8. 2022级社会人员学历提升专项教育专业人才培养方案.pdf

社会人员学历提升计划专项教育 人才培养方案现代物流管理专业 （2022 级） 专业代码：530802 适用年级（修业年限）：2022 级（三年制） 制订人：郑丽 审核人：陈大力 审批人：李柏青 时间：2022 年 07 月 08 日 2022 级现代物流管理专业 社会人员学历提升计划专项教育人才培养方案 一、教育类型及学历层次 （一）教育类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专 二、招生对象及修业年限 （一）招生对象：一般为在佛山市各类企业工作并具有高中、中专毕业证书的在职人员 （二）学制：3 年 三、职业面向 职业资格证书（含技能 所属专业大类 所属专业类 对应行业 主要职业类别 主要岗位类别（或 等级证书、社会认可度 （代码） （代码） （代码） （代码） 技术领域） 高的行业企业标准和 证书）举例 采购员 （4-01-01-00） 制造业（C） 道路运输 （54） 财经商贸大类 （53） 物流类（5308） 多式联运和 运输代理业 （58） 装卸搬运和 仓储业（59） 运输代理服务 员 （4-02-05-03） 道路货运业务员 （4-02-02-04） 道路运输调度 员（4-02-02-05） 仓储管理员 （4-02-06-01） 采购主管 仓储主管 运输主管 物流客服主管 生产车间主管 物流服务师 物流项目经理 供应链管理师 1.职业技能等级证书： 物流管理“1+X”证书， （中级） 2.职业技能等级证书： 物流服务师（三级） 供应链采购经理国 际货运代理经理 物流服务师 四、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，面向佛山市 工业、商业、物流服务业等行业的企事业单位，既能从事采购、仓储、配送、运输等岗位工作，又能 胜任经营、管理等工作，具备在“互联网+”环境下进行智能仓储、配送、运输等业务运营和采购、生 产、销售领域的物流管理职业能力，以及自主学习能力，在生产、建设、服务、管理第一线的高素质 劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格 1.知识 （1）认识国内外物流市场及行业现状及发展趋势的基本知识； （2）掌握物流调研与统计的知识与方法； （3）掌握移动互联、物联网、人工智能等技术下的智慧物流信息系统与装备的相关知识； （4）掌握工商企业采购与供应管理等基本理论和知识； （5）掌握精益生产制造物流管理基本理论和知识； （6）掌握智慧仓储与配送运营基本理论和知识； （7）掌握智慧运输运营基本理论和基础知识； （8）掌握物流成本核算、物流业务绩效评价与财务报表分析的基础知识与方法； （9）掌握物流项目策划、实施、优化的基础知识与方法； （10）掌握物流系统规划的基础知识与方法； （11）掌握大数据环境下企业供应链运营与管理的相关知识。 2.能力 （1）具备采购、仓储、配送、运输、信息处理等岗位必需的基本操作技能； （2）具有物流成本核算与绩效评价的能力； （3）具有采购、仓储、配送、运输等物流业务经营、管理的能力； （4）具有物流项目策划、实施的能力； （5）具有供应链环境下资源整合、业务优化的能力 （6）能够熟练进行口语和书面的表达与交流； （7）具有本专业需要的信息技术应用能力； （8）具有探究学习和终身学习的能力。 3.素质 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共 同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、 遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。 （2）具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、 尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、 创新意识、成本意识、效率意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够理解企业战 略和适应企业文化，保守商业机密；具有良好的沟通交际能力；具有职业生涯规划意识。 （3）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理 和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、 生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。 五、职业岗位与职业能力分析 序号 1 职业岗位 采购管理 岗位 典型工作任务 岗位能力要求及能力模块编号 设计采购岗位职责 1-1 能够设计采购组织岗位职责及流程的能力； 编制采购计划和预算 1-2 具有编制采购计划和预算的能力； 供应商选择、开发与管理 1-3 具有能够开发选择和管理供应商的能力； 采购方式选择 1-4 具有正确选择恰当的采购方式的能力； 采购合同与定价谈判； 1-5 具有进行商务谈判和签订合同的能力； 采购数量、质量和成本控制 1-6 具有控制采购数量质量和成本的能力； 序号 2 职业岗位 生产物料 管理 典型工作任务 岗位能力要求及能力模块编号 采购绩效评估 1-7 具有进行采购绩效分析评价的能力。 生产组织类型设计 2-1 能够识别不同生产类型的物流特征； 制定不同生产模式物流方案 2-2 具有能够制定生产物流运作方案的能力； 编制生产计划 2-3 具有根据订单和预测制定生产计划和物料需求计划， 编制物料需求计划 并实施的能力； 编制生产能力计划 2-4 具有制定生产物流控制流程的能力； 2-5 能够制定生产能力平衡计划的能力； 3 仓储作业 管理 生产物料进度控制 2-6 具有能够设计、实施柔性生产物流程方案的能力。 入库作业 3-1 具有熟知仓储商务原则、流程及创新的能力； 在库作业 3-2 具有熟知仓库及设备、业务流程的能力； 出库作业 3-3 具有操作 WMS 系统及相关物流智能设备完成仓储业务 库存控制 的能力； 仓储成本与绩效管理 3-4 具有 ABC、EIQ 等库存控制的能力； 3-5 具有养护仓储商品、保证其质量的能力； 3-6 具有仓储成本核算与绩效分析的能力； 仓储规划 3-7 具有仓储业务与仓库优化、规划的能力。 