3年级上册第7单元第4课时《维也纳的音乐钟》教学设计-张雯.doc

《维也纳的音乐钟》教学设计 教材分析： 《维也纳的音乐钟》是选自人音版第五册第七课的一首管弦乐曲；本曲是匈 牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。乐曲描绘了 将军哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时，人们欢迎他的情 景。该乐曲的主题音乐共出现了四次，每次重复之间都穿插有插部，并且有新的 材料，属于回旋曲式结构。 学情分析： 小学生三年级学生具有好奇、好动的特点。具备一定的音乐感受能力与表演 能力。但是他们的有意注意时间较短，所以，在欣赏本课时，我主要通过丰富的 音乐时间活动时刻吸引学生的注意力并以“欢迎英雄哈里”为主线，吸引学生的 好奇心和求知欲。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，能熟记主题旋律并初步了解回旋曲式结构。 2、聆听乐曲，能够感知“美妙的钟声”所带来的愉悦体验，能够喜爱音乐 的多元表现。 3、通过听、说、唱、动、画、奏等音乐实践活动唤起学生对音乐的遐想， 并乐于参与音乐活动中。 教学重难点： 重点：熟记主题旋律并初步了解回旋曲式结构。 难点：引导学生乐于参与各种音乐实践活动 教法与学法： 教法：在教学过程中，我以“欢迎英雄哈里”故事为主线，运用创设情境法， 提问设疑法等教学手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。 学法：在学法上紧紧围绕教学目标，主要通过“听、划、唱、动、奏”等实 践活动，让学生参与到音乐中，感知乐曲，理解乐曲。 教学用具： 多媒体、钢琴、双响筒、串铃、贴纸 教学过程： 一、导入新课，开启音乐之旅 1、待师生问好后，以邀请函入手创设情境开启音乐之旅 师：小朋友们，今天，有一位来自匈牙利著名的音乐家柯达伊，他向我们送来了 一份邀请函，你瞧（播放 PPT） 2、跟随《维也纳的音乐钟》音乐进行律动 【设计意图：以柯达伊的邀请函入手再到随音乐律动前往维也纳这一过程，不仅 提高学生的学习兴趣，也能在律动的过程中初步感受乐曲，为新授作铺垫。 】 二、揭示课题，初闻英雄哈里 1、聆听 师：伴随着欢快的音乐我们终于来到了维也纳的霍尔广场上，这时，你听到了什 么声音？ 2、创设疑问，并由“柯达伊爷爷”来介绍 师：出示 PPT 动态说话视频（小朋友们，你瞧，就是这个钟发出的声音，这个钟 可不是普通的钟，因为它能发出美妙的音乐，所以被人们称为音乐钟。传说啊， 每当有英雄人物出现的时候，钟声就会响起来。今天会是哪位英雄人物呢？小朋 友们，赶紧从我的作品《维也纳的音乐钟》去寻找答案吧！） 【设计意图：从钟声入手聆听，再到由邀请人柯达伊爷爷来介绍为什么发出钟声， 设计上时刻吸引着学生的注意力，也更好的引出了本课学习内容《维也纳的音乐 钟》。 】 二、主题聆听，初识英雄哈里 （一）聆听主题 1、聆听 师：伴随着钟声的响起，献给英雄的音乐来了,他的心情是怎样的？ 2、加入自编歌词 师：随音乐演唱引出英雄(我是个战士，我名字叫哈里，我打完胜仗凯旋归来啦 啦啦真开心） 3、人物形象铺垫 （二）学唱主题 1、教唱 2、难点部分教唱 师：这两句的开头和结尾有什么特点？（提醒学生第二句开头有一个“嘿”结尾 的音不一样） 3、演唱主题 4、创编动作 师：同学们想想我们还可以加入什么动作来表现哈里行进时的得意呢？ （三）完整聆听 师：现在，我们把这段哈里演唱的主题旋律称为哈里主题，接下来请同学们完整 的聆听，每当哈里主题出现的时候请你跟着小声地唱一唱，并说说哈里主题一共 出现了几次？主奏乐器的音色更贴合于下列哪一种呢？ 【设计意图：通过听、说、唱、动等多种方式不仅了解哈里骄傲的人物形象，也 帮助学生记忆主题旋律，培养学生对音乐的记忆能力，并通过完整聆听再一次加 深对音乐主题的记忆，也为后面插部音乐的学习作了铺垫。 】 四、插部聆听，欢迎英雄哈里 （一）B 部分 1、聆听 师：这不！听说英雄哈里来了啊，士兵们吹起了欢快的音乐，你听到了以下哪两 件乐器的声音？ 2、画旋律线 师：那小号和长笛分别演奏的是什么部分呢？请你们跟着老师随音乐画旋律线， 从线条中来找找答案吧！ 3、加入打击乐器 师：如果让你选择合适的打击乐器分别代替小号和长笛的声音，你会怎么选择？ 4、表演 【设计意图：通过选择的形式降低了主奏乐器的听辨难度，并巧妙的加入打击乐 器代替主奏乐器为音乐进行伴奏，活跃了课堂氛围的同时也加深了对音乐体验。 】 （二）C 部分 1、聆听 师：士兵演奏过后，国王和王后也吹着乐器亲自来迎接哈里了，你听，他们吹着 什么乐器呢？ 2、加入律动 师：小朋友们，你们觉得他们演奏的怎么样？既然他们演奏得这么好，我们可以 送给他们什么？ 【设计意图：故事进行引出国王和王后设计为其进行鼓掌，并随音乐的强弱进行 变化，不仅简单有趣，学生也能主动参与到音乐中来。】 （三）D 部分 1、聆听 师：一阵热闹过后啊，这时，公主拉着小提琴出场了，你觉得是怎样的一位公主 呢？ 2、律动（随音乐进行行礼和回礼） 【设计意图：学生根据音乐的感受畅谈自己心中的公主，并跟随音乐进行行礼和 回礼这也在了解人物的同时，加深了对音乐的理解。 】 五、完整表演，享受音乐之旅 1、小组合作 师：以小组合作的方式根据音乐的出现顺序依次贴一贴吧！ 师：你们发现了吗？这首乐曲的结构藏着一个特别的规律？ 2、讲解回旋曲音乐结构 师：像这种主题旋律反复的出现 3 次及以上，且每次中间穿插有插部音乐，这样 的音乐结构我们称他为“回旋曲式” 3、完整表演 【设计意图：采用小组合作的方式贴出音乐结构的顺序，再引导讲解回旋曲式结 构，这样不仅丰富了学习的方式，也活跃了课堂的氛围。】 六、总结下课，结束音乐之旅 师：好，同学们，随着音乐钟摇摆的滴答声，哈里的欢迎会也到此落下了帷幕。 我们的音乐之旅也即将结束。离开之前，柯达伊爷爷还有些话想对你们说。 【设计意图：结束音乐之旅与导入开启音乐之旅相呼应，并在最后随音乐回教室， 让主题旋律永远在学生心中回荡。】