第4讲第一课时《我有一个梦想》教学设计（张爱苹）.doc

第 4 讲第一课时《我有一个梦想》教学设计 基本信息 姓名 张爱苹 联系电话 15330429920 学段 小学低年级 展示课题 第 4 讲第一课时《我有一个梦想》 教学设计 1.教学内容分析：本课时为第四讲的第一课时，起开篇引路的作用。本课时的学习是为让孩子理解 什么是梦想、梦想的重要性；能让孩子体会梦想不分大小，引导孩子树立正确的梦想观，培养孩子 为实现梦想应具备的奋斗精神。此外，为学习第二课时《伟大的中国梦》作铺垫。 2.学情分析：该课时学习对象为小学三年级学生，孩子们通过三年课堂内外的学习，具备学习本课 的知识储备，在语文和道德与法制课上，乃至小学生心理健康教育课上，都有涉及“梦想”相关的 知识，孩子们有一定的认知，但不同的学科呈现出不同的教学目标，所以本课就有其学科的独特之 处——培养新时代少年的梦想观以及为实现梦想努力奋斗的精神。同时，他们的年龄特点显示他们 是充满想象力和好奇心的，对梦想也有着各式各样童真的憧憬。本课时能调动孩子的积极性，让孩 子了解梦想、触摸梦想、体会梦想，从而树立正确的人生观、价值观、梦想观。 3.教学目标： （1）了解梦想的含义，思考自己的梦想。 （2）了解各行各业的梦想，体会梦想不分大小，只要对社会、国家有益的梦想都是值得尊重的。 （3）感受中华民族的奋斗精神，增强民族自豪感和民族自信心。树立敢于寻梦、勇于筑梦、勤于追 梦的奋斗精神。 4.学习重难点： （1）重点：了解梦想的内涵，种下自己的梦想；体会各行各业的梦想，尊重对社会、国家有益的梦 想。 （2）难点：感受中华民族的奋斗精神，树立敢于寻梦、勇于筑梦、勤于追梦的奋斗精神。 5.学习活动设计 —1— 环节一：新课导入（寻梦） 教师活动 学生活动 设计意图 学生观看视频、感受梦想、 了解梦想有哪些并发言： 学生 A:梦想是未来要做的事 情。 学生 B：梦想是以后最想做 同学们，你知道梦想是什么吗？是不是 的职业。 觉得看不见摸不着，那我们一起来看看接下 学生 C：视频里有的小朋友 来的视频，感受一下什么是梦想？视频中出 的的梦想是当一名老师，这 现了哪些梦想？ 样就可以让农民工走进城市 课件出示诗歌朗诵视频《少年的梦 的校园和操场，放飞他们心 想》： 中美好的理想...... 我们的梦想，迎着五彩缤纷的朝霞，向着冉 学生 D：还有的小朋友的梦 冉升起的太阳。我们中国的好少年....... 想是成为一名医生，去少数 让学生初步感知梦想的 含义，了解别人有哪些 梦想。通过观察视频， 让孩子产生共鸣，直观 地、充满兴趣地理解梦 想是什么，建构梦想的 新认识。 民 族 地 区 为 穷 苦 人 治 病...... 学生 E：而有的小朋友的梦 想是当一名海军战士，守卫 辽阔圣神的万里海疆...... 学生思考并发言。 学生 A：视频里有我的梦想， 师生谈话的方式，在轻 孩子们，这么多的梦想，其中有没有你 的梦想？如果没有，那你的梦想又是什么 呢？ 我想当一名医生,研制出让 松愉悦的氛围中了解学 病人减轻痛苦的药...... 生的梦想。师生交流的 学生 B：视频里没有出现我 方式不只是问答，而是 的梦想，我的梦想是拥有一 互相探讨，挖掘学生心 家属于自己的超市，那样我 里最真实的想法。 就有吃不完的零食...... 张老师发现，孩子们的梦想都各不相同， 请你和同学说说自己的梦想吧！ 以讨论的方式让所有学 学生互相讨论 生都参与到“寻梦”中 来。 —2— 环节二：新课学习（筑梦） 教师活动 学生活动 设计意图 观察插图，说出图中小朋友 的梦想以及其作用。 学生 A：一个男生说他的梦 孩子们，请你认真观察课本插图，找找 想是当一名医生，这样就可 他们的梦想是什么？他们的梦想对社会又 以治病救人了。 有哪些作用呢？ 学生 B：一个女生说她的梦 想是发明新式宇宙飞船，这 让小朋友在插图中去发 样就可以去火星旅行了。 现更多的梦想以及他们 学生 C：另一个男生说他的 的梦想对社会的作用。 梦想是成为设计师，这样能 对之前“寻梦”的延续 方便人们耕种。” 和补充，进一步巩固学 学生 D：扎着两个小辫儿的 生的认知。 女生却说她的梦想是当一名 老师，一名像她们老师一样 关心、爱护学生的老师。” 学生 E：最后一位男生说他 的梦想是当一名军人，保卫 祖国。 让学生了解自己的多个 孩子们观察得真仔细，你还有哪些梦想 呢？你的梦想对社会有什么用呢？（根据 学生回答引导其找到梦想的正确作用） “我想当科学家，可以创造 梦想，以及他的梦想有 更多高科技......” 哪些对社会有益的作用。 “我还想当一名威风的警察， 深刻理解个人的“小梦 想”。让孩子从心理上 可以让社会安定......” “我也想当一名服装设计师， 理解我们不止只能有一 可 以 设 计 出 很 多 漂 亮 的 衣 个梦想，梦想可以有多 服......” 个，对自己未来不轻易 下定义，一切皆有可能。 —3— 孩子们不仅可以拥有一个梦想，还可以 拥有多个，因为人生有很多种可能。那你除 通过小组汇报的方式来 学生讨论并小组汇报。 理解习总书记的讲话， 小组 A：1.我觉得习爷爷的 既可以让教师了解学生 这段话是告诉我们中华儿女 对中华民族梦想的看法， 的梦想是实现中华民族的伟 也可以让学生了解到国 大复兴。 家的梦想是什么，从而 近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了 2.可以看出梦想不仅对自己 认识到民族的“大梦 几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国 重要，所有人的梦想对国家 想”。小组汇报也是三 和民族更重要。 年级常用的讨论方式， 3.因为有了梦想，我们心里 符合孩子的年龄特点， 就有希望，就有目标...... 便于集中智慧去将问题 了知道个人的“小梦想”，你还知道什么是 “大梦想”吗？ 课件出示习近平爷爷的话： 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族 人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同 期盼。 和同桌谈谈你对习爷爷这段话的理解， 思考：你认为梦想对国家和民族重要吗？为 什么？（分组汇报） 思考全面。 辩论赛的方式可以调动 孩子思考的积极性，通 学生分成两个战队讨论、辩 过辩论教师便于直观地 论。 引导学生明白大梦想和 “大梦想值得追”战队：大 小梦想都有自己的用处， 有人说，梦想有大有小，小的梦想就不 梦想是为国家做奉献的，有 梦想是不分大小的。采 值一提，不值得我们去实现。那到底是不是 很大的意义，有了大梦想， 用辩论赛是因为可以通 这样呢？现在就“大梦想值得追还是小梦想 社会才会有更多有用的人 过活动的方式将“梦想 值得追？”为辩题开展一场小型辩论会。请 才...... 不分大小，只要能为国 认为大梦想值得追的孩子坐在左边。认为小 “小梦想值得追”战队：大 家作贡献，都值得尊 梦想值得追的孩子坐在右边，你们先分为两 梦想没有小梦想容易实现， 重。”这种价值观潜移 个战队讨论 3 分钟，然后就开始辩论。 每个小朋友都可以有自己的 默化地渗透在学生心中。 小梦想，等我们努力把小梦 此外，辩论赛在其他课 想实现了，那大梦想就不远 上使用过多次，孩子们 了...... 非常感兴趣并且有很多 新奇的想法也不自觉地 “冒”了出来。 —4— 是啊，就像课文里说的：梦想不分大小， 只要能为国家作贡献，都值得尊重。在通往 梦想的路上，不管是一帆风顺，还是遇到坎 坷，我们都要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆 学生朗读 梦。 请孩子们怀揣着心中的梦想一起用最 响亮的声音读读这段话。 以读促悟，将文字变为 语言，让孩子心中梦想 的种子根深蒂固。 环节三：新课升华（追梦） 教师活动 学生活动 设计意图 学生 A：袁隆平爷爷的梦想 是禾下乘凉。他研制的杂交 水稻，不仅让全国人民都吃 上了香喷喷的米饭，还造福 了世界各国。 学生 B：屠呦呦奶奶的梦想 是成为科学家。通过无数次 的实验，最终解决了青蒿素 请同学们阅读课本第 33 页——34 页， 研制过程中关键的技术难题， 说一说：袁隆平、屠呦呦、竺士杰和孙景南 并获得了“诺贝尔生理学或 的梦想是什么，为国家做了怎样的贡献？ 医学奖”。 学生 C：竺士杰的梦想是世 界各地的货船在中国过码头 时能顺利起航。被人们称为 学习课本里不同行业为 国家做贡献的人的梦想。 学生通过阅读、概括将 四位“大”人物的梦想 事迹讲出来，可以让孩 子走近他们的故事，感 知他们为实现梦想做的 努力。 “百尺高空的穿针引线者”。 学生 D：孙景南的梦想是电 焊工。她攻克了焊接领域的 技术难题，为我国轨道交通 车辆事业作出了突出贡献。 孩子们说得真棒！找到了这四位 “英雄” “他们的梦想是靠多次的尝 进一步挖掘人物实现梦 的梦想和贡献。那你知道袁隆平爷爷、屠呦 试和不放弃的精神实现 想背后伟大的奋斗、奉 呦奶奶他们的梦想是靠什么实现的吗？ 的。”...... 献精神。 —5— 讨论发言。 