配送订单管理 4-1 能够快速、准确地处理客户订单的能力； 制定配送计划 4-2 能够运用相关设备独立或团队合作完成配送作业的能 力； 配送业务实施与管理 4 配送作业 管理 4-3 能熟练运用信息系统对配送业务进行计划、组织、实施、 控制的能力； 配送成本与绩效管理 4-4 具有基于成本、效率、服务进行配送成本核算与绩效分 析的能力； 4-5 具有对配送业务、配送中心、配送网络优化、规划的能 力； 配送规划 4-6 具有熟知物流配送发展现状、创新的能力。 5 运输作业 管理 选择合理运输方式 5-1 能结合实际运营状况确定最佳货运方式； 调查货运市场 5-2 具有分析货运市场供求信息能力； 制作货运报价表 5-3 具备办理普通货物的公路、水路、铁路、航空包板托运 签订货运合同 业务能力； 编制货运调度计划 5-4 具有丰富的商品知识，掌握商品性质和运输要求，能有 针对性地组织货运作业； 5-5 具有通过不同途径获取货运业务信息的能力，并能分析 优化运输路线 和解决运输过程发生的业务问题； 5-6 具有运输成本核算与绩效分析评价的能力。 六、职业能力与学习领域设计 职业能力 学习领域 课程组成 类别 基本职业技能 专业基础课程 管理学基础、大数据与统计、经济法、智慧物流与供应链基础、数 职业基础 字技术认知、商务礼仪与谈判 物流功能运营 核心职业技能 与管理 物流综合运营 与管理 国际物流管理 拓展技能 营销管理 电子商务管理 企业管理 智慧物流技术应用、智慧仓储与配送运营、制造业采购管理实务、 精益生产物流管理实务、智慧运输运营 物流成本与绩效管理、物流项目策划与实施、客户关系管理、大数 职业核心 据供应链管理实务 物流金融与区块链技术、跟单业务处理、国际物流与货代 新媒体营销、直播营销、创业管理实战训练 网店运营与管理、电子商务数据分析、跨境电子商务实务 职业拓展 人力资源管理实务、质量管理实务 七、课程体系及核心课程基本要求 （一）课程体系构建 1.课程体系设计思路 根据“互联网+”对物流业提出网上网下互联互通的产业要求，本专业围绕三年期教育的专业基础 能力、专业核心能力、专业综合能力和专业拓展能力进阶的培养过程，在公共基础课和专业基础课强 化物流领域大数据、物联网技术应用和国内外物流市场认知等课程内容，开发与制造业物流相互关联 的计算机基础能力、物流业创新创业等训练项目，提高学员基于“互联网+”物流的基本文化素质和职 业素质，促进由物流职业通识能力和制造业物流基本技能为主体内容的专业基础能力生成。根据学员 认知规律和职业能力的养成规律，基于专业应用岗位（群）进行工作任务分析，从采购、仓储、配送、 运输等业务操作基础能力，到采购、仓储、配送、运输等业务运营专项能力，再到物流项目策划、物 流系统规划等综合能力，构建“任务驱动，能力递进”专业课程体系。 2.课程体系构建 根据学生在制造业物流工作岗位上从业和发展的需要，将学员职业能力培养划分为专业基础能 力、专业核心能力、专业综合能力和专业拓展能力的渐次递进四个层阶，第一层阶经第二层阶、第三 层阶向第四层阶发展递进，如图 1 所示。 技术技能课程 专业认知 训练项目 专业基础能力 物流行业及业务认知 物流业务参观、物流行业发展认知 写作、沟通、礼仪、演讲、合作 任务训练、素质拓展、就业指导 大数据与统计分析能力 Excel、Spss、python 等软件运用 管理、经济类通识课程 项目任务训练 模块 物流职业通识 基本能力 流 制造业物流 基本技能 物 移动互联、物联网、大数据、云计 数字技术认知、智慧物流技术应 算、人工智能等技术认知与应用实 用 践、ERP 实践 管 理 1 + 专项核心技术 能力 供应商管理、采购合同、谈判技巧等实训 智慧运输运营 智慧运输任务实训 智慧仓储与配送运营 智慧仓储与配送综合实训 物流成本与绩效管理 物流成本、绩效、财务报表分析实训 精益生产物流管理实务 JIT、MES 等生产任务实训 制造业物流 专业综合能力 方案整合优化 X 能 力 进 阶 专业核心能力 制造业物流 制造业采购管理实务 智慧物流综合技能实训、无人仓规划 智慧物流综合方案设计 物流系统仿真实训 能力 物 流 制造业物流 业务经营 能力 物流项目策划与实施 物流项目方案策划实施实训 客户关系管理 客户关系管理实训 服 服 务 师 制造业物流 大数据供应链管理、制造企业供应链运营实训 业务综合管理 3 级 能力 专业拓展能力 生产实习、顶岗实习、毕业设计 制造业物流 拓展能力 专业综合实训模块 制造业物流 创新能力 图 1 课程体系结构图 3.课程设置 课程类别 课程名称 思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语（职 业、技能、实用）1、大学英语（职业、技能、实用）2、体育、人工智能应用、职业生涯规划 公共基础课 与就业指导、创业教育、创新教育、军训（含军事理论）、入学教育、大学生心理健康教育、 马克思主义中国化进程与中国青年使命担当、党史、经济数学 管理学基础、大数据与统计、经济法、智慧物流与供应链基础、大数据技术认知、商务礼仪与 专业基础课 谈判 智慧物流技术应用、智慧仓储与配送运营、制造业采购管理实务、精益生产物流管理实务、智 专业课 慧运输运营、物流成本与绩效管理、物流项目策划与实施、客户关系管理、大数据供应链管理 实务、生产实习、毕业设计、顶岗实习 物流金融与区块链技术、跟单业务处理、国际物流与货代、新媒体营销、直播营销、网店运营 拓展课 与管理、电子商务数据分析、创业管理实战训练、跨境电子商务实务、人力资源管理实务、质 量管理实务 4.专业核心课程基本要求及简介 核心课程 学 期 智慧仓储与配送运营 2 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：了解仓储、配送的功能、种类及其在物流行业中的地位作用；掌握智能仓储、配送业务活动流程各个 环节的基本技能；掌握仓库、配送中心选址、布局和规划设计的基本方法；掌握仓储作业、配送作业中成本构成 与控制策略；掌握库存水平控制模型与技能；掌握配送线路合理选择及优化的方法；掌握仓库、配送作业绩效评 估指标；培养团队协作精神、沟通能力和严谨的工作态度。 主要内容：本课程学习仓储与仓储管理的功能、种类、作用、原则；商品接运、验收、入库、仓单设计与缮制等 作业；商品在库储位分配、商品堆码、商品保管与保养、仓储安全等作业管理；商品出库、装卸与搬运及后续作 业管理库存分类、库存管理基本方法、MRP 与库存管理、JIT 与库存管理；仓库选址与规划、仓库内部布局与组织 结构设计、自动化立体仓库、仓储信息管理系统；仓储成本构成、仓储成本控制途径、仓储绩效评估标准及指标 制定与实施；配送的特点、功能要素和模式；配送中心不同类型、配送管理与物流的关系；配送中心基本功能、 类型和作用；配送中心的布局形态、配送中心的项目立项、配送中心的选址、作业区域规划及其评估；配送中心 的设备、配送中心的作业流程；配送运输管理、配送成本管理；配送管理信息系统的功能、系统结构及运营绩效 管理信息系统。 