模式体现工学结合；教学实施以学 生学习力培养为主，教师引导为辅；考核评价采用形成性考核，注重过程评价。 4 教材编写 及选用 5 授课计划 6 教学评价 及考核 课程教材优先选择高职高专规划教材，岗位能力课程编写项目任务型校本教材；有针对性、适用性 的参考书目；教材内容每年根据教学目标更新。 理论教学学时不高于课程总学时的 50%；岗位课程，兼职教师授课比例不低于 50%；单项技能训练 校内实训基地完成，综合实训校外实训基地完成；教学进度符合专业人才培养运行特点。 教案（电子课件）书写（制作）规范；作业（课业）布置难易程度合理，批改规范；实验（实训） 学生独立完成率高；学生学习过程记录完整；按计划完成教学任务的情况；课程考核命题合理，突 出考核重点、技能操作规范、成绩评定公平。 7 教学资源 库建设 岗位能力课程有课程网站，教学案例、试题库、课业库齐全，每年对网站内容有更新；有相关的学 习网站、标准、图书资源等。 5 8 课程教学 总结 教学内容是否符合培养目标；教学模式是否体现工学结合；教学方法是否激发学生的学习兴趣；教 学效果是否达到预期目标；教学中存在什么问题，应如何改进。 5 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 25 20 15 10 10 10 3.教师对专业课程教学考核评价（100 分） 教师对专业课程教学考核评价指标主要包括：学生学习态度、作业完成情况、理论考试、技能考核等。具体指标、分值及权重见表 2-3。 150 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 表 2-3 教师专业课程教学考核评价指标 序 评价 号 指标 1 2 3 分 评价标准 值 过 程 到课率高、自学能力强；课堂表现活跃，参与度高；遵守课堂 考核 纪律，服从管理及引导；保质保量按时提交作业、实训报告。 理 论 考试 技 能 考核 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 30 考试课程采用试题库命题、闭卷考试、教考分离的方式，侧重 考核应用性知识；考查课程采用项目设计考试，侧重知识的应 35 用程度。 采用课业 PPT 汇报、口试、面试、实际操作的方式，具有较强 的知识的实际应用能力及技能操作能力；现场操作由学生分组 35 进行，面试由个人单独进行。 4.学生对教师课程教学评价（100 分） 学生对教师课程教学评价指标主要包括：师德师风、教学水平、教学内容、教学组 织、教学方法、教学满意度。其指标、分值、权重见表 2-4。 表 2-4 学生专业课程教学评价指标 序 号 评价指标 1 师德师风 2 教学水平 分 评价标准 值 教态自然、教风朴素、情绪饱满；尊重学生，平等待 生、责任心强。 执教能力强、授课熟练、顺畅，教学目标明确，重点 难点突出，注重学生能力的提升。 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 10 20 教学内容丰富、知识覆盖面广，包括职业岗位所需要 3 教学内容 的知识、能力、素质，以真实工作任务及其工作过程 20 为依据整合、序化教学内容。 教案、课件等资料准备充分；科学设计学习性工作任 4 教学组织 务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实 20 习等教学环节设计合理。 教学方法生动灵活，因材施教；采取参与式、直观性、 5 教学方法 案例等综合教法；结合网络、多媒体、软件等现代化 10 技术。 6 教学满意度 课堂气氛活跃、能激发学习兴趣；多数学生完成学习 任务，有不同收获；所学知识，技能的应用性强。 20 ㈡用人单位综合评价 1.顶岗（教学）实习单位对学生综合评价（100 分） 顶岗（教学）实习单位对学生实习表现评价指标，包括学习态度、职业素养、任务 完成情况等。具体指标、分值及权重见下表 2-5。 151 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 表 2-5 顶岗（教学）实习单位对学生综合评价 序号 评价指标 1 学习态度 2 职业素养 3 分 评价标准 值 学习态度端正，服从实习的安排，听从教师（师傅） 的指导，无擅自离岗现象。 爱岗敬业、恪守职业道德，遵守单位规章制度、吃苦 耐劳，团队合作意识强。 任务完成情 按要求完成实习项目以及顶岗任务；有实习日志，实 况 习总结；能解决一定的生产实际问题。 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 30 30 40 2.用人单位对毕业生综合评价（100 分） 用人单位对毕业生综合评价指标，包括职业素养、知识技能、岗位胜任力、创新能 力等。具体分值及权重见下表 2-6。 表 2-6 用人单位对毕业生综合评价 序 号 评价指标 分 评价标准 值 爱岗敬业，忠于职守，恪守职业道德，遵守单位规章制度， 1 职业素养 2 知识技能 具有从事职业岗位所需要的基本知识和基本技能。 30 3 岗位胜任力 能适应岗位工作环境，完成岗位工作任务。 30 4 创新能力 服从管理，吃苦耐劳，乐于奉献，团队合作意识强。 具备一定的创造、创新能力，具有自主学习、不断探索的 的意识，持续发展潜力。 评价等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 20 20 三、专业教学评价的方式 1.行业资格认证 ⑴技能竞赛：按学院学分银行相关规定，学生参加专业技能竞赛、培训、发表论文、 出版专著等可折算为相应课程学分。 2.学校课程考核评价 ⑴理论知识考试：采取开卷、闭卷考试。 ⑵技能考核：包括单项技能考核、综合技能考核。 3.用人单位调查评价 采取问卷调查、实地调研、专家座谈、电话访谈等方式，由用人单位对跟岗（教学） 实习学生和毕业生进行业务能力考核和满意度测评。 四、专业教学评价的组织 152 铜仁职业技术学院 医学检验技术专业人才培养方案 专业成立考核评价小组，由专业带头人任组长，制定专业课程评价考核方案，经学 院教学管理部门审核，专业教研室组织实施，由各课程组具体落实。 五、专业教学评价的要求 1.由学院教学管理部门负责专业教学评价考核的管理和指导。 2.专业教学评价方案由专业制定，经学院教学管理部门审核，专业教研室组织实施。 3.专业教学评价考核的时间由教学管理部门统筹安排，教学准备检查在学期初，教 学过程评价在上课期间，教学效果的考核评价安排在期末。学生对教师课程教学评价， 每学期至少开展两次。 4.教师对专业课程教学评价为形成性考核，要突出职业能力，注重知识的应用性和 实用性。 5.专业资格评价应按照行业部门及有关规定执行。 6.用人单位对毕业生满意度的评价，调查样本数不少于毕业生就业单位总数的 70%。 7.专业教学评价本着公平、公正、公开的原则，对评价结果有异议的由学院教学管 理部门负责核实。 153