学生 A：邓亚萍的梦想是成 为乒乓球世界冠军。她身高 不足一米五，别人都觉得她 不行，但她不放弃，一直刻 苦训练，最终凭借持之以恒 的努力站上了世界冠军领奖 台，为国家获得了荣誉，也 成就了一代“乒乓女皇”. 学生 B：张海迪的梦想是残 疾的孩子不被社会“孤立”。 她身患高位截瘫，而她在病 床上，用镜子反射来看书， 最后张海迪以惊人的毅力学 会了 4 国外语，并成功的翻 这部分属于知识的延伸， 译了 16 本海外著作，实现了 从课文拓展到课外，开 人生价值。 阔学生见识和认知。同 除了以上四位， 你还知道哪些人的梦想， 学生 C：司马迁，遵从父亲遗 嘱，立志要写成一部能够“藏 时，让孩子在课前查好 他们为实现梦想是怎样奋斗的？ 之名山，传之后人”的史书。 资料，做好资料卡来和 请孩子们拿出你们课前准备的资料卡 受刑之后，曾因屈辱痛苦打 其他小朋友分享，这样 片先同桌互相说一说，然后请同学展示。 算自杀，可想到自己写史书 更能让孩子认识多个行 的理想尚未完成。于是忍辱 奋起，前后共历时 18 年，终 业的不同梦想以及实现 于写成《史记》。这部伟大 的事迹。 著作开创我国纪传体通史的 先河，史料丰富而翔实，历 来受人们推崇。 学生 D：我爷爷的梦想是城 市里每天都干干净净，没有 垃圾和污染，因为他是一名 清洁工，他希望城市是干净 整洁的。早上天不亮他就出 去工作了，很晚才回家，但 他每天都是乐呵呵的，我觉 得他的梦想会随着社会科技 的进步以及越来越多勤劳的 人而得到实现。 ...... —6— 提升感悟。 学生 A：我们有了信仰，我们 的民族就有了希望，国家才 孩子们说得真好，实现梦想就要像这些 为梦想奋斗的人一样拥有奋斗精神，勇于拼 搏。就犹如习近平爷爷说的那样：人民有信 仰，民族有希望，国家有力量。（课件出示 课本上的习近平语录） 从习爷爷的话中，你明白了什么？ 会更有力量。 学生 B：习爷爷希望我们每 个人都有梦想，这样我们的 国家和民族就更能得到发展。 学生 C：习爷爷告诉我们一 个人有梦想很重要。 学生 D：我们的小梦想聚集 起来就可以实现国家的大梦 通过多个课内外的梦想 故事以及习总书记的语 录，引导学生感受中华 民族的奋斗精神，增强 民族自豪感和民族自信 心。树立敢于寻梦、勇 于筑梦、勤于追梦的奋 斗精神。 想。 我相信，孩子们通过这节课的学习，更 通过写和贴让孩子们认 加明确了自己心中的梦想，请孩子们将你的 梦想写在心形卡纸上，写好的孩子就贴在黑 写梦想、贴梦想。 板上的愿望树上，我们怀着这份美好的梦想， 同自己的梦想。这也让 孩子给自己的梦想插上 翅膀。 努力向它靠近。 6.板书设计： 寻梦 梦不分大小 我有一个梦想 筑梦 树奋斗精神 追梦 7.作业与拓展学习设计：用画笔画出你心中梦想的样子，然后和家长一起查阅资料，了解什么是中 国梦？要实现中国梦应该做些什么？ —7— 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明：本课采用智慧黑板教学，便于学生直观地观看视频、图 片、文字等；课前让学生查找关于梦想的人物事迹，了解梦想是什么、他们的梦想能为社会做哪些 贡献以及这些人物为实现梦想做了哪些努力。此外，教师还准备了心形卡纸，让孩子学完本课将卡 纸贴在愿望树上，保留孩子那一份美好的童真。 9.教学反思与改进：总体来说，本课时的教学效果良好，教学目标和教学重难点得以落实。本课体 现了新课标的教学理念，始终贯穿以学生为主体、教师为主导的教学思想。使用多种教与学相结合 的方法：师生互动、学生互相讨论、小组展示、分战队辩论等。目的是为让更多的孩子参与进来， 能让学生积极主动的思考。事实上，把课堂还给学生，教师辅助引导的方式会让孩子更有参与感。 但在上本课时时需注意合理分配课堂时间，既让学生充分参与，又在课时时间范围内完成教学任务。 10.学习评价设计：1.知识获得方面：学生通过学习，了解到梦想的含义；同时，也收获课内外的名 人实现梦想的知识。2.能力提升方面：学生通过学习本堂课，深刻体会为实现梦想而努力奋斗的精 神。3.学习态度方面：经过一系列的讨论、辩论、小组展示，孩子们对学习下一课充满了热情，兴 趣得以提升。4.学习方法方面：本课时采用多种学习方法，以学生为主体，教师为主导，让学生在 活动中体会梦想的重要性以及为实现梦想而具备的奋斗精神。5.价值观念方面：本课将“愿望”的 种子埋藏在孩子心中，让孩子坚定自己的梦想并为之而奋斗，更重要的是让孩子感受中华民族的奋 斗精神，增强民族自豪感和民族自信心，树立敢于寻梦、勇于筑梦、勤于追梦的奋斗精神。 —8—