教学要求：仓储、搬运、加工、配送等作业操作能力；根据客户要求能运用现代技术组织实施仓储管理能力；合 理库存控制能力；制定并实施合理的仓储与配送管理方案能力；配载、分拣、流通加工、送货等作业能力；编制 配送作业计划能力； 具车辆调度、路线规划能力；具有配送中心作业服务的能力；具有配送成本核算与控制能力。 合作企业（2-3 个）：海尔集团佛山电冰柜有限公司、广东保力得物流有限公司、苏宁云商物流中心 引入合作企业教学项目、生产典型案例：仓储与配送外包业务 核心课程 学 期 制造业采购管理实务 3 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：了解采购管理工作基本内容和基本流程；熟悉企业采购组织机构和采购管理制度及人员职责;掌握编制 采购计划与采购预算的流程环节和方法；掌握供应商调查、开发、评估和选择的步骤与方法；掌握采购方式的分 类有选择的方法；掌握不同物料采购定价的方法；掌握采购谈判策略和购合同的签订与履行；了解准时化采购的 特点、技术和实施的条件步聚；掌握采购成本的分析与控制方法；掌握采购数量的控制与管理方法；掌握采购质 量管理的方法和采购质量保证体系运行流程；熟悉企业常用的企业物料请购、定购、入库及货款结算等的单据填 制方法；掌握企业采购过程跟踪方法；掌握供应商管理流程和主要方法；掌握企业采购绩效评估评估与改进方法。 主要内容：本课程主要讲授采购组织与工作岗位、采购部门研查与市场分析；生产计划与采购物料需求分析、定 量订货法与经济批量、物料消耗定额分析；采购申请提出及其内容、采购计划与预算编制、采购谈判与采购合同 管理；供应商调查与考核和选择、供应商的开发激励与控制；采购与供应商品的质量监控；采购与供应价格分析 与确定以及降低采购价格的策略；采购与供应信息流程控制；商品采购的财务审计及常见的商品采购风险防范； 询价采购与招标采购的实施；电子采购、国际采购的实施。 教学要求：能识别企业采购组织机构并制定管理制度及人员职责；能根据企业需求编制物料采购计划与采购预算； 能根据不同物料选择与其合作的供应商；能根据企业实际需要选择采购方式;能根据物料价格变动因素确定物料采 购价格；能根据具体采购物料开展采购谈判与合同签订；能按照采购合同进行准时化采购；能根据企业实际情况 控制采购成本；能按照物料规格进行采购质量管理；能根据企业要求实行物料采购数量管理；能按照采购进度对 采购订单进行跟踪；能根据不同物料管理要求实行物料入库与货款结算；能根据供需合作关系的原则有效管理供 应商；能制定采购绩效评价的指标与标准并对采购绩效开展评估和改进。 合作企业（2-3 个）：海尔集团三水基地佛山电冰柜有限公司、佛山维尚家具制造有限公司 引入合作企业教学项目、生产典型案例：海尔集团制造业物料采购案例 核心课程 学 期 精益生产物流管理实务 4 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：掌握生产运作管理的目标和内容、运作战略、生产物流战略、运作系统设计方面的基本原理和方法； 了解生产物流在运作管理中的重要地位；掌握运作系统运行设计和选址布局决策、生产计划的制定、物料需求计 划 MRP 的处理逻辑、生产作业计划与生产控制等技能；掌握制造资源计划 MRPII 和企业资源计划 ERP 管理功能及 实施策略方法；了解无库存生产方式、约束理论及最优生产技术 OPT 运用；掌握企业生产与物流管理绩效评估方 法。 主要内容：本课程包括生产运作管理的目标和内容、运作战略、生产物流战略、运作系统设计方面的基本原理和 方法；生产物流在运作管理中的重要地位；运作系统运行设计和选址布局决策、生产计划的制定、物料需求计划 (MRP)的处理逻辑、生产作业计划与生产控制；制造资源计划 MRPII 和企业资源计划 ERP 的产生与发展、管理上的 功能及实施策略分析；无库存生产方式、约束理论及最优生产技术 OPT 运用；企业生产与物流管理绩效评估。 教学要求：运作系统运行设计和选址布局决策能力；生产计划的制定、物料需求计划 MRP 的处理能力；生产作业 计划制定与生产控制能力；制造资源计划 MRPII 和企业资源计划 ERP 编制与实施策略分析；无库存生产方式、约 束理论及最优生产技术 OPT 分析运用能力；企业生产与物流管理绩效评估实施能力。 合作企业（2-3 个）：海尔集团佛山电冰柜有限公司、佛山维尚家具制造有限公司 引入合作企业教学项目、生产典型案例：家电生产物料管理系统操作 核心课程 学 期 智慧运输运营 3 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：了解物流运输在我国物流行业中的地位和作用；掌握物流运输市场分类与市场结构；掌握常见货物运 输的作业流程；掌握物流运输路线的优化与决策方法；掌握物流运输成本管理方法与策略；熟练运用信息技术对 物流运输进行组织管理与优化作业；熟悉物流运输法规及货运保险处理流程；培养团队协作精神、沟通能力和严 谨的工作态度。 主要内容：本课程主要讲授物流运输功能、运输市场分类与特征、运输与物流的关系；现代物流运输系统与物流 运输方式的选择；物流运载工具决策、运输能力配备决策、运输路线选择分析、运输商服务决策；运洋货物运输、 铁路货物运输、公路货物运输、国际航空货物运输流程；集装箱运输种类与标准、集装箱货物与交接方式；国际 多式联运方式及特点、国际物流运输合理化；物流运输信息技术、运输信息管理系统；运输成本控制原理、运输 成本的构成、目标成本控制方法；运输纠纷及其解决；物流运输组织模式的设计、物流运输组织的协调与优化。 教学要求：能根据客户要求或公司生产要求科学选择运输方式的能力；运用信息技术正确地确定运输条件、优化 运输路线；合理进行运输调度；熟练处理运输业务中的各类单证能力；具有运输成本核算与控制能力。 