小学生习近平读本教学设计.docx

附件2 参评教学设计模板 基本信息 姓名 李素华 联系电话 18011108127 学段 高段 展示课题 人无精神则不立 国无精神则不强 教学设计 1.教学内容分析：本可是是第八讲的第一课时，旨在让学生名表价值观和当代中国精神的集中体现。让学生明白社会主义核心 价值观并且深入理解，运用于平时的学习和生活。学生通过学习能深入理解中国精神，受到感染，建立自己的价值观。 2.学情分析：五年级学生有一定的理论分析能力。经过文明校园创建活动，大多数学生能够说出社会主义 核心价值观的24个字内容。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生己经有的经验与认知。但是学生 在生活中不知如何践行社会主义核心价值观，不清楚哪些具体的行为是在践行社会主义核心价值观。 学生理论理解能力有限，等等。这需要教师引导和训练。 3. 目标确定： （1）感受女排精神，知道这些精神也是我们的民族精神。 （2）知道社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，了解社会主义核心价值观的基本内容及意 义。 （3）知道用实际行动践行社会主义核心价值观，能做到记住要求。 （4）认同社会主义核心价值观。 4.学习重点难点：知道社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，了解社会主义核心价值观的基本 内容及意义。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：谈话 揭题 教师活动 学生活动 提问：知道我国的最高领导人是谁吗？ 举手回答 他说：“人无精神则不立 国无精神则不强”，你知道这句 话是什么意思吗？ 设计意图：引出课题，并且让学生初步思考这句话的含义，明确本节课的学习内容和目标。 环节二：感受女排精神 教师活动 学生活动 一、读一读书中关于女排的资料，从书中找到一句话来说 一、读书44-45页，勾画能说明题目意思的句子。 一说课题的意思。 二、汇报交流“人无精神则不立 国无精神则不强”的意思。 二、抽学生汇报交流。这里的“立”是立志、立家、立国 三、分小组交流广安电影《夺冠》的感受，分享自己收集的资料。 — 1 — 的意思。 谈谈自己眼中的女排精神。 小结：女排就是靠着强大的精神力量取得了一次又一次的胜 交流汇报：祖国至上 顽强拼搏 团结协作 永不言败 利。 三、体会女排精神。 1、分小组讨论交流。 2、全班交流汇报。 设计意图：明白并深刻体会女排精神就是：“祖国至上 顽强拼搏 团结协作 永不言败” 环节三：知道女排精神即是我们的民族精神 教师活动：你知道还有哪些地方有这样的精神。 学生活动 一、分发资料（体现精神的文字资料） 一、学生分小组阅读资料 二、交流汇报，出示：长征精神 航天精神 抗击新馆的精 二、汇报交流还有哪些地方有这样的精神 神 延安精神 井冈山精神 三、小结：这就是我们的民族精神，正因为我们有“祖国至 上 顽强拼搏 团结协作 永不言败”的精神，所以我们取 得了一个又一个的胜利，取得了一项又一项的成绩。祖国也 因此越来越强大。 设计意图：让学生明白，不只是女排有这样的精神，在我们祖国的世世代代，各行各业都有这样的精神。也必须有这样的精神 才能让祖国变得强大，从而产生责任感，使命感。 环节四：当代中国精神的集中体现 教师活动 一、倾听，思考的我们共同的价值观究竟是什么。 一、我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精 二、朗读习近平的话。 神世界，有百姓日用而不觉的价值观。核心价值观，承载着 三、朗读社会主义核心价值观。 一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非 1、抽读 曲折的价值标准。 2、分小组读 1、播放音频： 3、齐读 如果一个社会没有共同理想，没有共同目标，没有共同价值 4、想一想，在我们的校园里，中国精神有哪些体现。 观，整天乱哄哄的，那就什么事也办不成。——习近平 升国旗 戴红领巾———爱国 2、社会主义核心价值观就是当代中国精神的集中体现，凝结着 校门口每天扫码测温——敬业 全体中国人民共同的价值追求。 认真完成作业——诚信 大屏出示：富强 民主 文明 和谐 ——国家层面 自由 平等 公正 法治 ——社会层面 爱国 敬业 诚信 友善 ——个人层面 3、播放中国精神在校园的图片。 — 2 — 设计意图：把社会主义核心价值观的内容熟记于心，让他们融化的心灵里，落实在行动中。 环节五：齐诵社会主义核心价值观儿歌 教师活动：播放音乐，出示儿歌。 学生活动：朗诵儿歌。 记牢核心价值观 求富强，求民主，人民生活多幸福， 讲文明，讲和谐，社会向上又团结 爱自由，爱平等，改革开放树新风， 要公正，要法制，执法透明而切实； 我爱国，你敬业，爱岗爱国当绿叶， 懂诚信，懂友善，交友广泛守诺言。 优秀核心价值观，大家一定要记牢，要记牢。 环节六：总结结束。 板书设计： 祖国至上 第8讲 人无精神则不立 团结协作 国无精神则不强 顽强拼搏 社会主义核心价值观 永不言败 7.作业与拓展学习设计：观察身边的中国精神，想一想他是属于哪一种。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 9.教学反思与改进（教与学的经验总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内 容、方式与工具 等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） — 3 — — 4 —