《智能迎宾器》教案20220316.doc
智能迎宾器 绵阳市南山小学 任佳妹 教材分析 《智能迎宾器》是四川教育出版社《信息技术》教材五年级下册第三单 元《我的趣味小程序》第一课的内容。本课的内容主要是认识“视频侦测” 扩展,学习使用“视频侦测”类积木来完成智能迎宾器的制作。对于五年 级的学生来说,应该难度不大。 学情分析 本堂课教授的对象是小学五年级的学生,学生从三年级开始每学期都在 学习图形化编程,对软件比较熟悉且具备一定的编程思维。虽然第一次接 触“视频侦测”类积木,但积木指令本身比较容易理解,且智能迎宾器的 程序不复杂,学习起来应该不难。只是如何将“视频侦测”类积木应用于 其他作品中,还需要老师的引导。 教学目标 【知识目标】 认识“视频侦测”类积木,灵活运用“视频侦测”类积木及条件判断等积 木完成智能迎宾器的制作。 【能力目标】培养学生自我探索,自主学习,自我创新,团队协作的能力。 【情感目标】通过本课的学习,提高学生逻辑思维、编程思维以及利用课 本上的知识来解决生活中问题的能力。 教学策略 本堂课主要通过让学生帮老师的朋友设计一款迎宾器为情景,培养学生 助人为乐的优良品质。通过小组评比的方式,进一步增进孩子们的团队合 作意识。为了充分在课堂中体现新课标的精神,本堂课大多采用教师引导, 学生自主观察、思考,教师适时点拨的方式教学。让学生在教师引导和同 学演示的基础上,通过自主学习,实践操练,掌握本堂课的知识。 (1)“任务驱动法” 。由教师针对本堂课的知识,给学生提出每一环节 的任务,让学生完成任务的同时感受团队合作的快乐。 (2)“自主探究法” 。在 积木 的探究上,都采用学 生自主探究,教师点拨的方式。 (3)“小组合作法”。通过各阶段任务的完成效果,以及作品的展示, 给小组加星,提高孩子们的学习积极性和小组合作的意识。 教学重点 认识“视频侦测”类积木,尝试运用“视频侦测”类积木完成作品。 教学难点 将“视频侦测”类积木灵活应用于其他作品创作中。 本课中,重点是运用“视频侦测”类积木及条件判断等积木完成智能迎 教学重、难 宾器的制作。虽然每学期都在学习图形化编程,但本课作品的完成,还需 点分析 要“录音”和调试脚本、优化脚本等,在一节课时间完成,需要抓紧时间。 本课的难点是将“视频侦测”类积木灵活应用于其他作品创作中。在这方 面,老师可以加强指导、点拨,开拓学生的思维和眼界。 教学准备 多媒体网络教室、课件、摄像头、图形化编程软件 计划学时 1 课时 激趣导入 教 学 流 程 了解设备、认识“视 频侦测”积木 搭建脚本 优化脚本 图 作品展示、知识拓展 教学过程 教学环 节 一、激 趣导入 教学内容 情景创设, 回顾生活 中的迎宾 器效果,引 入课题。 教师活动 学生活动 设计意图 任老师的朋友最近开 生:安装迎宾器 通过对生活中 了一家服装店,但是 迎宾器场景的 人手不够,门口差一 回顾,结合作 个迎宾人员。有没有 品效果,激发 什 么 办 法 可 以 解 决 生观看视频,联系生活。 学生学习的兴 呢? 趣。 让我们来看看生活中 使用的迎宾器场景。 (播放视频) 其实,这样的迎宾器 效果,我们也可以通 过使用摄像头、图形 化编程软件中的“视 频侦测”模块来实现。 揭题:《智能迎宾器》 我们邀请一些同学来 感受智能迎宾器,并 说一说刚才的过程。 一、设备准备:摄像 二、了 介绍所需 生认真听讲。 头 解设备、 设备及创 建的角色, 1、笔记本电脑、平板 认识 “视频 认识“视频 电脑等自带摄像头。 侦测” 侦测”扩展。 2、带 USB 接口的摄像 头。 积木。 二、添加角色 绘制一个无填充颜色 的圆来模拟摄像机的 镜头。 三、搭建脚本 1、认识“视频侦测” 扩展。 问题一:哪一块积木 在控制摄像头的开启 生:“开启”摄像头积 木 生:相对于“角色”的 视频“运动” 生:将视频透明度设为 () 引导学生了解 智能迎宾器效 果,所需的设 备、角色,及 积木等,培养 学生主动思考 的习惯。 学生完成 任务一:探 究“将视频 透明度设 为()”积 木 与关闭? 问题二:检测视频图 生自主完成“将视频透 像相对于舞台或角色 明度设为() ”积木的探 产生移动或方向的变 究 化? 问题三:设置视频显 示透明度的积木是? 2、改变视频画面的透 明度。 小组合作探究:分别 将数值设为 0、20、 50、80、100 小结:视频透明度为 0, 画面完成透明。视频 透明度为 100,画面不 透明。 三、搭 分析脚本, 1、脚本分析 建脚本 生 完 成 任 通过前面看到的效果, 务二:脚本 搭建。 完成任务 三:优化脚 本。 通过和老师一 起分析脚本, 培养学生的思 考、观察及逻 辑思维等能力。 请同学们猜想一下, 我们可以通过哪些积 木来完成智能迎宾器 的制作。 2、学生自主完成脚本 编写。 如果我们想要在上学 四、优 提出进一 化脚本 步要求,生 时段才提示“欢迎光 临”,而在非上学时段 (早于 8:00,晚于 18:00)提示“没到上 学时间哦”。怎样实现 呢? 通过学生探究 “将视频透明 度设为() ”积 木,培养学生 热爱探究、善 于发现的能力。 生:增加“变量” ,将变 量 time 设 置 为 系 统 时 间。 安排符合实际 的场景设计, 提高学生将科 创作品应用于 实际生活中的 能力。 五、作 作品展示, 品展示、 开展互评、 知识拓 师评、自评 活动。 展 板书设 计 1.展示优秀作品 师:经过大家的努力, 很多同学都完成了智 学生观看,评价同学作 能迎宾器的制作。我 品 们一起来看看效果。 每组推荐出一个优秀 作品,进行展示。(生 生自评 互评,师评) 2.自评作品 根据作品评价量化表, 给自己的作品打分。 小结: 今天我们学习 了,使用“视频侦测” 类积木,结合“控制” 类、“变量”类、“运 算”类、“侦测”类及 “声音”类等积木, 制作完成了智能迎宾 器。 其实“视频侦测”类 积木在编程作品创作 生观看,思考。 中应用非常广泛,我 们一起来看看吧。 希望同学们也能发挥 你们的聪明才智,将 今天学到的知识运用 到作品创作及生活中。 智能迎宾器 一、设备准备 二、添加角色 三、搭建脚本 四、优化脚本 在作品展示的 过程中,培养 孩子们观察、 分析及评价作 品的能力。 培养学生的自 我认可的意识, 增加自我认同 感。 通过展示拓展 类作品,开阔 学生视野,为 以后的作品创 作打下基础。