合作企业（2-3 个）：海尔集团佛山电冰柜有限公司、一汽大众南海基地 引入合作企业教学项目、生产典型案例：汽配产品运输业务操作 核心课程 学 期 物流成本与绩效管理 4 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：掌握物流成本管理的内涵，了解物流成本管理的目的、意义、内容、方法，树立成本意识，培养发现 问题和分析问题的能力；掌握物流成本核算的方法、实施步骤，树立成本核算意识；了解物流成本预算的含义、 步骤，掌握弹性预算、零基预算、增量预算等成本预算的方法；了解物流成本控制的概念、内容、原则和基本原 理，掌握物流标准成本控制与物流责任成本控制的原理和特点，掌握计算方法，能够运用所学的成本控制思想全 面规划物流作业过程；能够进行运输成本的核算，优化运输成本；掌握仓储成本的分析方法，能够运用所学的成 本管理思想全面规划仓储作业过程，正确分析仓储作业中存在的问题；掌握配送成本的构成、计算范围、核算方 法，能够按照支付形态、配送成本项目及适用对象核算配送成本，掌握配送成本分析方法，能够运用所学的成本 管理思想优化配送作业过程；掌握包装成本、装卸搬运成本、流通加工成本的构成及核算方法，通过成本控制方 法，帮助企业找寻存在问题的解决途径，提高效益。 主要内容：本课程的内容主要包括物流成本及其管理认知；物流成本核算的传统方法和作业成本法；弹性预算、 增量预算等物流成本预算的方法；时间序列法、因果法等物流成本预测的方法和盈亏平衡法、决策树法、期望值 法等物流成本决策的常用方法；标准成本法、责任成本法等物流成本控制的方法；运输成本的核算方法及优化思 路；仓储成本的核算方法及优化控制、配送成本的核算及优化；其他物流成本五包装成本、装卸搬运成本、流通 加工成本等的核算及优化。 教学要求：通过工学结合、校企合作的任务驱动型的项目活动培养学生具有良好职业道德、较高的专业技能水平 和可持续发展的能力，使学生掌握成本管理的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力， 并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识和成本节约意识。通过理论、实训、实习相结合的教学方式， 边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成具有物流成本管理理论和实践能力的高素质技能型专门人 才，以适应市场对物流人才的需求。 合作企业（2-3 个）：海尔集团佛山电冰柜有限公司、广东雪莱特光电科技有限公司、佛山科勒陶瓷有限公司 引入合作企业教学项目、生产典型案例：陶瓷和光电产品物流成本控制与优化 核心课程 学 期 物流项目策划与实施 5 总学时 72 理论学时 40 实践学时 32 课程目标：掌握物流项目调查常用数据处理与分析方法；掌握物流项目投资回收期、净现值法等计算方法；掌握 物流项目管理组织结构图绘制方法；掌握因果图、鱼刺图等质量管理分析方法；掌握甘特图、网络计划技术项目 管理分析工具；掌握物流项目管理时间参数计算及关键路线确定方法；掌握物流项目成本管理净值等计算方法； 掌握标价计算及招投标文件编制要领与方法；掌握物流项目风险识别与估算的基本方法。 学生能够制定物流项目调研方案以及编制物流项目策划书；能够绘制项目管理组织结构图和运用 excel 软件进行图 表制作、数据分析与处理；能够运用因果图、鱼刺图等分析物流质量影响因素，提出质量诊断及改进报告；能够 绘制项目进度甘特图与网络图；能够进行项目进度工期估算与优化；能够正确识别物流项目风险点，正确进行风 险评估，制定物流项目风险管控对策与预案；能够进行物流项目成本核算与控制；能够制定招投标方案及编制招 投标文件。 主要内容：物流项目管理概论、物流项目前期调研与策划、物流项目实施计划与控制、物流项目组织管理、物流 项目进度管理、物流项目质量管理、物流项目成本管理、物流项目风险管理、物流项目招标投标与合同管理。 教学要求：通过工学结合、校企合作的任务驱动型的项目活动培养学生具有良好职业道德、较高的专业技能水平 和可持续发展的能力，使学生掌握物流项目策划与实施的基本知识与方法，能够进行物流项目前期调研与策划， 制定物流项目实施计划，实施物流项目的组织管理、进度管理、质量管理、成本管理以及风险管理，开展物流项 目招标投标与合同管理等，以及具有团结协作、精益求精、风险管控等职业素养。 合作企业（2-3 个）：佛山苏宁物流有限公司、佛山维尚家具制造有限公司、海尔集团佛山电冰柜有限公司 引入合作企业教学项目、生产典型案例：家电物流运营项目、家具物流运营项目、物流中心建设项目等 （二）人才培养模式 全面实行“以德治校、人才强校、质量立校、特色兴校”的发展策略，针对制造业物流相关岗位， 培养具有良好职业道德、创新意识和较强的工作能力，掌握制造业物流专业知识与技能，能够进行企 业采购供应管理、运输作业管理、生产物流管理、仓储与配送管理及现代物流信息系统“善操作、懂 流程、会管理”的复合型技术技能型人才。按照物流管理专业人才培养目标要求，改革并构建“校企 双元、工学结合”的人才培养模式内涵。 （三）学生创新创业能力培养 实施校企双元、工学结合的人才培养中全面落实“修身 笃学 长技 创新”的校训精神，以职业创 新创业素质教育为核心，设计创新创业能力教育项目，把创新创业能力讲座、社会创新创业能力实践、 创新创业能力职业技能和创新创业文化嵌入专业教学过程。组织学员开展模拟创新创业活动，在实训 系统模拟真实企业的创立过程，完成创业计划书、办理工商税务登记注册、对创立企业进行运营管理 等管理决策，提升创业意识。打造创新业文化交流平台，组织开展学员创业意识能力的教育培养。定 期邀请企业成功人士、行业精英、企业家等来校举办讲座。立足于社会形势、科技发展、就业形势及 学生的职业生涯规划等为主要内容，充分反映社会、物流行业、制造企业所需物流人才应具备的职业 创造素质要求。 （四）课程思政 1.聚焦高校育人的价值本源，实现知识传授与价值引领相统一、教书与育人相统一。既要为社会 培养具备制造物流服务知识与技能的人，也要促进专业学生的自我实现和全面发展。通过校企合作， 挖掘“佛山智造”和“智慧物流”双元素内涵，构建基于制造业“供--产--销”物流工作过程和能力递 进的课程体系，并以此为核心，汇聚校企双元主体力量开发、建设系统全面的教学资源和培养校企师 资队伍。把育人目标落实到课堂教学中，实现本体价值和工具价值的统一。回归教育初心，以课堂为 主渠道，将学科资源、学术资源、教师资源、社会资源等都转化为育人资源，实现育人和育才统一， 促进人的自由全面发展。 2.组建“思政课教师+专业教师+辅导员+校外兼职教师”多学科背景的教学团队，结合行业背景， 深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素，融入家国情怀、中国文化、法治意识、社会责任、人文精神、 仁爱之心等要素，将价值导向和知识传授、能力培养有机融合为一体，凸显课程育人价值功能。