四下 设计贺卡.docx

教学设计方案 课题名称： 第五课 设计贺卡 姓名 温明清 工作单位 绵阳市安昌路小学 学科年级 信息技术 四年级下 教材版本 四川教育出版社 一、教学内容分析 1、在前面学习了 word 中文本框和图片操作后，为更好的锻炼学生 综合应用的能力而提出本课程； 2、了解贺卡构成的元素（图片、文字、辅助工具：文本框） 3、认识页面设置对美好贺卡能够起到事半功倍的效果； 4、掌握怎么样对贺卡美化的基础理念； 5、树立学生敢于“联想”的思维方式，并借此解决问题的能力。 二、教学目标 1、复习怎样“插入”文本框、图片和艺术字； 2、掌握并理解页面设置的方法； 3、掌握贺卡“三元素”的操作及对应鼠标的显示状态。 三、学生分析 通过三年级和四年级上册的学习，学生们已经有一定的计算机基 础，能够熟练使用鼠标和应用知识点去解决问题的能力，而本课的编 撰设计者也是培养学生的这种能力，所以本课对于学生是可以很好的 完成的，但让学生熟练分析问题和解决问题则是需要持之以恒的锻炼、 学习和实践。 四、教学过程 复习怎样插 学习、理解 入文本框、图 “页面”和 片和艺术字 “纸张”关系 综合设计贺 分步学习“贺 掌握“页面设 卡、协作和独 卡”的设计 置” 立结合完成 参考：1、利用百度（www.baidu.com）在互联网上搜寻自己喜爱的图片； 2、在百度的关键字中，首先输入要设计的贺卡主题，再搜索图片类型； 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 同学们，我们今 举手，回答问题； 根据曲线遗忘规律， 天首先来复习下前面 随时巩固前面所学知 （或者：学生操作演示） 学习的 word 中“插入” 识，同时为本次新课 菜单中我们学习了的 打下伏笔。 操作。 现在我们来玩个 不能。 游戏，寻找我们中的 察生活中看似普通的 超人。你能够不用东 现象，培养学生通过 西盛水，而移动水吗？ 现象去思考其中的道 喝到水吗？ 理。 哪我们应该怎么 办?才能够喝水呢？ 用水杯。 而我刚才复习的 文本框和图片的关系 是不是与这个事例类 引导学生日常细心观 是 似呢？ 哪你能够尝试着 理解出它们的对应关 小学生形象思维能力 系吗？ 强，联系实际更容易 水杯——文本框 让学生理解和掌握。 水——图片（艺术字） 哪我们接下来就 以小组协作分工的方 培养学生用已有的知 式先尝试完成贺卡的 识点解决问题的能力， 设计 同时锻炼学生动手操 作的能力。 六、教学评价设计 请在你认为正确的选项中打“√” 项目 有 无 项目 水杯有界限 文本框有界限 水有多少等操作 图片有大小等美化操作 有 请在对应项目后写下你完成的操作（如：图片放、缩小等） 你完成了文本框的那些操作 无 你完成了图片的那些操作 你认为贺卡有那些元素构成 现在你能够独立完成贺卡设 计了吗？ 七、教学课件 设计贺卡幻灯片 八、教学反思 通过本课程的学习，发现部分学生的理论知识和操作不能够很好 的结合，在后面的学习中应该多让学生动手操作。