将思 想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、教学大纲、备课实施、教学评价等教育教学全过程 和各环节。引导学生领会中国文化的源远流长与博大精深,进而产生敬畏感、使命感和认同感,从而体会 社会主义核心价值观的价值追求，培养学生树立正确的价值观、人生观。 3.根据物流行业背景，专业课程要突出培育学生具有求真务实、实践创新、踏实严谨、耐心专注、 吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。通过项目与任务导向教学，培养学生运用专业理论和方法实事求是 的态度客观地分析和解决问题在提升学生专业应用能力的同时，注重培养学生的团队合作精神、实事 求是的探究精神和脚踏实地、坚持不懈的做事态度，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人 才；再通过在日常教学中将工匠精神的职业素养融入日常的教学工作及内容中，培养学生做事认真精 神、敬业精神，树立对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和 极致，给客户无可挑剔的服务体验，全面锻炼提升学生的职业综合素质，成为对社会、对家庭有用的 优秀人才。 （五）劳动教育 实践教学（生产实习、毕业设计、顶岗实习等）设立劳动教育教学模块，丰富劳动教育形式、内 容与场所。加强职业道德、职业素养、职业行为、习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题 教育不少于 16 学时。 序号 课程名称 1 企业见习 教学内容 增强劳动观念、培养劳动 习惯与劳动精神 劳动教育内容 学时（学时可调整， （不可变更） 但总计为 16） 劳动精神、工匠精神 4 劳动组织 4 劳动安全 4 劳动法规 4 改进劳动工具、优化劳动 2 生产实习 组织方式、在传统劳动中 运用新技术 在企业师傅的指导下参 3 顶岗实习 与企业生产和技术创新， 提升劳动素养 4 顶岗实习 提炼劳动过程与成果 合计 八、教学进程总体安排 （一）教学进程总体安排表 16 社会人员学历提升计划专项教育 2022 级现代物流管理专业课程设置与教学进程安排表 课 程 类 别 课 程 性 质 计划学时 序 号 课程代码 课程名称 课程类型 考核 学期 学分 1 22070004 思想道德与法治 理论+实践 1,2 2 22070001 理论+实践 理论+实践 22070002 公 共 基 础 课 必 修 课 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 习近平新时代中国特色 社会主义思想概论 3.0 54 42 12 √ 考查 线上+线下 2 2.0 36 28 8 √ 考查 线上+线下 3 3.0 54 42 12 1.0 32 32 0 √ 考查 线上+线下 √ 1,2,3, 形势与政策 理论+实践 4 19070002 大学英语职业 1 理论+实践 1 4.0 72 72 0 5 19070003 大学英语职业 2 理论+实践 2 4.0 72 72 0 6 13060006 体育 实践 1 3.5 64 0 64 7 13060010 理论+实践 2 2.0 36 24 12 8 15070001 创业教育 理论 3 0.5 6 6 0 9 15070002 创新教育 理论 4 0.5 6 6 0 10 16070001 军训（军事理论） 理论+实践 1 3.0 92 36 56 11 16070002 入学教育 理论 1 1.0 18 18 12 13060001 大学生心理健康教育 理论+实践 1，2 2 36 13 19070008 理论 2 1.0 马克思主义中国化进程 与青年学生使命担当 必 1 13030038 管理学基础 理论+实践 授课方式 实践 13060009 导 考核 评价 方式 理论 3 职业生涯规划与就业指 六 一（17） 二（18） 三（18） 四（18） 五（18） （18） 总学时 4 小计 专 学期周学时及周数分配 1 √ √ √ √ √ √ 考试 √ 线上+线下 线上+线下 √ 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 √ 考查 线上+线下 0 √ 考查 线上+线下 24 12 √ √ 考查 线上+线下 20 20 0 √ 考查 线上+线下 30.5 598 422 176 4.0 72 54 18 考试 线上+线下 √ √ √ √ 课 程 类 别 课 程 性 质 业 基 础 课 修 课 计划学时 序 号 课程代码 课程名称 课程类型 考核 学期 学分 2 17030026 大数据与统计 理论+实践 2 3 13040102 经济法 理论+实践 4 22030003 智慧物流与供应链基础 5 22030004 6 13030066 总学时 理论 实践 4.0 72 48 24 5 3.0 56 40 16 理论+实践 1 3.0 56 40 16 数字技术认知 理论+实践 3 3.0 56 40 16 商务礼仪与谈判 理论+实践 4 2.0 36 18 18 19 348 240 108 小计 专 业 课 必 修 课 专 六 一（17） 二（18） 三（18） 四（18） 五（18） （18） √ √ √ √ √ 授课方式 考试 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考查 线上+线下 考试 线上+线下 17030025 智慧物流技术应用 理论+实践 3 3.5 60 40 20 2 13030008 智慧仓储与配送运营★ 理论+实践 2 4 72 40 32 3 13030001 ERP 原理与应用 理论+实践 3 3.0 56 30 26 √ 考查 线上+线下 4 13030019 制造业采购管理实务★ 理论+实践 3 4 72 40 32 √ 考试 线上+线下 5 13030012 4 4 72 40 32 考试 线上+线下 6 13030003 智慧运输运营★ 理论+实践 3 4 72 40 32 考试 线上+线下 7 13030087 物流成本与绩效管理★ 理论+实践 4 4 72 40 32 考试 线上+线下 8 17030019 物流项目策划与实施★ 理论+实践 5 4 72 40 32 考试 线上+线下 9 22030017 客户关系管理 理论+实践 4 3.5 60 40 20 √ 考查 线上+线下 10 13030037 大数据供应链管理实务 理论+实践 4 3.5 60 40 20 √ 考查 线上+线下 11 22030010 生产实习 实践 5 8.0 224 4 220 考查 线下 12 17070002 毕业设计 实践 6 4.0 112 4 108 √ 考查 线上+线下 13 13070004 顶岗实习 实践 6 14.0 392 0 392 √ 考查 线下 63.5 1396 398 998 3.0 54 24 30 考查 线上+线下 精益生产物流管理实务 ★ 理论+实践 1 22030015 物流金融与区块链技术 理论+实践 2-5 √ 考核 评价 方式 1 小计 拓 学期周学时及周数分配 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 课 程 类 别 课 程 性 质 计划学时 序 号 课程代码 课程名称 课程类型 考核 学期 学分 2 17030022 跟单业务处理 理论+实践 2-5 3 13030003 国际物流与货代 理论+实践 专 4 18030001 新媒体营销 拓 业 5 22030009 展 限 6 课 选 课 学期周学时及周数分配 六 一（17） 二（18） 三（18） 四（18） 五（18） （18） 考核 评价 方式 授课方式 总学时 理论 实践 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 直播营销 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 22030011 网店运营与管理 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 7 22030012 电子商务数据分析 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 8 16040011 创业管理实战训练 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 9 22030013 跨境电子商务实务 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 10 22030014 人力资源管理实务 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 11 13030100 质量管理实务 理论+实践 2-5 3.0 54 24 30 √ √ √ √ 考查 线上+线下 小计(要求至少选 5 门 15 学分) 15 270 120 150 1门 1门 1门 2门 总学分、总学时合计 128 2612 1180 1432 课程名前标注：专业核心课程加★，一体化课程加◎，自主网络学习课程加● （二）集中学习时间 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 （学时） （学时） （学时） （学时） （学时） （学时） 240 180 200 160 120 300 合计 1200 （三）各类课程学时（学分）分配表 课程类别 公共基础课 专业基础课 专业课 拓展课 课程性质 必修课 必修课 必修课 限选课 学分数 30.5 19 63.5 15 129 理论学时 422 240 398 120 1180 理论学时占比（%） 70.6 69 29 44.5 45.2 实践学时 176 108 998 150 1432 实践学时占比（%） 29.4 31 71 55.5 54.8 学时数 598 348 1396 270 2612 总计 （四）专业综合实践项目设置 序号 综合实践项目 开设学期 周数 主要内容及要求 1 生产实习 第五学期 8 在企业进行岗前培训，由企业考核评价。 2 顶岗实习 第六学期 14 实习 14 周，写周记不少于 12 篇。 3 毕业设计 第六学期 4 要求 2000 字以上，与所在单位、岗位工作紧密结合，对从事的 工作、承担的任务提出合理化建议。 九、职业资格（或技能等级）证书 职业资格证书不作要求。 十、毕业要求 1.在学制规定的年限内修满 128 学分，其中限选课 15 学分。 2.学员获得职业资格证书、专业技能证书、已掌握的技术技能可折合相应学分，免修相关专业 课程，具体实施方案由学校另行制定。 十一、专业群建设 专业群名称 现代物流管理专业群 群内专业 现代物流管理、电子商务、工商企业管理、市场营销、国际经济与贸易 核心专业 现代物流管理 平台课程 管理学基础、大数据与统计、经济法、智慧物流与供应链基础、数字技 术认知、商务礼仪与谈判 十二、实施保障 （一）师资队伍 包括专任教师和兼职教师。专业在校生与该专业的专任教师之比不高于 25:1（不含公共课）， 兼职教师应主要来自于行业企业，组建“思政课教师+专业教师+辅导员”多学科背景的教学团队。 1.本专业专任教师 现代物流管理专业 2020 年通过省级优秀教学团队验收。目前专业专任教师 20 人，其中正高 3 人，副高 9 人，博士 1 人，硕士及以上学位比例 100%，双师素质比例 100%。省级专业领军人才 1 人， 15 全国职业院校技能大赛高职组“智慧物流作业方案设计与实施”裁判 1 人、专家 1 人，国家人力资 源和社会保障部职业技能鉴定中心物流服务师、冷藏工国家职业标准终审会专家 1 人，佛山市优秀 教师 1 人，校级教学名师 1 人、校级教学能手 2 人、教学新秀 2 人。高级物流师 12 人、物流服务师 （1 级）5 人；具有行业企业生产一线工作经历的达 100%，专任教师队伍数量足够，年龄、学历结 构合理。 2.本专业兼职教师 本专业积极引进兼职教师的机制，采取校企“互聘共培”方式建设教师队伍，引进校外专业带 头人 1 人，及时跟踪产业发展趋势和行业动态，把握专业建设与教学改革方向，制订团队建设规划 和教师职业生涯规划，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量。目前专业建立了 40 人的兼职教 师库，每学年聘请 20 位左右位的优秀一线技术和管理人员担任兼职教师，30%以上专业课可由企业 兼职教师担任。 （二）教学设施 为了保证人才培养方案的顺利实施，本专业争创优质的校内外实验、实训、实习资源条件，构 建基于物流管理专业技能培养的实践教学基地体系，打造内外资源互补，专业与职业交融的实验、 实训、实习齐动的多功能实践资源平台，为落实工学结合课程和岗位实习提供基础支持。 1.校内实训基地 （1）智慧物流实训基地；（2）MES 精益生产实训基地；（3）供应链运营中心；（4）物流软 件实训室；（5）现代服务业策划咨询中心；（6）大学生创新创业实践教学基地；（7）物流经营管 理实训室；（8）智慧物流交互体验实训室。 2.校外实训基地 通过佛山市政府、三水工业园、大（中）型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业， 多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基地的建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知 名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训基地，充分满足本 专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，发挥企业在人才培养中的作用，由企业提 供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目 设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局，推进与现 有校外实习基地的深度发展。 （1）佛山海尔电冰柜有限公司 （2）佛山海尔滚桶洗衣机有限公司 （3）佛山维尚家具制造有限公司 （4）广东伊立浦电器股份有限公司 （5）广东雪莱特光电科技有限公司 （6）佛山科勒有限公司 （7）佛山苏宁物流有限公司 （8）佛山贝业新兄弟物流有限公司 （9）佛山华雪冷链物流有限公司 （10）佛山德邦物流有限公司 （三）教学资源 16 1.专业教学资源库 建有校级物流管理专业资源库。包括反映智慧物流发展的行业、企业教学案例和专业教学素材、 动画、微课、视频、物流管理“1+X”证书考证相关资源等。目前专业资源库中专业、课程、素材三 级资源近 7000 条，覆盖 13 门专业课程，其中 2600 多个教学素材、200 多分钟教学视频、13 部多媒 体课件、150 分钟二维动画资源、50 分钟三维动画资源，尤其是行业资源库、企业资源库的最新案 例新增 30 多个，物流管理“1+X”证书考证新增了相关考纲、培训 PPT、模拟试题、物流行业行为 规范等。 2.精品资源共享课 建有《智能仓储与配送运营》、《商品包装与养护技术》、《物流装务技术》3 门省级精品在 线开放课；建有《智能运输运营》、《制造业采购管理实务》、《精益生产物流管理实务》、《物 流成本与绩效管理》等校级精品在线开放课。 3.校企合作教材（工学结合专业教材建设规划） 专业教师主编并出版《采购管理实务》、《生产物流管理实务》、《运输管理实务》、《仓储 与配送管理实务》4 部专业核心课程教材，完成 5 部专业课程教材和 7 部自编实训指导书，如下表。 表 序号 教材名称 1 采购管理实务 2 3 4 1 生产物流管理实 务 物流运输管理实 务 性质 主编 唐振龙 专业 唐永洪 核心 课程 仓储与配送管理 王卫洁 郑丽 实务（修订） 商品知识与养护 专业编写教材 类型 出版社 21 世纪全国高职高专物流 中国人民大 管理系列实用规划教材 学出版社 高职高专“十三五”规划 南京大学出 教材 版社 21 世纪全国高职高专物流 中国人民大 管理系列实用规划教材 学出版社 高职高专物流管理专业精 清华大学出 品系列教材 版社 自编讲义 本校印刷 王慧 技术 高等院校物流管理专业 2 统计与数据分析 陈平 “十三五”规划立体化精 品教材 专业 3 供应链管理 课程 郑丽副 主编 4 质量管理实务 陶功浩 5 生产运作管理 王肇英 1 仓储与配送实训 实训 郑丽 高等院校物流管理专业 “十三五”规划立体化精 品教材 东北师范大 学出版社 东北师范大 学出版社 吉林大学出 版社 21 世纪高职高专财经类规 人民邮电出 划教材 版社 自编实训指导书 本校印刷 17 出版日期 2016 2017 2016 2020 2017 2019 2019 2016 2018 2017 序号 2 3 4 5 6 教材名称 性质 任务 指导 制造业采购管理 书 实务实训指导书 智能运输运营实 训指导书 MES 精益生产实 务实训指导书 主编 类型 出版社 出版日期 陈晓利 自编实训指导书 本校印刷 2017 王卫洁 自编实训指导书 本校印刷 2018 唐永洪 自编实训指导书 本校印刷 2018 自编实训指导书 本校印刷 2020 郑丽 自编实训指导书 本校印刷 2019 李玲俐 自编实训指导书 本校印刷 2018 无人仓规划指导 杨进伟 书 葛翔飞 供应链运营实训 指导书 AutoMod 系统建 7 模与仿真实训指 导书 4.其他数字化教学资源 基于产业发展、校企业合作，专业已经形成完整的课程体系、课程标准等，并通过 设计教学项目、制定技能考核标准，开发与建设电子教案、电子课件、模拟仿真项目、 教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库、案例库、 课程网站等，形成交互式网络课程，通过将专业核心课程建成精品资源共享课程，带动 专业课程的改革，不断完善专业教学资源库，全面提高人才培养质量。同时也可利用学 习通、智慧职教、学银在线、青书学堂等多样化学习平台进行广泛的线上+线下学习。 （四）教学方法 1.教学基本要求 教学全程贯彻“以德治校、人才强校、质量立校、特色兴校”的发展策略，牢固嵌 入“立足地方、服务企业、质量为本、校企联动”的办学理念，把“修身 笃学 长技 创 新”的校训精神全面融入到“校企双元、工学结合”的人才培养模式改革过程，在与地 方政府、学院、工业园区、企业、行业协会等共同搭建政校企行合作平台的“校中厂”、 “厂中校”建设中推进冠名订单培养班、成人大专学历教育订单式培养班的开设，将 “合 作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的主线落实到深化工商企业管理专业教学实 践中来。 （1）立足于加强学生职业能力的培养。采用项目驱动教学法、案例教学法，以工 18 作任务引领提高学生学习兴趣，掌握工商企业管理专业技能方法并提高实务工作中处理 问题的能力。 （2）发挥校内外实训实习基地现场教学作用。以学生为本，创设职业化当事人角 色的工作情景，针对行业企业实际业务热点新点难点问题选择典型工作任务，实行教师 与学生互动、学生与学生互动、学生与员工互动，实际项目真实做、仿真项目模拟做、 虚拟项目照实做，把“教、学、做”变成理实一体化的“做、学、教”，让学生树立责 任意识，增强团队合作精神，提升岗位适应能力。 （3）充分利用现代信息教育技术手段。完善多媒体教学手段，开发移动教学空间 的网络平台，课堂内外教学互补、校内外教学互动、理实教学互撑，实现课程教学与岗 位工作的近距离对接。 （4）强化专兼职教师教学的引导功能。组织专兼职教师开展产业与专业联动研究， 动态把握工商企业管理专业发展新方向，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德水 平。 2.教学方法、手段与教学组织形式建议 （1）教学方法 在教学实施过程中，依据以行动为导向的教学方法，充分运用行动导向教学法，采 用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导 文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习法等多种教学方法。 （2）教学手段 A.充分发挥现代化多媒体教学的功能 在教学过程中，充分利用校内外的多媒体条件，通过影音/动画/图片/照片 CAD 电 子图纸等讲授该课程内容。所讲授的案例及布置给学生的案例等也是通过多媒体实现 的。 B.现代网络与信息技术的运用 在学校内，学生宿舍/教室都布有网络；在校外实习基地，也实现了学生可以需要 时连入因特网，为课程的教学、学生的学习提供了良好的现代网络支撑。一方面学生可 以通过网络搜集更多的工程案例，一方面方便了学生与老师之间的交流，同时该课程开 设有网络课程资源，也方便了学生通过网络的学习；同时，通过网络，学生和教师可以 方便的了解学习行业、企业先进的专业技术、更广泛的专业知识。 C.充分利用企业资源 充分利用企业实践教学资源，采用“校企合作”的形式，依托企业资源，聘请企业 19 具有丰富工作经验和具有一定职称的企业员工作为兼职教师，将生产实际的情境引入课 题。 （3）教学组织形式 A.以学生为教学主体 在教学实施过程中，倡导将“要我学”过渡为“我要学”的学习理念，突出“以学 生为中心”，加强创设真实的企业情景，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种 学习策略，践行“做中学”，使学生在“做中学、学中做”。 B.以项目为课题载体 以典型项目（产品服务、案例）为载体，设计教学组织形式，积极探索选课制、分 阶段完成学业等组织模式；根据专业课程改革需要，采取以实践为主线来组织课程内容、 开展教学的特点，工商企业管理专业的教学模式广泛采取理论与实践教学一体化、教室 与实训室一体化。教学内容采用企业的真实项目，教学过程体现“做中学、做中教”， 学生通过完成工作任务的行动，获得工商企业管理专业的相关知识和技能，同时获得职 业能力，提高人才的培养质量。 C.重视第二课堂 结合学生的不同生源特点，开展内容丰富的第二课堂活动，任课教师对学生进行理 论知识辅导与实训操作指导，提高学生自学能力，引导学生自主学习。 （五）学习评价 在教学中为了全面评价教学效果，建立了学校、专业、课程、教师、学生五个层面 的诊断报告与信息发布制度，及时反馈实施、运行、管理中出现的问题并提出改进建议。 建立诊断结果运用机制，将诊断改进工作纳入各系部及管理部门工作常态评价指标，作 为年度考核绩效重要内容。 专业每学期定期开展学生评教、教师评学、学生座谈活动、校院二级督导评价，收 集学生对教师教学、教师对学生学习的意见和建议，及时对收集到的信息进行归纳与分 析，在此基础上找出存在的问题，提出改进的措施，并及时反馈给老师，帮助老师改进 教学方式、手段等，提高教学能力，同时也促进教师更好地关注每个学生的发展，实现 以人为本。 实习期间，两方面对学生进行综合考评：一方面企业按照准员工的标准，负责实习 期间学生的全面考核；另一方面专业教师评阅学生提交的实习周志和总结，并且不定期 到学生实习企业巡查和访问，及时了解学生实习状况。综合校企双方导师评价的结果记 入学生档案，作为学生毕业的依据。 20 建立毕业生跟踪调查制度：每学期组织学院领导、教师、学工干部到学生就业集中 的地方进行走访调研，另一方面委托第三方麦可思公司进行问卷调研与分析。全面了解 毕业生就业率、专业对口率、起薪，用人单位满意度，用人单位对人才培养的建议等， 同时也了解毕业生对企业的看法，对学校今后专业及教学的改革建议。并且每年把这些 建议在专业建设指导委员会中进行分析、讨论，对人才培养目标、模式、规格和课程体 系、课程理实结合的内容、师资队伍、教学资源建设等内容进行不断完善与修订，不断 提高人才培养质量，满足社会企业的需求。 （六）质量管理 学校通过宣传和培训交流，对全体教职工渗透现代职业教育管理的理念，进行质量 文化的熏陶，将“立足地方、服务企业、质量为本、校企联动”的办校理念植根于每一 位教职工的思想中，从物质、行为、制度以及精神四个维度驱动质量保证体系自动运行。 已逐层建立“五纵五横一平台”为框架的内部质量保证体系。“五纵”,即决策指挥、 质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个纵向系统；“五横”即学校、专业、课 程、教师、学生五个横向层面（质量直接生成主体）；“一平台”，即打造一个人人参 与、处处覆盖、时时共享的现代信息技术平台，实现源头采集、及时采集、开放共享， 及时发现问题、偏差，发出预警，实施调控、改进，实现内部管理水平和人才培养质量 的提升。 强化在校学习管理。建立了校院两级教学督导体系和教学督导评价系统；制定了期 初、期中、期末三期教学检查制度，建立了三期教学检查评价系统；实行教师课堂教学 评价、学生课堂学习质量评价、实践教学评价、考试成绩分析、学生信息收集反馈。通 过统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自 主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成 任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。 细化在企业的实习教学管理。完善了以企业管理为主、学校全程参与的实习教学管 理模式：实习单位建立严格管理制度，负责实习带教老师的选拔和带教业绩考核；校内 专业教师评阅学生提交的实习周志和总结，并且不定期到学生实习企业巡查和访问；学 校不定期抽查，包括纸质材料和实习岗位。形成了学校、二级学院、专任教师组成的三 级管理系统，对实习生进行全程跟踪管理。 21